上游充通大粤 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 1896 1920 1987 2006 科学哲学第九讲 波善尔与库恩的论战 ANGH 主讲：王延锋 上海交通大学科学史与科学文化研究院
1896 1920 1987 2006 科学哲学第九讲 波普尔与库恩的论战 主讲：王延锋 上海交通大学科学史与科学文化研究院
© 讨论： 一、双方主要共同点 二、主要分歧与争论 三、论战给我们的启示
讨论： 一 、双方主要共同点 二、主要分歧与争论 三、论战给我们的启示
波善尔与库恩的共同点 论战缘起：围绕库恩所作的《卡尔•波普尔的哲学 》评论（序言)引起的争论。 ©库恩在评论中指出双方共同之处： 一、关注科学知识的动态过程（科学发展的动力) ，而非科学知识的逻辑结构。 二、反对科学通过积累而进步，主张科学革命。 三、观察渗透理论：强调科学观察与科学理论之间的 密切而又不可避免的纠缠，对所谓中性观表示怀疑。 四、科学假说和理论的创造性：坚信科学家完全会发 明理论去解释观察到的现象，而不是从现象中归纳出理论 。（当真如此？)
波普尔与库恩的共同点 论战缘起：围绕库恩所作的《卡尔•波普尔的哲学 》评论（序言）引起的争论。 库恩在评论中指出双方共同之处： 一、关注科学知识的动态过程（科学发展的动力） ，而非科学知识的逻辑结构。 二、反对科学通过积累而进步，主张科学革命。 三、观察渗透理论：强调科学观察与科学理论之间的 密切而又不可避免的纠缠，对所谓中性观表示怀疑。 四、科学假说和理论的创造性：坚信科学家完全会发 明理论去解释观察到的现象，而不是从现象中归纳出理论 。（当真如此？）
图 主要分歧与争论 国、 一、关于科学革命论： 国波普尔：连续革命论 科学史就是不断革命、不断进步的历史，就是不断检验、 反驳旧假说，提出新假说。 ©库恩：科学史是科学革命与常规科学交替的历史。 革命是特殊、少有的时期，只有危机时期才会产生革命； 科学研究的大部分处于常规时期。在常规时期科学家的目 的是要解决疑难，科学家必须以现行理论作为准则而不是 要反驳它。 © 怎么看待库恩与波普尔？
主要分歧与争论 一、关于科学革命论： 波普尔：连续革命论 科学史就是不断革命、不断进步的历史，就是不断检验、 反驳旧假说，提出新假说。 库恩：科学史是科学革命与常规科学交替的历史。 革命是特殊、少有的时期，只有危机时期才会产生革命； 科学研究的大部分处于常规时期。在常规时期科学家的目 的是要解决疑难，科学家必须以现行理论作为准则而不是 要反驳它。 怎么看待库恩与波普尔？
二、关于有无常规科学 ©波普尔：无常规科学。 国 科学进步体现在假说、理论不断翻新，不断提出新假说和 被反驳。常规科学意味着科学无进步，是停滞，被淘汰。 ©库恩：科学发展的大部分时期是常规科学 有常规科学才有进步，不断革命、不断翻新意味着没有进 步：常规时期科学家形成共同体，有共同归范一范式， 迫使所有科学家遵从，才会有进步。 常规时期科学家的主要工作是解谜活动，应用已有理论、 方法（范式)解决新问题，不断增加解题的能力就是进步 ©问题：到底有无常规科学？
二、关于有无常规科学 波普尔：无常规科学。 科学进步体现在假说、理论不断翻新，不断提出新假说和 被反驳。常规科学意味着科学无进步，是停滞，被淘汰。 库恩：科学发展的大部分时期是常规科学 有常规科学才有进步，不断革命、不断翻新意味着没有进 步；常规时期科学家形成共同体，有共同归范——范式， 迫使所有科学家遵从，才会有进步。 常规时期科学家的主要工作是解谜活动，应用已有理论、 方法（范式）解决新问题，不断增加解题的能力就是进步 问题：到底有无常规科学？