第1节记忆的概述 第12页 3.逻辑记忆 逻辑记忆是以语词、概念或命题等形式为内容的记忆。 如 对数学定理、公式、哲学命题等内容的记忆 这类记忆是以抽象逻辑思维为基础的,具有概括性、 理解性和逻辑性等特点。 对于学生的学习来说,这类记忆是至关重要的,它既 是学生学习新知识的基础,同时又影响着学生的抽象逻辑 思维能力的发展
第 1 节 记忆的概述 第 12 页 3．逻辑记忆 逻辑记忆是以语词、概念或命题等形式为内容的记忆。 如 对数学定理、公式、哲学命题等内容的记忆。 这类记忆是以抽象逻辑思维为基础的，具有概括性、 理解性和逻辑性等特点。 对于学生的学习来说，这类记忆是至关重要的，它既 是学生学习新知识的基础，同时又影响着学生的抽象逻辑 思维能力的发展
第1节记忆的概述 第13页 4.动作记忆(运动记忆) 运动记忆是以人们过去的操作性行为为内容的记忆。 凡是人们头脑里所保持的做过的动作及动作模式,都 属于动作记忆 如 上体育课时的体操动作、武术套路,上实验课时的 操作过程等都会在头脑中留下一定的痕迹。 这类记忆对于人们动作的连贯性、精确性等具有重 要意义,是动作技能形成的基础。 ￥
第 1 节 记忆的概述 第 13 页 4．动作记忆（运动记忆） 运动记忆是以人们过去的操作性行为为内容的记忆。 凡是人们头脑里所保持的做过的动作及动作模式，都 属于动作记忆。 如 上体育课时的体操动作、武术套路，上实验课时的 操作过程等都会在头脑中留下一定的痕迹。 这类记忆对于人们动作的连贯性、精确性等具有重 要意义，是动作技能形成的基础
第1节记忆的概述 第14页 5.情景记忆 情景记忆是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事 件或情景为内容的记忆。情景记忆接受和储存的信息与个人生活中 的特定事件、某个特定时间和地点相关,并以个人的经历为参照, 是个体真实生活经历的记忆。由于情景记忆受一定时间和空间的限 制,信息的储存容易受到各种因素的千扰,因此记忆不够稳固,也 不够确定 以上五种记忆形式有区别,又紧密联系在一起。如动作记忆中具有鲜明的形象性 逻辑记忆如果没有情绪记忆,其内容是很难长久保持的
第 1 节 记忆的概述 第 14 页 5．情景记忆 以上五种记忆形式既有区别，又紧密联系在一起。如动作记忆中具有鲜明的形象性。 逻辑记忆如果没有情绪记忆，其内容是很难长久保持的。 情景记忆是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事 件或情景为内容的记忆。情景记忆接受和储存的信息与个人生活中 的特定事件、某个特定时间和地点相关，并以个人的经历为参照， 是个体真实生活经历的记忆。由于情景记忆受一定时间和空间的限 制，信息的储存容易受到各种因素的干扰，因此记忆不够稳固，也 不够确定
第1节记忆的概述 第15页 (三)根据记忆内容保存时间的长短分类 根据记忆内容保存时间的长短分类,记忆可以分为 瞬时记忆 短时记忆 长时记忆 由于在不同时间对记忆内容的加工形式不同,这三类记忆又被看作是三种记忆系统
第 1 节 记忆的概述 第 15 页 （三）根据记忆内容保存时间的长短分类 根据记忆内容保存时间的长短分类，记忆可以分为 瞬时记忆 短时记忆 长时记忆 由于在不同时间对记忆内容的加工形式不同，这三类记忆又被看作是三种记忆系统
第1节记忆的概述 第16页 1.瞬时记忆 又叫感觉记忆,是指作用于人们的刺激停止后,刺激信息在感觉通道 内的短暂保留的记忆。 外界信息首先经过感觉器官进入瞬时记忆,信息按照感觉输入的原样在这里登记下 来,在瞬时记忆中,信息是以感觉痕迹的形式保存下来的,具有鲜明的形象性。瞬时记 忆的容量较大,但保持的时间很短,大约为0.25~2s。瞬时记忆中保持的材料如果受到 注意,就转入短时记忆;如果没有受到注意,则很快消失
第 1 节 记忆的概述 第 16 页 1．瞬时记忆 又叫感觉记忆，是指作用于人们的刺激停止后，刺激信息在感觉通道 内的短暂保留的记忆。 外界信息首先经过感觉器官进入瞬时记忆，信息按照感觉输入的原样在这里登记下 来，在瞬时记忆中，信息是以感觉痕迹的形式保存下来的，具有鲜明的形象性。瞬时记 忆的容量较大，但保持的时间很短，大约为0.25～2 s。瞬时记忆中保持的材料如果受到 注意，就转入短时记忆；如果没有受到注意，则很快消失