的时刻,我无能为力的缘故一—一味依赖着帆,竟没有带上桨! 我终于懂了:帆能助推前进,但决不能代替桨。恍然大悟间,我整理自己的帆樯,找寻自己 的双桨,重新上路…… 朋友,举一反三地想想,当你泛舟学海,当你置身社会……请记住:来自身外的一切援助都 不过是“帆”,而成功,则需要你自己荡起奋斗的双桨!那么朋友,让我们鼓起自信的风帆,荡起 奋斗的双桨,找寻自己的希望吧! 点评:文章以仰仗风帆始,把生活中遇到的磨难比作海上的一次惊心动魄的航行,以此来表 明生活的艰辛。告诉读者:要战胜生活中的凄风苦雨,不能只凭借“帆”这种外在的力量:要想 到达理想的彼岸,还要荡起自己奋斗的双桨。本文用比喻手法阐述人生的意义,哲理性很强却不 枯燥,有很强的可读性 佳作展示二 永不言弃王小宁 丘吉尔说:“能克服困难的人,可使困难化为良机。” 题记 即使是一滴水,也会聚集强大的力量:即使是一粒沙,也会义无反顾地与暴风抗争。而我们, 拥有有血有肉的阳刚之躯,怎能轻言放弃? 孟子云:“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身……”生活 中的凄风苦雨是对我们的磨炼,无处不在的艰难困苦是激发我们前进的动力。那么,还怕什么? 还等什么?世上没有不可抵达的高山,只要有坚定的信念,只要坚持不懈地努力,我们定会一步 一步地走向成功! 张海迪是不幸的,但在命运受到扼制时,她从没有放弃,没有抱怨老天的不公。她把一切的 不幸、把所有的病痛化作生命的力量。就这样,她乐观地生活、积极地进取,使她的人生熠熠生 多芬,一位天才音乐家,却双耳失聪。这无疑是对他致命的打击,可他没有倒下,而是凭 着对音乐的特有感悟,终于谱写出闻名世界的《月光奏鸣曲》,成为让世人惊叹的伟大音乐家 纵观古今中外,在风云人物的背后,无不写满了艰难与困苦,但他们凭着不抛弃、不放弃的 人生态度,将挫折与失败视为锻造人生的熔炉,将病痛化作磨砺珍珠的沙粒,将“风暴”当作沐 浴灵魂的甘露,将黑夜看作黎明的前兆… 初中是学习的黄金时期,整个学习过程充满挑战。面对学习中的困难,我们不应退缩,而要 用自己的努力去攻克一道道难关;面对生活的磨难,我们不应怨天尤人,而要迎难而上。对于这 16
- 16 - 的时刻，我无能为力的缘故——一味依赖着帆，竟没有带上桨！ 我终于懂了：帆能助推前进，但决不能代替桨。恍然大悟间，我整理自己的帆樯，找寻自己 的双桨，重新上路…… 朋友，举一反三地想想，当你泛舟学海，当你置身社会……请记住：来自身外的一切援助都 不过是“帆”，而成功，则需要你自己荡起奋斗的双桨！那么朋友，让我们鼓起自信的风帆，荡起 奋斗的双桨，找寻自己的希望吧！ 点评：文章以仰仗风帆始，把生活中遇到的磨难比作海上的一次惊心动魄的航行，以此来表 明生活的艰辛。告诉读者：要战胜生活中的凄风苦雨，不能只凭借“帆”这种外在的力量；要想 到达理想的彼岸，还要荡起自己奋斗的双桨。本文用比喻手法阐述人生的意义，哲理性很强却不 枯燥，有很强的可读性。 佳作展示二 永不言弃 王小宁 丘吉尔说：“能克服困难的人，可使困难化为良机。” ——题记 即使是一滴水，也会聚集强大的力量；即使是一粒沙，也会义无反顾地与暴风抗争。而我们， 拥有有血有肉的阳刚之躯，怎能轻言放弃？ 孟子云：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”生活 中的凄风苦雨是对我们的磨炼，无处不在的艰难困苦是激发我们前进的动力。那么，还怕什么？ 还等什么？世上没有不可抵达的高山，只要有坚定的信念，只要坚持不懈地努力，我们定会一步 一步地走向成功！ 张海迪是不幸的，但在命运受到扼制时，她从没有放弃，没有抱怨老天的不公。她把一切的 不幸、把所有的病痛化作生命的力量。就这样，她乐观地生活、积极地进取，使她的人生熠熠生 辉。 贝多芬，一位天才音乐家，却双耳失聪。这无疑是对他致命的打击，可他没有倒下，而是凭 着对音乐的特有感悟，终于谱写出闻名世界的《月光奏鸣曲》，成为让世人惊叹的伟大音乐家。 纵观古今中外，在风云人物的背后，无不写满了艰难与困苦，但他们凭着不抛弃、不放弃的 人生态度，将挫折与失败视为锻造人生的熔炉，将病痛化作磨砺珍珠的沙粒，将“风暴”当作沐 浴灵魂的甘露，将黑夜看作黎明的前兆…… 初中是学习的黄金时期，整个学习过程充满挑战。面对学习中的困难，我们不应退缩，而要 用自己的努力去攻克一道道难关；面对生活的磨难，我们不应怨天尤人，而要迎难而上。对于这
一切的一切,别人能做到的,我们为什么不能做到?只要我们付出,只要我们努力,就一定会取 得成功! 有志者,事竟成。只要我们永不言弃,希望就会实现,梦想就会成真 让我们抛弃恶习,扬起拼搏的风帆,带上永不言弃的信念,驶向成功的彼岸。只要永不放弃 成功一定会属于我们! 点评 本文是一篇成功的议论文。开篇以类比、反问的手法提出文章的论题,借用名言、运用比喻 加以论证。接着列举中外名人事例、论说初中生如何面对学习中的困难和生活中的磨难,有力地 证明了文章的中心论点。在结构上,主体部分采用并列结构,结尾再次用比喻强化论点,并做到 了首尾呼应,使文章结构严谨、缜密。 佳作展示三 生命的意义就是向前 木 不要抱怨遇到的阻挠都是苦难,不要以为面前的机遇都是挑战:不要总提眼前的黑暗,不要 总想成功的遥远……放开视野,你会发现,还有一片蔚蓝的天! 坎坷的泥泞处,有人看到了花开鸟飞;惊涛骇浪时,有人观赏到了波涛的舞蹈。既然活着, 就必定会遭遇挫折。如何为受伤的心灵点亮一盏明灯?只能靠自己的选择 夕阳西落,带来美丽的星夜:枯叶飘落,迎来晶莹的飞雪:辉煌或许无法重现,却能带来对 昔日奋斗的回忆,让拼搏的快乐重新涌满你的心头;成功也许已远去,却能洗去你心中的浮躁 使生命重获奋斗的欢欣。 既然无法拒绝痛苦,我们就要学会包容痛莤,就要像蚌一样得到璀璨的珍珠。人生路上 次巨大的挫折与成功同样来之不易,何不把它化为力量,成为再度奋起的契机!毕竟,阴霾的日 子总会过去,阳光总在风雨之后 挫折可以让一个人走向沉默,也能把一个人打造得光芒四射,学会淡化挫折所带来的痛苦是 前进的关键。面对阻挡在你前进路上的困难,你可以化痛苦为动力,勇敢地告诉造物主生命的力 量就是不顺从,不示弱:你也可以学一学古人,吟一句“宠辱不惊,闲看庭前花开花落……” 想一想灿烂的今天,忆一忆过去的辛酸,又怎么能忍心轻言放弃?想一想辉煌的梦想,忆一 忆曾经的执著,又怎能甘心归于沉寂?你愤怒,你懊悔,可你不能逃避。那避开的只不过是一时 的痛苦,而痛苦过后你却要为此付出一生的代价! 拼搏就是一叶驶向成功彼岸的小舟,乘载拼搏之舟你可以在黎明曙光的照耀中嗅到彼岸的花 香。朋友们,快扔掉痛苦的包袱,扬起信念之帆,勇往直前,创造人生的春天吧! 17
- 17 - 一切的一切，别人能做到的，我们为什么不能做到？只要我们付出，只要我们努力，就一定会取 得成功！ 有志者，事竟成。只要我们永不言弃，希望就会实现，梦想就会成真。 让我们抛弃恶习，扬起拼搏的风帆，带上永不言弃的信念，驶向成功的彼岸。只要永不放弃， 成功一定会属于我们！ 点评 本文是一篇成功的议论文。开篇以类比、反问的手法提出文章的论题，借用名言、运用比喻 加以论证。接着列举中外名人事例、论说初中生如何面对学习中的困难和生活中的磨难，有力地 证明了文章的中心论点。在结构上，主体部分采用并列结构，结尾再次用比喻强化论点，并做到 了首尾呼应，使文章结构严谨、缜密。 佳作展示三 生命的意义就是向前 王杰 不要抱怨遇到的阻挠都是苦难，不要以为面前的机遇都是挑战；不要总提眼前的黑暗，不要 总想成功的遥远……放开视野，你会发现，还有一片蔚蓝的天！ 坎坷的泥泞处，有人看到了花开鸟飞；惊涛骇浪时，有人观赏到了波涛的舞蹈。既然活着， 就必定会遭遇挫折。如何为受伤的心灵点亮一盏明灯？只能靠自己的选择。 夕阳西落，带来美丽的星夜；枯叶飘落，迎来晶莹的飞雪；辉煌或许无法重现，却能带来对 昔日奋斗的回忆，让拼搏的快乐重新涌满你的心头；成功也许已远去，却能洗去你心中的浮躁， 使生命重获奋斗的欢欣。 既然无法拒绝痛苦，我们就要学会包容痛苦，就要像蚌一样得到璀璨的珍珠。人生路上，一 次巨大的挫折与成功同样来之不易，何不把它化为力量，成为再度奋起的契机！毕竟，阴霾的日 子总会过去，阳光总在风雨之后。 挫折可以让一个人走向沉默，也能把一个人打造得光芒四射，学会淡化挫折所带来的痛苦是 前进的关键。面对阻挡在你前进路上的困难，你可以化痛苦为动力，勇敢地告诉造物主生命的力 量就是不顺从，不示弱；你也可以学一学古人，吟一句“宠辱不惊，闲看庭前花开花落……” 想一想灿烂的今天，忆一忆过去的辛酸，又怎么能忍心轻言放弃？想一想辉煌的梦想，忆一 忆曾经的执著，又怎能甘心归于沉寂？你愤怒，你懊悔，可你不能逃避。那避开的只不过是一时 的痛苦，而痛苦过后你却要为此付出一生的代价！ 拼搏就是一叶驶向成功彼岸的小舟，乘载拼搏之舟你可以在黎明曙光的照耀中嗅到彼岸的花 香。朋友们，快扔掉痛苦的包袱，扬起信念之帆，勇往直前，创造人生的春天吧！
点评 文章似乎是在与读者促膝谈论,娓娓道出了生命的意义。启示读者要淡化挫折和痛苦,以坚 定的信念,奋力拼搏,勇往直前,以创造人生美好的春天。本文语言清新,运用大量的排比、比 喻,生动形象,增加了文章的可读性。 拓展训练 阅读下面文字,按要求作文。 小草在明媚的阳光下成长,小树在甘甜的雨露中成长,小鹿在无垠的原野里成长,鸟儿在广 袤的天空中成长,我们在亲人的呵护、朋友的帮助、老师的教导下成长。在我们的成长中,有过 成功的喜悦,也有过失败的苦恼;有过对过去的怀念,也有过对长大的渴望:有过对成长的困惑, 也有过对未来的憧憬…… 请以“我的成长”为话题,写一篇文章 要求:①题目自拟;②文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的地名、校名和人 ◆思路点拨 写作此题,首先要巧选角度,精心构思。如:可以从单一角度出发,专写“我”成长中经历 的挫折或“我”成长中的快乐……也可以从整体角度入手,写“我”是怎样由一个调皮的孩子变 成一个懂事的少年的。其次,要在叙事中突出“我”的形象。话题为“我的成长”,“我”就是文 中的主人公,文中就应该详细地描绘“我”的音容笑貌、动作举止、心理变化。再次,要写好“我” 对成长的感悟。如:写“我”成长中经历的挫折,可表达“在挫折中成长,我学会了坚强”这样 积极有意义的主题。最后,还可以写校园中“我”的成长故事,可以贴近校园生活,写出自己的 独特感悟,表达“我”对初中生活的心声 ◆素材链接 名人名言 1学校固然不是造就人才的唯一地方,但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的环境与 设备把自己铸造成个东西。一一胡适 2.教师,是学生智力生活中的第一盏灯,继而也是主要的一盏指路灯。 [俄国]苏霍姆林斯基 3.不满足是向上的车轮 一鲁迅 片段采撷: 1这是一个真实的故事,它发生在2008年5月12日的汶川大地震中。在地震发生的那一瞬
- 18 - 点评 文章似乎是在与读者促膝谈论，娓娓道出了生命的意义。启示读者要淡化挫折和痛苦，以坚 定的信念，奋力拼搏，勇往直前，以创造人生美好的春天。本文语言清新，运用大量的排比、比 喻，生动形象，增加了文章的可读性。 拓展训练 阅读下面文字，按要求作文。 小草在明媚的阳光下成长，小树在甘甜的雨露中成长，小鹿在无垠的原野里成长，鸟儿在广 袤的天空中成长，我们在亲人的呵护、朋友的帮助、老师的教导下成长。在我们的成长中，有过 成功的喜悦，也有过失败的苦恼；有过对过去的怀念，也有过对长大的渴望；有过对成长的困惑， 也有过对未来的憧憬…… 请以“我的成长”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限；③不少于 600 字；④文中不得出现真实的地名、校名和人 名。 ◆思路点拨 写作此题，首先要巧选角度，精心构思。如：可以从单一角度出发，专写“我”成长中经历 的挫折或“我”成长中的快乐……也可以从整体角度入手，写“我”是怎样由一个调皮的孩子变 成一个懂事的少年的。其次，要在叙事中突出“我”的形象。话题为“我的成长”，“我”就是文 中的主人公，文中就应该详细地描绘“我”的音容笑貌、动作举止、心理变化。再次，要写好“我” 对成长的感悟。如：写“我”成长中经历的挫折，可表达“在挫折中成长，我学会了坚强”这样 积极有意义的主题。最后，还可以写校园中“我”的成长故事，可以贴近校园生活，写出自己的 独特感悟，表达“我”对初中生活的心声。 ◆素材链接 名人名言： 1.学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的环境与 设备把自己铸造成个东西。——胡适 2.教师，是学生智力生活中的第一盏灯，继而也是主要的一盏指路灯。 ——［俄国］苏霍姆林斯基 3.不满足是向上的车轮。 ——鲁迅 片段采撷： 1.这是一个真实的故事，它发生在 2008 年 5 月 12 日的汶川大地震中。在地震发生的那一瞬
间,一位51岁的老教师,双臂张开支撑在桌子上,桌子下面是四个学生。当救援人员发现他们时 老教师己停止了呼吸——他是被楼板砸破头颅而死的。他就是谭千秋老师,他以做教师的责任 以他的生命换取了四个学生的生命。谭千秋老师用他的生命演绎了一曲惊天动地的大爱之歌,这 是一种精神,是所有教育工作者都应具备的一种品质。 2.卢嘉锡是我国著名化学家,他在20世纪30年代曾兼任福建省立夏中学数学教师。当时, 有个学生故意拿了一道登在外国杂志上悬赏解答的数学题目为难卢嘉锡,但他并不介意,只是说 我留着做做看,看能否解答出来。”经过一天多的精密计算,卢嘉锡把题答了出来。他还向那位 学生详细地介绍了解题的方法和具体过程。那个学生从心底佩服卢嘉锡的博学多才。卢嘉锡诚恳 地对那位学生说:“我们闽南有句老话,叫做“只有状元学生,没有状元先生’。我现在虽然是你 的先生,但还有许多东西自己也不懂,要进一步学习
- 19 - 间，一位 51 岁的老教师，双臂张开支撑在桌子上，桌子下面是四个学生。当救援人员发现他们时， 老教师已停止了呼吸——他是被楼板砸破头颅而死的。他就是谭千秋老师，他以做教师的责任， 以他的生命换取了四个学生的生命。谭千秋老师用他的生命演绎了一曲惊天动地的大爱之歌，这 是一种精神，是所有教育工作者都应具备的一种品质。 2.卢嘉锡是我国著名化学家，他在 20 世纪 30 年代曾兼任福建省立夏中学数学教师。当时， 有个学生故意拿了一道登在外国杂志上悬赏解答的数学题目为难卢嘉锡，但他并不介意，只是说： “我留着做做看，看能否解答出来。”经过一天多的精密计算，卢嘉锡把题答了出来。他还向那位 学生详细地介绍了解题的方法和具体过程。那个学生从心底佩服卢嘉锡的博学多才。卢嘉锡诚恳 地对那位学生说：“我们闽南有句老话，叫做‘只有状元学生，没有状元先生’。我现在虽然是你 的先生，但还有许多东西自己也不懂，要进一步学习
中考语文先读后写:讴歌风土人情 主题阐述 风土人情是一个地方特有的自然环境和风俗、气候、礼节、习惯等的总称。记得有首歌唱道: 五十六个民族,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家……”中国的民族是繁荣的,风土人情 更是绚丽多姿的。苏轼说:“人之寿夭在元气,国之长短在风俗。”风土人情是一个民族或群体生 活方式和文化传统的集中体现。中华民族源远流长,丰富深厚的民族文化始终与民族繁衍相伴随, 百代不绝。北京的景泰蓝,天津的泥人张,河南的剪纸,山东的风筝……玉林舞狮,龙川杂技, 鲁西斗鸡,长沙皮影……秦、晋传来的秦腔晋调,粤地楚国飘忽的鼓韵琴魂……各地丰富多彩的 风土人情绘成了中华民族文化生动的画卷,风土人情的涓涓细流汇聚成博大精深的中华民族文化 海洋 风土人情是语文学习资源的海洋,它在中考试卷中有着重要的地位,风格独特的湘西吊脚楼 气势磅礴的安塞腰鼓,万家团圆的除夕夜,北京胡同的四合院,让人垂涎欲滴的风味小吃,被称 为“东方明珠,华夏一绝”的土圆楼……透过考卷的窗口,我们可以从中体验独特的民族风情, 品味民族文化的精华,感受民族文化的内涵。风土人情试题是命题者通过精心策划提供给考生的 文化大餐,它让我们饱餐山河秀色,让我们吮吸文化乳汁,让我们沐浴思想光芒 原题回放 乡间的庙会林莽 在华北农村,有一种传统的习俗,每个村子每年都有定时的庙会。相邻的村子不会同时举行, 在相对的农闲时节,它们各有自己的节日 每逢庙会时节,村里张灯结彩,空地上用苇席搭起了戏台,台口用彩绸装饰,大红大绿的别 有一番情趣。上世纪五十年代的乡村还没有电灯,几只比马灯大许多的汽灯挂在戏台上,把乡村 里平淡的日子都照亮了 庙会一般是三两天,每家都有亲友从四面八方的村子里赶来,他们套了牛车或牵了毛驴儿 穿上节日里的衣裳,篮子里的饽饽是点了红点的。这种走亲家,人们称它为“上庙”。穿了新装的 孩子们把村子装点得鲜活了起来。商家和小贩们也赶了来,为乡村里的节日增加了另一种氛围。 庙会上有卖艺的,有卖衣服和布匹的,还有卖居家用品和各种农具的。我记忆最深的是吹糖人, 还有卖芝麻糖和甘蔗的。庙会要比人们重视的春节、八月十五等传统的节日更具交往性和商业性。 在乡村的那几年,我和大人们赶过几次庙会。一早起就等着来接的车了。在乡间的土路上, 木轮的大车上铺了苇席和棉被,女人和孩子们摇晃在上面,听着木轴发出的吱呀声和车把式悦耳
- 20 - 中考语文先读后写：讴歌风土人情 主题阐述 风土人情是一个地方特有的自然环境和风俗、气候、礼节、习惯等的总称。记得有首歌唱道： “五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”中国的民族是繁荣的，风土人情 更是绚丽多姿的。苏轼说：“人之寿夭在元气，国之长短在风俗。”风土人情是一个民族或群体生 活方式和文化传统的集中体现。中华民族源远流长，丰富深厚的民族文化始终与民族繁衍相伴随， 百代不绝。北京的景泰蓝，天津的泥人张，河南的剪纸，山东的风筝……玉林舞狮，龙川杂技， 鲁西斗鸡，长沙皮影……秦、晋传来的秦腔晋调，粤地楚国飘忽的鼓韵琴魂……各地丰富多彩的 风土人情绘成了中华民族文化生动的画卷，风土人情的涓涓细流汇聚成博大精深的中华民族文化 海洋。 风土人情是语文学习资源的海洋，它在中考试卷中有着重要的地位，风格独特的湘西吊脚楼， 气势磅礴的安塞腰鼓，万家团圆的除夕夜，北京胡同的四合院，让人垂涎欲滴的风味小吃，被称 为“东方明珠，华夏一绝”的土圆楼……透过考卷的窗口，我们可以从中体验独特的民族风情， 品味民族文化的精华，感受民族文化的内涵。风土人情试题是命题者通过精心策划提供给考生的 文化大餐，它让我们饱餐山河秀色，让我们吮吸文化乳汁，让我们沐浴思想光芒。 原题回放 乡间的庙会 林 莽 在华北农村，有一种传统的习俗，每个村子每年都有定时的庙会。相邻的村子不会同时举行， 在相对的农闲时节，它们各有自己的节日。 每逢庙会时节，村里张灯结彩，空地上用苇席搭起了戏台，台口用彩绸装饰，大红大绿的别 有一番情趣。上世纪五十年代的乡村还没有电灯，几只比马灯大许多的汽灯挂在戏台上，把乡村 里平淡的日子都照亮了。 庙会一般是三两天，每家都有亲友从四面八方的村子里赶来，他们套了牛车或牵了毛驴儿， 穿上节日里的衣裳，篮子里的饽饽是点了红点的。这种走亲家，人们称它为“上庙”。穿了新装的 孩子们把村子装点得鲜活了起来。商家和小贩们也赶了来，为乡村里的节日增加了另一种氛围。 庙会上有卖艺的，有卖衣服和布匹的，还有卖居家用品和各种农具的。我记忆最深的是吹糖人， 还有卖芝麻糖和甘蔗的。庙会要比人们重视的春节、八月十五等传统的节日更具交往性和商业性。 在乡村的那几年，我和大人们赶过几次庙会。一早起就等着来接的车了。在乡间的土路上， 木轮的大车上铺了苇席和棉被，女人和孩子们摇晃在上面，听着木轴发出的吱呀声和车把式悦耳