三、气候分类法评议第二节低纬度气候一、赤道多雨气候二、热带海洋性气候三、热带干湿季气候四、热带季风气候五、热带干旱和半干旱气候第三节中纬度气候六、副热带干旱与半干旱气候七、副热带季风气候八、副热带湿润气候九、副热带夏干气候十、温带海洋性气候十一、温带季风气候十二、温带大陆性湿润气候十三、中纬度干旱和半干旱气候第四节高纬度气候十四、副极地大陆性气候十五、极地长寒气候（苔原气候）十六、极地冰原气候第五节高地气候（自学）第八章气候变化和人类对气候的影响（自学）本章通过学习气候变化的主要特点和事实，分析引起变化的主要因子，特别是人类活动对气候变化可能产生的影响。五、先修课要求及教学方法建议先修课程：无教学方法建议：课堂讲授为主。要求学生关注天气变化及相关网站资料，鼓励学生多探究，相互交流心得，理论与实际相结合。六、课程考核见考试大纲七、教材及参考资料1.教材：周淑贞、张如一、张超，气象学与气候学（第三版），高等教育出版社，19972.参考资料：（1）葛朝霞等，气象学与气候学教程（第二版），中国水利水电出版社，2020（2）姜世中，气象学与气候学（第二版），科学出版社，2020（3）【美】华莱士，何金海等译，大气科学（第三版），科学出版社，2008（4）李爱贞等，气象学与气候学基础（第二版），气象出版社，2004（5）潘守文，现代气候学原理，气象出版社，1994（6）彭安仁等，天气学，气象出版社，198426
26 三、气候分类法评议 第二节 低纬度气候 一、赤道多雨气候 二、热带海洋性气候 三、热带干湿季气候 四、热带季风气候 五、热带干旱和半干旱气候 第三节 中纬度气候 六、副热带干旱与半干旱气候 七、副热带季风气候 八、副热带湿润气候 九、副热带夏干气候 十、温带海洋性气候 十一、温带季风气候 十二、温带大陆性湿润气候 十三、中纬度干旱和半干旱气候 第四节 高纬度气候 十四、副极地大陆性气候 十五、极地长寒气候（苔原气候） 十六、极地冰原气候 第五节 高地气候（自学） 第八章 气候变化和人类对气候的影响（自学） 本章通过学习气候变化的主要特点和事实，分析引起变化的主要因子，特别是人类活动对气 候变化可能产生的影响。 五、先修课要求及教学方法建议 先修课程：无 教学方法建议：课堂讲授为主。要求学生关注天气变化及相关网站资料，鼓励学生多探究， 相互交流心得，理论与实际相结合。 六、课程考核 见考试大纲 七、教材及参考资料 1. 教材： 周淑贞、张如一、张超，气象学与气候学（第三版），高等教育出版社，1997 2. 参考资料： （1）葛朝霞等，气象学与气候学教程(第二版)，中国水利水电出版社，2020 （2）姜世中，气象学与气候学(第二版)，科学出版社，2020 （3）[美]华莱士，何金海等译，大气科学(第二版)，科学出版社，2008 （4）李爱贞等，气象学与气候学基础（第二版），气象出版社，2004 （5）潘守文，现代气候学原理，气象出版社，1994 （6）彭安仁等，天气学，气象出版社，1984
《水文学》教学大纲水文学课程名称Hydrology3090299课程性质选修课程编码必修通识课程o专业课程课程类型地理科学（师范）适用专业资源环境与旅游学院胡珊珊、田芳、刘兴起课程负责人开课部门学时学分学分：3总学时：48理论：48实验：实践：中文授课语言无先修课程一、课程介绍课程名称：水文学课程代码：3090299课程学时：48/3课程学分：3《水文学》是地理科学专业的专业基础课之一，是一门以江河、湖泊、海洋和地下水等水体为主要研究对象，以水的性质、分布、循环、运动变化规律为主要内容的课程，主要内容包括：地球上水的性质与分布、水循环基础理论、地表水的组成与运动、地下水的结构与运动和海洋的结构与海水运动等内容。水文学不仅关注水体运动变化的自然规律，更注重其与地理环境、人类社会之间的相互关系，具有宏观性、综合性及区域性特点，通过本课程学习，有助于培养学生正确认识人口、资源、环境与发展的关系，树立人与自然和谐相处的发展观。二、课程目标1.了解水文学的发展历史、变化环境下水文学研究所面临的复杂问题及未来发展趋势。2.理解人类活动的水文效应，了解水文学原理在社会经济发展中的应用。3.掌握水文学的基本概念和原理，理解水文循环的物理过程。4.掌握水文学的基础理论与方法，能够运用水量平衡原理分析区域的水文水资源演化过程。5.掌握河流、湖泊、冰川、海洋、地下水等不同类型水体的结构与运动特征。表1水文学课程对专业毕业要求的支撑度毕业要求课程名称师德学科教学班级学会教育综合沟通指导反思合作规范情怀素养能力育人水文学LHMM表2水文学课程教学目标对专业毕业要求的支撑度27
27 《水文学》教学大纲 一、课程介绍 课程名称：水文学 课程代码：3090299 课程学时：48/3 课程学分：3 《水文学》是地理科学专业的专业基础课之一，是一门以江河、湖泊、海洋和地下水等水体 为主要研究对象，以水的性质、分布、循环、运动变化规律为主要内容的课程，主要内容包括： 地球上水的性质与分布、水循环基础理论、地表水的组成与运动、地下水的结构与运动和海洋的 结构与海水运动等内容。水文学不仅关注水体运动变化的自然规律，更注重其与地理环境、人类 社会之间的相互关系，具有宏观性、综合性及区域性特点，通过本课程学习，有助于培养学生正 确认识人口、资源、环境与发展的关系，树立人与自然和谐相处的发展观。 二、课程目标 1.了解水文学的发展历史、变化环境下水文学研究所面临的复杂问题及未来发展趋势。 2.理解人类活动的水文效应，了解水文学原理在社会经济发展中的应用。 3.掌握水文学的基本概念和原理，理解水文循环的物理过程。 4.掌握水文学的基础理论与方法，能够运用水量平衡原理分析区域的水文水资源演化过程。 5.掌握河流、湖泊、冰川、海洋、地下水等不同类型水体的结构与运动特征。 表 1 水文学课程对专业毕业要求的支撑度 课程名称 毕业要求 师德 规范 教育 情怀 学科 素养 教学 能力 班级 指导 综合 育人 学会 反思 沟通 合作 水文学 L H M M 表 2 水文学课程教学目标对专业毕业要求的支撑度 课程名称 水文学 Hydrology 课程编码 3090299 课程性质 必修 选修 课程类型 通识课程 专业课程 适用专业 地理科学（师范） 开课部门 资源环境与旅游学院 课程负责人 胡珊珊、田芳、刘兴起 学时学分 学分：3 总学时：48 理论：48 实验： 实践： 授课语言 中文 先修课程 无
毕业要求教学课程目标师德教育学科班级综合学会沟通规范情怀素养能力指导育人反思合作M课程目标-1LL课程目标-2LLM课程目标-3HMMHMML课程目标-4HMM课程目标-5表3水文学课程教学目标与专业毕业要求指标点的对应关系毕业要求课程目标指标点指标内涵2.2为人师表，以身立教，立志成为有道德、有理想、具备良为人师表好的人文底蕴和科学精神的地理好老师。热爱中华优秀传统文化，具备正确的地理思想和地理视野：课程目标-1理解地理科学学科体系，把握地理发展历史与基本思想，系3. 1统、扎实地掌握地理科学基础知识，具备良好的制备地理专地理基础素养业地图与地图解读的能力，具备解读与分析各类地文现象的能力。理解地理科学在社会生活中的实践价值，能够运用地理知识3. 3参与社会实践。具有运用地理专业理论知识对地文现象进行地理实践力认知与调研的能力，具备野外地理专业工具的使用、野外地理制图与地理调研的能力。理解地理学科的育人价值，注重在地理教学实践中培养学生6.3课程目标-2的审美趣味、人文精神和社会担当意识，自觉在地理教学中学科育人对学生开展课程思政，进行国家价值、社会价值和个人价值的教育活动。具备批判性思维能力和创新意识，在地理教学中勇于批判，7.3敢于创新，能够分析与解决地理教育和教学的科学问题和实反思方法践问题。热爱中华优秀传统文化，具备正确的地理思想和地理视野：理解地理科学学科体系，把握地理发展历史与基本思想，系3. 1统、扎实地掌握地理科学基础知识，具备良好的制备地理专地理基础素养业地图与地图解读的能力，具备解读与分析各类地文现象的能力。课程目标-3能够在教学实践中，依据学科课程标准，综合运用教学知识4. 2和信息技术，进行教学设计、教学实施和教学评价：具备良地理教学方法好的中学地理课件制作以及板书能力，具备中学地理教学能力。理解地理科学在社会生活中的实践价值。能够在教育教学实3.2施中，综合运用地理科学学科知识，分析和解决教学内容问地理研究能力课程目标-4题，具备基本的学术研究能力。课程目标-53.4具备跨学科意识，具有跨学科学习的能力，能够将地理学知跨学科融合识与其他学科进行有机融合。28
28 课程目标 毕业要求 师德 规范 教育 情怀 学科 素养 教学 能力 班级 指导 综合 育人 学会 反思 沟通 合作 课程目标-1 L M L 课程目标-2 L L M 课程目标-3 H M M 课程目标-4 H M M L 课程目标-5 H M M 表 3 水文学课程教学目标与专业毕业要求指标点的对应关系 课程目标 毕业要求 指标点 指标内涵 课程目标-1 2.2 为人师表 为人师表，以身立教，立志成为有道德、有理想、具备良 好的人文底蕴和科学精神的地理好老师。 3.1 地理基础素养 热爱中华优秀传统文化，具备正确的地理思想和地理视野； 理解地理科学学科体系，把握地理发展历史与基本思想，系 统、扎实地掌握地理科学基础知识，具备良好的制备地理专 业地图与地图解读的能力，具备解读与分析各类地文现象的 能力。 课程目标-2 3.3 地理实践力 理解地理科学在社会生活中的实践价值，能够运用地理知识 参与社会实践。具有运用地理专业理论知识对地文现象进行 认知与调研的能力，具备野外地理专业工具的使用、野外地 理制图与地理调研的能力。 6.3 学科育人 理解地理学科的育人价值，注重在地理教学实践中培养学生 的审美趣味、人文精神和社会担当意识，自觉在地理教学中 对学生开展课程思政，进行国家价值、社会价值和个人价值 的教育活动。 7.3 反思方法 具备批判性思维能力和创新意识，在地理教学中勇于批判， 敢于创新，能够分析与解决地理教育和教学的科学问题和实 践问题。 课程目标-3 3.1 地理基础素养 热爱中华优秀传统文化，具备正确的地理思想和地理视野； 理解地理科学学科体系，把握地理发展历史与基本思想，系 统、扎实地掌握地理科学基础知识，具备良好的制备地理专 业地图与地图解读的能力，具备解读与分析各类地文现象的 能力。 4.2 地理教学方法 能够在教学实践中，依据学科课程标准，综合运用教学知识 和信息技术，进行教学设计、教学实施和教学评价；具备良 好的中学地理课件制作以及板书能力，具备中学地理教学能 力。 课程目标-4 课程目标-5 3.2 地理研究能力 理解地理科学在社会生活中的实践价值。能够在教育教学实 施中，综合运用地理科学学科知识，分析和解决教学内容问 题，具备基本的学术研究能力。 3.4 跨学科融合 具备跨学科意识，具有跨学科学习的能力，能够将地理学知 识与其他学科进行有机融合
掌握重难点教学策略、结构化学习指导和地理学科思维方式4.3培养等学科教学知识，能够在教学实践中形成一定的教学体地理教研能力验，总结经验教训，积极探索地理教学的规律与方法，具备定的教学研究能力。具备将野外地理认知、野外制图与市场调研技能运用到中学4. 4地理教学中的能力。具有将野外地理认知与课堂教学相结合实践教学技能的能力。理解地理学科的育人价值，注重在地理教学实践中培养学生6. 3的审美趣味、人文精神和社会担当意识，自觉在地理教学中学科育人对学生开展课程思政，进行国家价值、社会价值和个人价值的教育活动。具有开放心态和批判与创新，掌握沟通合作技能，积极开展8.3小组互助、合作学习和经验分享，树立合作学习、教学的意协作实践识。三、授课对象地理科学（师范）专业二年级本科生四、教学内容、学时绪论（3课时）1．水文学的研究对象及其学科体系2.水文现象的基本特点3.水文现象的研究方法4.水文学的发展简史和未来发展方向第一章地球上水的性质与分布（6课时）第一节水的物理性质1.水的基本特性2.海洋和湖泊的水温分布3.河水水温和地下水水温第二节天然水的化学性质1.天然水的化学成分、矿化过程和分类2.海水盐度分布3.湖水化学成分第三节地球上的水的分布和水资源第二章地球上的水循环（12课时）第一节水循环概述1.水循环的基本过程2.水循环的类型与层次3.水循环的作用与效应第二节水量平衡1.水量平衡概述2.通用水量平衡方程3.全球水量平衡方程29
29 4.3 地理教研能力 掌握重难点教学策略、结构化学习指导和地理学科思维方式 培养等学科教学知识，能够在教学实践中形成一定的教学体 验，总结经验教训，积极探索地理教学的规律与方法，具备 一定的教学研究能力。 4.4 实践教学技能 具备将野外地理认知、野外制图与市场调研技能运用到中学 地理教学中的能力。具有将野外地理认知与课堂教学相结合 的能力。 6.3 学科育人 理解地理学科的育人价值，注重在地理教学实践中培养学生 的审美趣味、人文精神和社会担当意识，自觉在地理教学中 对学生开展课程思政，进行国家价值、社会价值和个人价值 的教育活动。 8.3 协作实践 具有开放心态和批判与创新，掌握沟通合作技能，积极开展 小组互助、合作学习和经验分享，树立合作学习、教学的意 识。 三、授课对象 地理科学（师范）专业二年级本科生 四、教学内容、学时 绪论（3 课时） 1．水文学的研究对象及其学科体系 2．水文现象的基本特点 3．水文现象的研究方法 4．水文学的发展简史和未来发展方向 第一章 地球上水的性质与分布（6 课时） 第一节 水的物理性质 1. 水的基本特性 2. 海洋和湖泊的水温分布 3. 河水水温和地下水水温 第二节 天然水的化学性质 1. 天然水的化学成分、矿化过程和分类 2. 海水盐度分布 3. 湖水化学成分 第三节 地球上的水的分布和水资源 第二章 地球上的水循环（12 课时） 第一节 水循环概述 1. 水循环的基本过程 2. 水循环的类型与层次 3. 水循环的作用与效应 第二节 水量平衡 1. 水量平衡概述 2. 通用水量平衡方程 3. 全球水量平衡方程
第三节蒸发1.蒸发的物理机制2.蒸发的影响因素3.蒸发量的估算方法第四节水汽扩散与输送1.水汽扩散的物理机制2.水汽输送通量和水汽输送通量散度3.影响水汽输送的因素及我国水汽输送的基本特点第五节降水1.降水的要素、降水特征的表示方法2.面降水的计算3.影响降水的因素4.可能最大降水和可能最大洪水第六节下渗1.下渗的物理过程2.下渗理论与下渗经验公式3.影响下渗的因素第七节径流1.径流的涵义及其表示方法2.径流的形成过程3.径流的影响因素第三章陆地表面水的组成与运动（12课时）第一节陆地表面水的组成第二节流域的产流和汇流1.超渗地面径流、壤中流、饱和地面径流和地下径流产流机制2.大流域的产流方式3.流域的汇流过程4.产汇流计算方法第三节河流的水情1.河流水系和流域2.河流的水情要素3.年径流的有关概念4.径流的年际和年内变化5.洪水与枯水第四节冰川运动与补给1.冰川的形成及类型2.冰川的物质平衡与运动3.冰川积雪融水对河流的补给作用第五节湖泊、水库和沼泽1.湖泊的类型2．水库：水库的结构、水库的库容3.湖泊、水库水的运动4.湖泊、水库水量平衡与调节作用5.沼泽30
30 第三节 蒸发 1. 蒸发的物理机制 2. 蒸发的影响因素 3. 蒸发量的估算方法 第四节 水汽扩散与输送 1. 水汽扩散的物理机制 2. 水汽输送通量和水汽输送通量散度 3. 影响水汽输送的因素及我国水汽输送的基本特点 第五节 降水 1. 降水的要素、降水特征的表示方法 2. 面降水的计算 3. 影响降水的因素 4. 可能最大降水和可能最大洪水 第六节 下渗 1. 下渗的物理过程 2. 下渗理论与下渗经验公式 3. 影响下渗的因素 第七节 径流 1. 径流的涵义及其表示方法 2. 径流的形成过程 3. 径流的影响因素 第三章 陆地表面水的组成与运动（12 课时） 第一节 陆地表面水的组成 第二节 流域的产流和汇流 1. 超渗地面径流、壤中流、饱和地面径流和地下径流产流机制 2. 大流域的产流方式 3. 流域的汇流过程 4. 产汇流计算方法 第三节 河流的水情 1. 河流水系和流域 2. 河流的水情要素 3. 年径流的有关概念 4. 径流的年际和年内变化 5. 洪水与枯水 第四节 冰川运动与补给 1. 冰川的形成及类型 2. 冰川的物质平衡与运动 3. 冰川积雪融水对河流的补给作用 第五节 湖泊、水库和沼泽 1．湖泊的类型 2．水库：水库的结构、水库的库容 3．湖泊、水库水的运动 4. 湖泊、水库水量平衡与调节作用 5. 沼泽