《主持人即兴口语表达艺术》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：21230146 课程名称：即兴口语表达 英文名称：Impromptu Speech Communication 课程类别：专业课 学时：96学时 学分：6学分 适用对象：播音与主持艺术本科专业 考核方式：考试 先修课程：《播音主持语音与发声》《播音主持语音与发声Ⅱ》《播音创作基础》 二、课程简介 《主持人即兴口语表达艺术》课程是播音与主持艺术专业的一门专业基础课， 也是播音与主持艺术专业的核心课程。本课程立足我国播音与主持艺术工作的实际 同时借鉴新闻传播学的相关规律以及语言学和艺术学的相关知识，以有声语言表达为 核心，以即兴口语表达训练为主要方式，主要介绍即兴口语表达的基本规律和基本技 能，包括口头复述、口头描述、口头评述以及即兴解说、即兴语智和即兴幽默等内容。 本课程能够为学生提供较为全面、系统的即兴口语表达的基本技能训练，是对有声语 言表达技巧的进一步巩固和提升，为广播电视节目主持打下基础。 Impromptu Speech Communication is not only a professional introductory course of Broadcasting and conduct,but also a Core curriculum of Broadcasting and conduct. According the fact of Broadcasting and conduct,the course borrow the laws of Information communications and relerant knowledge of Linguistics and art,in spoken word expressing as the core,to impromptu spoken language as the method,generally produce the basic rule and basic skills of impromptu spoken language.including oral retelling ,oral describing ,oral comments and impromptu explaining,impromptu language wisdom, impromptu humor.The course provide general systemic basic skills for impromptu oral expressing.improving the skills of spoken language expressing.for Radio and television emceeing lay a foundation. 三、课程性质与教学目的 《即兴口语表达》课程是播音与主持艺术专业的一门专业基础课、必修课，也是 1
1 《主持人即兴口语表达艺术》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：21230146 课程名称：即兴口语表达 英文名称：Impromptu Speech Communication 课程类别：专业课 学 时：96 学时 学 分：6 学分 适用对象: 播音与主持艺术本科专业 考核方式：考试 先修课程：《播音主持语音与发声 I》《播音主持语音与发声 II》《播音创作基础》 二、课程简介 《主持人即兴口语表达艺术》课程是播音与主持艺术专业的一门专业基础课， 也是播音与主持艺术专业的核心课程。本课程立足我国播音与主持艺术工作的实际， 同时借鉴新闻传播学的相关规律以及语言学和艺术学的相关知识，以有声语言表达为 核心，以即兴口语表达训练为主要方式，主要介绍即兴口语表达的基本规律和基本技 能，包括口头复述、口头描述、口头评述以及即兴解说、即兴语智和即兴幽默等内容。 本课程能够为学生提供较为全面、系统的即兴口语表达的基本技能训练，是对有声语 言表达技巧的进一步巩固和提升，为广播电视节目主持打下基础。 Impromptu Speech Communication is not only a professional introductory course of Broadcasting and conduct, but also a Core curriculum of Broadcasting and conduct. According the fact of Broadcasting and conduct , the course borrow the laws of Information communications and relerant knowledge of Linguistics and art, in spoken word expressing as the core, to impromptu spoken language as the method, generally produce the basic rule and basic skills of impromptu spoken language, including oral retelling ,oral describing ,oral comments and impromptu explaining , impromptu language wisdom, impromptu humor. The course provide general systemic basic skills for impromptu oral expressing, improving the skills of spoken language expressing, for Radio and television emceeing lay a foundation. 三、课程性质与教学目的 《即兴口语表达》课程是播音与主持艺术专业的一门专业基础课、必修课，也是
播音与主持艺术专业的核心课程。本课程旨在通过课堂教学和实践训练，在有稿播读 前期的技巧积累上，使学生学握即兴口语表达的基本理论和基本规律，了解广播电视 即兴口语创作的内涵和特点，掌握并熟练运用即兴口语表达的各类技巧，达到思维与 情感、语言与声音的和谐统一，以高质量的精粹口语准确、鲜明、生动地传达出思想 实质。同时通过爱国主义、传统文化、艺术美育等方面的话题训练培养学生正向的价 值传达。 四、教学内容及要求 第一音 即兴口语表达总论 【课程思政】明确主持人的身份特点和责任权力。主持人是党和政府的喉舌，要用广 大人民群众能够理解的清晰准确的语言传递党的思想方针，解读党的政策措施；主持 人是先进文化的传播者，要用高质量的语言内容和群众喜闻乐见的语言方式引领先进 文化发展，推动优秀传统文化的传承。同时，在案例选取和训练题目中深度嵌入党史 教育和家国情怀的内容 (一)目的与要求 1.了解言语生成的过程及主持人言语的特点。 2.了解语言功力的影响因素。 3.了解言语生成障碍的原因及表现形式。 (二)教学内容 1.主要内容 本章内容主要介绍即兴口语的生成过程、主持人即兴口语的特点、主持人 提高即兴口语表达能力的四大基本功以及即兴口语表达中的常见问题和对策 等。 2.基本概念和知识点 (1)即兴言语生成的过程 调取 一会 一申换 一增补一一选择 (2)主持人即兴言语的特点 1)即刻表现，思维缜密 2)口语表达， 无稿可依 3)有声语言，稍纵即逝 4)源于生活，高于生活 (3)强化语言功力 口语功力必须具备四大基本功一一语感、语流、语形、语义 思政融入：以董卿《朗读者》以及《故事里的中国》为典型案例进行讲解 1)口语表达与语感
2 播音与主持艺术专业的核心课程。本课程旨在通过课堂教学和实践训练，在有稿播读 前期的技巧积累上，使学生掌握即兴口语表达的基本理论和基本规律，了解广播电视 即兴口语创作的内涵和特点，掌握并熟练运用即兴口语表达的各类技巧，达到思维与 情感、语言与声音的和谐统一，以高质量的精粹口语准确、鲜明、生动地传达出思想 实质。同时通过爱国主义、传统文化、艺术美育等方面的话题训练培养学生正向的价 值传达。 四、教学内容及要求 第一章 即兴口语表达总论 【课程思政】明确主持人的身份特点和责任权力。主持人是党和政府的喉舌，要用广 大人民群众能够理解的清晰准确的语言传递党的思想方针，解读党的政策措施；主持 人是先进文化的传播者，要用高质量的语言内容和群众喜闻乐见的语言方式引领先进 文化发展，推动优秀传统文化的传承。同时，在案例选取和训练题目中深度嵌入党史 教育和家国情怀的内容。 （一）目的与要求 1.了解言语生成的过程及主持人言语的特点。 2.了解语言功力的影响因素。 3.了解言语生成障碍的原因及表现形式。 （二）教学内容 1.主要内容 本章内容主要介绍即兴口语的生成过程、主持人即兴口语的特点、主持人 提高即兴口语表达能力的四大基本功以及即兴口语表达中的常见问题和对策 等。 2.基本概念和知识点 （1）即兴言语生成的过程 调取——组合——更换——增补——选择 （2）主持人即兴言语的特点 1）即刻表现，思维缜密 2）口语表达，无稿可依 3）有声语言，稍纵即逝 4）源于生活，高于生活 （3）强化语言功力 口语功力必须具备四大基本功——语感、语流、语形、语义 思政融入：以董卿《朗读者》以及《故事里的中国》为典型案例进行讲解 1）口语表达与语感
2)口语表达与语流 3)口语表达与语形 4)口语表达与语义 (4)常见问题与对策 1)表达不流畅 2)语言质量低 A.废话 B.耍贫嘴 C.会话附加语过多 3.问题与应用（能力要求） 熟悉即兴言语的生成过程，理解并掌握主持人即兴言语的特点，能通过强化 语言功力的相关训练进行有意识有目的的训练，明确自身的即兴口语表达问题 并自觉进行修正 (三)思考与实践 1.主持人即兴言语与日常口语的区别？ 2.保证语流顺畅的方法有哪些？ (四)教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论。 第二章口头复述 【课程思政】训练主题：不忘初心，牢记使命 一革命先驱遗书品读 训练目的：精选五封革命先烈的遗书/家书，请学生仔细品读，体会革命先烈的革命 意志、理想信念：同时，感受革命者在遗书/家信中作为儿子、父亲、母亲对家人的 爱，更深刻理解先烈舍小家为大家的家国情怀。 (一)目的与要求 1.理解复述的要求 2.掌握不同类型的复述方法 3.熟练运用“说新闻”的表达方式。 4.提高听悟能力。 (二)教学内容 第一节 复述概述 1,主要内容 本节内容主要介绍口头复述的基本定义和主持人复述的特殊意义及价值，提 出主持人复述的具体要求，介绍复述的过程及要领。 2.基本概念和知识点 (1)复述及主持人复述 (2)复述的要求
3 2）口语表达与语流 3）口语表达与语形 4）口语表达与语义 （4）常见问题与对策 1）表达不流畅 2）语言质量低 A.废话 B.耍贫嘴 C.会话附加语过多 3.问题与应用（能力要求） 熟悉即兴言语的生成过程，理解并掌握主持人即兴言语的特点，能通过强化 语言功力的相关训练进行有意识有目的的训练，明确自身的即兴口语表达问题 并自觉进行修正。 （三）思考与实践 1.主持人即兴言语与日常口语的区别？ 2.保证语流顺畅的方法有哪些？ （四）教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论。 第二章 口头复述 【课程思政】训练主题：不忘初心，牢记使命——革命先驱遗书品读 训练目的：精选五封革命先烈的遗书/家书，请学生仔细品读，体会革命先烈的革命 意志、理想信念；同时，感受革命者在遗书/家信中作为儿子、父亲、母亲对家人的 爱，更深刻理解先烈舍小家为大家的家国情怀。 （一）目的与要求 1.理解复述的要求。 2.掌握不同类型的复述方法。 3.熟练运用“说新闻”的表达方式。 4.提高听悟能力。 （二）教学内容 第一节 复述概述 1.主要内容 本节内容主要介绍口头复述的基本定义和主持人复述的特殊意义及价值，提 出主持人复述的具体要求，介绍复述的过程及要领。 2.基本概念和知识点 （1）复述及主持人复述 （2）复述的要求
1)把书面语转换为口头语 2)突出重点 3)条理清楚 4)语言力求准确 5)可进行合理加工和拓展 (3)复述过程及要领 1)记忆 2)思考 3)表达 3.问题与应用（能力要求） 理解并掌握主持人复述的功能和特点，明确复述的具体要求，掌握主持人复 述的过程及要领，并能针对具体内容展开实践。 第二节 复述的分类训练 1.主要内容 本节内容主要通时分类的主持人复术训练以及“说断闻”和“听悟”笔综合 性复述训练，介绍不同类型的主持人复述的应用场景和具体技巧以及综合性复 述的具体运用技巧。 2.基本概念和知识点 思政融入：请学生以（致敬信仰）为节目名， 完成一档节目的制作。节目中，使用复 述的方式，介绍烈士生平和主要事迹，复述遗书/家信中的主要内容，并以回信的方 式，与烈士进行跨越时空的对话。 (1)复述分类 1)详细式复述 2)概括式复述 3)变换式复述 4)拓展式复述 (2)专项训圳练一一说新闻 1)“说新闻”的概念及发展历稻 2)“说新闻”的语言外部特征 3)“说新闻”的信息加工 4)“说新闻”应注意的问题一一不同于市井闲谈 (3)专项训练 听悟训练 1)TQLR听辨法 2)动态语境听辨注意事项 A.排除一切干扰
4 1）把书面语转换为口头语 2）突出重点 3）条理清楚 4）语言力求准确 5）可进行合理加工和拓展 （3）复述过程及要领 1）记忆 2）思考 3）表达 3.问题与应用（能力要求） 理解并掌握主持人复述的功能和特点，明确复述的具体要求，掌握主持人复 述的过程及要领，并能针对具体内容展开实践。 第二节 复述的分类训练 1.主要内容 本节内容主要通过分类的主持人复述训练以及“说新闻”和“听悟”等综合 性复述训练，介绍不同类型的主持人复述的应用场景和具体技巧以及综合性复 述的具体运用技巧。 2. 基本概念和知识点 思政融入：请学生以《致敬信仰》为节目名，完成一档节目的制作。节目中，使用复 述的方式，介绍烈士生平和主要事迹，复述遗书/家信中的主要内容，并以回信的方 式，与烈士进行跨越时空的对话。 （1）复述分类 1）详细式复述 2）概括式复述 3）变换式复述 4）拓展式复述 （2）专项训练——说新闻 1）“说新闻”的概念及发展历程 2）“说新闻”的语言外部特征 3）“说新闻”的信息加工 4）“说新闻”应注意的问题——不同于市井闲谈 （3）专项训练——听悟训练 1）TQLR 听辨法 2）动态语境听辨注意事项 A.排除一切干扰
B.浓缩信息要点 C.梳理对方思路 D.增强定向意识 E谨防超前判断 F.不要因人废言 G.适应对方语速 H.静听弦外之音 3)提高听悟力 4)主持人用“听”来参与和组织节目 3.问题与应用（能力要求） 熟练掌握不同类型的主持人复述的应用场景和具体技巧，掌握“说新闻”和 “听悟”的综合性复述运用技巧，尤其是能自觉应用于节目主持实践中。 (三)思考与实践 1.口头复述的语态与背诵有什么差别？ 2.根据不同稿件的类型及节目用途，分别进行复述训练。 (四)教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，录音作业 第三章 口头描述训练 【课程思政】训练主题：国际传播中的中国形象一一央视冬奥会直播专题 训练目的：学习领会习近平总书记关于加强我国国际传播能力建设的系列讲话精神 通过教学训练，使播音主持专业青年学子认识到在新形势下加强国际传播能力的重要 性和必要性。 (一)目的与要求 1.理解描述的要求 2.掌握不同类型的描述方法。 3.熟练运用多种表达方式进行描述。 4.提高议论、抒情的描述能力。 (二)教学内容 第一节描述概述 1.主要内容 本节内容主要介绍描述的基本概念，主持人运用口头描述的过程及要求，口头 描述的具体技巧以及描述的方式和应用场景及技巧。 2.基本概念和知识点 思政融入：选取冬奥会项目的进行口头描述。训练学生思考如何在大型报道中
5 B.浓缩信息要点 C.梳理对方思路 D.增强定向意识 E.谨防超前判断 F.不要因人废言 G.适应对方语速 H.静听弦外之音 3) 提高听悟力 4) 主持人用“听”来参与和组织节目 3.问题与应用（能力要求） 熟练掌握不同类型的主持人复述的应用场景和具体技巧，掌握“说新闻”和 “听悟”的综合性复述运用技巧，尤其是能自觉应用于节目主持实践中。 （三）思考与实践 1.口头复述的语态与背诵有什么差别？ 2.根据不同稿件的类型及节目用途，分别进行复述训练。 （四）教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，录音作业。 第三章 口头描述训练 【课程思政】训练主题：国际传播中的中国形象——央视冬奥会直播专题 训练目的：学习领会习近平总书记关于加强我国国际传播能力建设的系列讲话精神。 通过教学训练，使播音主持专业青年学子认识到在新形势下加强国际传播能力的重要 性和必要性。 （一）目的与要求 1.理解描述的要求。 2.掌握不同类型的描述方法。 3.熟练运用多种表达方式进行描述。 4.提高议论、抒情的描述能力。 （二）教学内容 第一节 描述概述 1.主要内容 本节内容主要介绍描述的基本概念，主持人运用口头描述的过程及要求，口头 描述的具体技巧以及描述的方式和应用场景及技巧。 2.基本概念和知识点 思政融入：选取冬奥会项目的进行口头描述。训练学生思考如何在大型报道中