踏着早霜上路了。中午,同学和老师回到附近的家里去吃饭,只有这个学生守校,将那只红薯放 在火旁烤一烤,权作中餐充饥。 这样大约吃了两个月。山上贫瘠,养不起更多的庄稼,学生家里的红薯便有限。学生吃尽了 家里的红薯后,不得不打消了吃中餐的念头,每天中午靠在火炕上,捧着书读。 红红的火苗映照着那张又黑又瘦的小脸庞,学生忍着辘辘饥肠,全神贯注地读书写字。 日中午,班主任岳老师来得特别早。他来到学生跟前,用他特有的虚弱的声音轻轻问:“你 天天中午不吃饭吗? 学生从书中惊醒,不好意思地说:“晚上多吃一碗就赶过来了。” 岳老师摇摇头:“如果一顿饭能解决问题,人为什么吃三餐?这样吧,你中午到我家吃饭去。” 不,不!”学生的脸更红了。学生知道,家太穷,还不起老师的情 “我知道你不好意思。你这样用功,长大了肯定有出息:等你有出息了,你再还我行不?” “岳老师,一顿饭收多少钱?”学生当真了。 “饭收一毛,菜收一毛。这样吧,一天按两毛收行不行?”岳老师慈祥地笑着说。 学生也点头笑了。他想:这是合情合理的事,正如借债还钱一样。 这样,每到中午,他就跟岳老师去了。岳老师的家也穷,孩子也多,吃得不比他家好。但饭 香。饭后,他在他辟了专栏的日记本上记下了他吃饭的天数和款项:某月某日,两角… 三年来,他一共欠了老师300多元。 学生没有辜负老师和家长的希望,他考上了师范学校,三年后参加了工作。当他怀揣第一个 月工资,回到母校找岳老师的时候,得到的第一个信息是:年近六十、患有心脏病的岳老师,已 经与世长辞了 他匆匆赶到老师家,却再次扑空,邻居告诉他:老师的家已搬回原籍了 失魂落魄的他又找到了岳老师的坟墓。此刻,还债的事已使他满脸通红和愧疚,他羞于启齿 他久久地伫立在芳草萋萋的墓前,泪流满面,最后才喃喃地说了一句:“恩师,我知道怎样热爱自 己的工作了。” (选自《精美小小说读本》) 特色赏析 看过很多写老师和学生的故事,多数都是写学生怎么感激老师的教导,但这是一个让人意外 顿两毛钱的饭菜,饭一毛,菜一毛。岳老师用这种算法让学生免去了羞涩,让学生的 希望慢慢跟着身体一道成熟。 在那个穷苦的山区,因为岳老师的这种别出心裁,学生才得以考上师范。想来,作者的安排 也独具匠心:他让学生考上了师范,而这里正是老师的发源地。尽管岳老师去世了,尽管岳老师
- 6 - 踏着早霜上路了。中午，同学和老师回到附近的家里去吃饭，只有这个学生守校，将那只红薯放 在火旁烤一烤，权作中餐充饥。 这样大约吃了两个月。山上贫瘠，养不起更多的庄稼，学生家里的红薯便有限。学生吃尽了 家里的红薯后，不得不打消了吃中餐的念头，每天中午靠在火炕上，捧着书读。 红红的火苗映照着那张又黑又瘦的小脸庞，学生忍着辘辘饥肠，全神贯注地读书写字。 一日中午，班主任岳老师来得特别早。他来到学生跟前，用他特有的虚弱的声音轻轻问：“你 天天中午不吃饭吗？” 学生从书中惊醒，不好意思地说：“晚上多吃一碗就赶过来了。” 岳老师摇摇头：“如果一顿饭能解决问题，人为什么吃三餐？这样吧，你中午到我家吃饭去。” “不，不！”学生的脸更红了。学生知道，家太穷，还不起老师的情。 “我知道你不好意思。你这样用功，长大了肯定有出息；等你有出息了，你再还我行不？” “岳老师，一顿饭收多少钱？”学生当真了。 “饭收一毛，菜收一毛。这样吧，一天按两毛收行不行？”岳老师慈祥地笑着说。 学生也点头笑了。他想：这是合情合理的事，正如借债还钱一样。 这样，每到中午，他就跟岳老师去了。岳老师的家也穷，孩子也多，吃得不比他家好。但饭 香。饭后，他在他辟了专栏的日记本上记下了他吃饭的天数和款项：某月某日，两角…… 三年来，他一共欠了老师 300 多元。 学生没有辜负老师和家长的希望，他考上了师范学校，三年后参加了工作。当他怀揣第一个 月工资，回到母校找岳老师的时候，得到的第一个信息是：年近六十、患有心脏病的岳老师，已 经与世长辞了。 他匆匆赶到老师家，却再次扑空，邻居告诉他：老师的家已搬回原籍了。 失魂落魄的他又找到了岳老师的坟墓。此刻，还债的事已使他满脸通红和愧疚，他羞于启齿。 他久久地伫立在芳草萋萋的墓前，泪流满面，最后才喃喃地说了一句：“恩师，我知道怎样热爱自 己的工作了。” （选自《精美小小说读本》） 特色赏析 看过很多写老师和学生的故事，多数都是写学生怎么感激老师的教导，但这是一个让人意外 的故事：一顿两毛钱的饭菜，饭一毛，菜一毛。岳老师用这种算法让学生免去了羞涩，让学生的 希望慢慢跟着身体一道成熟。 在那个穷苦的山区，因为岳老师的这种别出心裁，学生才得以考上师范。想来，作者的安排 也独具匠心：他让学生考上了师范，而这里正是老师的发源地。尽管岳老师去世了，尽管岳老师
的家搬回原籍了,但是我们不用担心,学生从岳老师家一直追到岳老师的墓前,心中始终是充满 感激的。以后,这个山区会出现又一个“岳老师”,和更多成功的“学生”。 强化训练一 人生的偶然雪小禅 人生是有许多偶然的,所以,也就多了很多机会 16岁的时候,她只是个很平常的女学生,学习下等,和一些已经在社会上打工的女孩子混在 起玩。那时她上初二,不知道自己的明天在哪里。 次期中考试前,她的好友悄悄把她拉过来说:“告诉你个好消息,我有这次考试的卷子了。” 原来,另一个学校已经考过,而有人告诉她,她们这次考试就是用这张卷子 那是张数学卷子,她几乎把它背了下来,如果按她的真实水平,她只能考30多分吧,但她那 次考了一个全班第一,她的朋友也背了其中一部分,考了70多分。让她没想到的事还在后边,所 有人都怀疑她作弊了,但就是作弊也不可能考98分啊,只有老师表扬并鼓励了她,说她进步很快, 以后肯定还会考出好成绩。那一刻,她差点流了泪,她没想到老师相信她,况且同学们对她的羡 慕让她体会到了一种从来没有过的喜悦和兴奋:原来,学习好了可以如此自豪! 从那以后,为了证明自己没有作弊,为了对得起老师那句话,她像发了疯一样狠劲学习,并 从中体会到了学习的乐趣。不久,她的学习成绩果然跃居全班第 年后,她考上了重点高中。 三年后,她考上了北大 如果不是那次偶然偷来的试卷改变了她的命运,她本来也是和那些农村的女孩一样,毕业以 后去外地打工的。那个考了70多分的女生最终去了一个饭店端盘子,而几年之后,她去美国留学 了 是那次偶然的机会改变了一切,她抓住了那个机会。而那个女孩子,却没有抓住,于是结果 如此不同。十几年后她回母校作报告,说了自己的故事。当时已经白发苍苍的数学老师对她说出 了真相:孩子,当时我就知道你是作弊了,因为以你的能力不可能考98分。但我想,也许你从此 能发奋,所以,我给了你鼓励和信任 那一刻,她的泪水流了下来。在人生最关键的时刻,那个最明白她的人,没有把她当贼一样 揪出来,而是给了她鼓励,让她的人生从此与众不同。 其实人生有很多偶然,有很多重新开始的机会,不要轻易放弃上帝给你的任何一个机会 许一次偶然,就可以改写你的人生。 (选自《读者》,有删节) 谈谈你对画线句子的理解,并说出它在全文中的作用
- 7 - 的家搬回原籍了，但是我们不用担心，学生从岳老师家一直追到岳老师的墓前，心中始终是充满 感激的。以后，这个山区会出现又一个“岳老师”，和更多成功的“学生”。 强化训练一 人生的偶然 雪小禅 人生是有许多偶然的，所以，也就多了很多机会。 16 岁的时候，她只是个很平常的女学生，学习下等，和一些已经在社会上打工的女孩子混在 一起玩。那时她上初二，不知道自己的明天在哪里。 一次期中考试前，她的好友悄悄把她拉过来说：“告诉你个好消息，我有这次考试的卷子了。” 原来，另一个学校已经考过，而有人告诉她，她们这次考试就是用这张卷子。 那是张数学卷子，她几乎把它背了下来，如果按她的真实水平，她只能考 30 多分吧，但她那 次考了一个全班第一，她的朋友也背了其中一部分，考了 70 多分。让她没想到的事还在后边，所 有人都怀疑她作弊了，但就是作弊也不可能考 98 分啊，只有老师表扬并鼓励了她，说她进步很快， 以后肯定还会考出好成绩。那一刻，她差点流了泪，她没想到老师相信她，况且同学们对她的羡 慕让她体会到了一种从来没有过的喜悦和兴奋：原来，学习好了可以如此自豪！ 从那以后，为了证明自己没有作弊，为了对得起老师那句话，她像发了疯一样狠劲学习，并 从中体会到了学习的乐趣。不久，她的学习成绩果然跃居全班第一。一年后，她考上了重点高中。 三年后，她考上了北大。 如果不是那次偶然偷来的试卷改变了她的命运，她本来也是和那些农村的女孩一样，毕业以 后去外地打工的。那个考了 70 多分的女生最终去了一个饭店端盘子，而几年之后，她去美国留学 了。 是那次偶然的机会改变了一切，她抓住了那个机会。而那个女孩子，却没有抓住，于是结果 如此不同。十几年后她回母校作报告，说了自己的故事。当时已经白发苍苍的数学老师对她说出 了真相：孩子，当时我就知道你是作弊了，因为以你的能力不可能考 98 分。但我想，也许你从此 能发奋，所以，我给了你鼓励和信任。 那一刻，她的泪水流了下来。在人生最关键的时刻，那个最明白她的人，没有把她当贼一样 揪出来，而是给了她鼓励，让她的人生从此与众不同。 …… 其实人生有很多偶然，有很多重新开始的机会，不要轻易放弃上帝给你的任何一个机会，也 许一次偶然，就可以改写你的人生。 （选自《读者》，有删节） 1．谈谈你对画线句子的理解，并说出它在全文中的作用
她的数学老师明明知道她作弊了,非但“没有把她当贼一样揪出来”,反而表扬并鼓励了她, 这不是在欺骗学生吗?你是否赞成老师的这种做法? 3.“那个最明白她的人”是谁?“明白她”什么? 4同样的经历,“她”和“女友”的做法有什么不同?作者通过对比要告诉我们一个什么道理? 5你的人生是否出现过这样的机会?你抓住机会了吗?如果抓住了,谈谈你的变化;如果没 抓住,说说你看了此文后有哪些思考 强化训练二 老师的泪齐玉 初二时,我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。 老师姓杨,爱穿白色的裙子,她在讲台上讲蓝蓝的天,青青的草,像一片白云飘来飘去,轻 盈极了。 她有一双大而明亮的眼睛,笑时,便成了甜甜的弯月… “齐玉。”杨老师叫我 我发怔。 “为什么走神?”她停止讲课,走到我面前。 云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我,我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们哄堂大笑。在笑 声中,她的脸红红的,(A)美丽的眼中似乎还有泪水一一她刚从师范大学毕业呢 “你—一你请出去。” 我懊丧地走出了教室。她从没发过火,这一次一定真生气了。 第二天,杨老师叫我们写周记。我花了整整一个晚上,把心中的苦水倾倒出来:“美丽的妈妈 死了,爸爸根本就不管我,整天就知道玩麻将、赌博。他被公安局抓走,判了三年徒刑。我冷了、 饿了、怕了、病了,也没人知道。那时我常常一边哭,一边看妈妈的相片;可现在我长大了,是 个男子汉,我不哭,把泪水咽在心里。我只有恨,恨我爸。我毕竞是个孩子,需要爱护,需要有 人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为,她像妈妈。” 不久后的一天,杨老师把我叫到她的宿舍,我诚惶诚恐地走进她的房间,只见她眼睛红红的 “原谅老师,好吗?” 泪水涌出我的眼睛,尽情流淌。在同学面前,甚至在爸爸面前,我从不流泪:可在她面前我 做不到,我哭了,尽情地哭了。 她等我哭完,便为我擦干泪水,轻轻地讲了一个姑娘的故事: 一个小姑娘上中学时,父母在一次车祸中双亡,只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望 时,是她的老师收养了她,给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来,小姑娘考上了师范大学
- 8 - 2.她的数学老师明明知道她作弊了，非但“没有把她当贼一样揪出来”，反而表扬并鼓励了她， 这不是在欺骗学生吗？你是否赞成老师的这种做法？ 3.“那个最明白她的人”是谁？“明白她”什么？ 4.同样的经历，“她”和“女友”的做法有什么不同？作者通过对比要告诉我们一个什么道理？ 5.你的人生是否出现过这样的机会？你抓住机会了吗？如果抓住了，谈谈你的变化；如果没 抓住，说说你看了此文后有哪些思考。 强化训练二 老师的泪 齐玉 初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。 老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻 盈极了。 她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月…… “齐玉。”杨老师叫我。 我发怔。 “为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。 云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们哄堂大笑。在笑 声中，她的脸红红的，（Ａ）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。 “你——你请出去。” 我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。 第二天，杨老师叫我们写周记。我花了整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈 死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博。他被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、 饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是 个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有 人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。” 不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。 “原谅老师，好吗？” 泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪；可在她面前我 做不到，我哭了，尽情地哭了。 她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事： “一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望 时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学
可老师不行了。弥留之际,小姑娘跪在老师的床前,哭着说:‘妈妈,我还没报答您呀!’老师却 含笑地说了一句:‘给你未来的学生吧……” (B)杨老师泪水盈盈 我明白了:“杨老师,你也…” 她擦了擦眼泪,微笑着扶住我的双肩:“你是个男子汉,对吗?” 我呜咽着点点头。 “你恨爸爸,这不好。男子汉不这样,男子汉是笑着面对整个世界的,真的。笑一笑,你笑 笑。” 我咧了咧嘴 “我会帮助你的一一像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水,洒落在我的额头上。 “记住你是个男子汉,做个乐观、正直的人!” 我狠狠地点点头 在以后的日子里,我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。 (选自《读者》) 文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”,其实,“我”喜欢语文老师的原因 是什么? 2.第二、三自然段对老师外貌的描写,目的是表现老师的外表和的心灵 3.文中多处写老师的“泪”,细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答,横线(A) 处的“泪”,表现了杨老师当时怎样的心理?横线(B)处的“泪”,表现了杨老师对恩师怎样的 情感? 4.最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中,“额上有着圣洁的印迹”指的是什么? 5.文中杨老师对“我”说“男子汉是笑着面对整个世界的,真的。”请你结合自己的生活感 受,简要谈谈你对这句话的理解或体会。 强化训练三 孩子,其实你不必这样张丽钧 距离中考还有20多天了,初三复习进入白热化的状态 这天,一个叫程海的初三男生来找我,嗫嚅地说:“老师,我写了一篇作文,想麻烦您给我看 看。”我欣喜地接过作文。我不教他,但我一直在留意他。他长得又瘦又小,但成绩十分优异;他 是“特困生”,三年的学费全免 那是一篇写得挺不错的作文,我很喜欢,就边改边将它敲进了电脑。当我把一篇打印稿交给 程海时,(A)他喜出望外地看着我,一迭声地说了七八个“谢谢
- 9 - 可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀！’老师却 含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧……’” （Ｂ）杨老师泪水盈盈。 我明白了：“杨老师，你也……” 她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？” 我呜咽着点点头。 “你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着面对整个世界的，真的。笑一笑，你笑 一笑。” 我咧了咧嘴。 “我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。 “记住你是个男子汉，做个乐观、正直的人！” 我狠狠地点点头。 在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。 （选自《读者》） 1．文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因 是什么？ 2．第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师_____的外表和_____的心灵。 3．文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线（Ａ） 处的“泪”，表现了杨老师当时怎样的心理？横线（Ｂ）处的“泪”，表现了杨老师对恩师怎样的 情感？ 4．最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是什么？ 5．文中杨老师对“我”说“男子汉是笑着面对整个世界的，真的。”请你结合自己的生活感 受，简要谈谈你对这句话的理解或体会。 强化训练三 孩子，其实你不必这样 张丽钧 距离中考还有 20 多天了，初三复习进入白热化的状态。 这天，一个叫程海的初三男生来找我，嗫嚅地说：“老师，我写了一篇作文，想麻烦您给我看 看。”我欣喜地接过作文。我不教他，但我一直在留意他。他长得又瘦又小，但成绩十分优异；他 是“特困生”，三年的学费全免。 那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑。当我把一篇打印稿交给 程海时，（Ａ）他喜出望外地看着我，一迭声地说了七八个“谢谢
后来,从他班主任那里得知,他对自己很苛求。他生活那么困难,却不肯接受大家的捐助。 每次买饭,都是二两米饭,半份素菜。初三这么苦,这么累,我不由得有点心疼和担心他。 过了两天,我特意到初三的售饭区等候程海。程海来得很迟,我知道他特别惜时,晚一些来 是为了错开排队的高峰。程海往打卡机里插卡的时候,我看到显示屏上清晰地跳出了61.50元的 字样。他买了一份饭、半份菜,还剩60元钱。我和他边聊边往就餐区走。当我确信周围没有人注 意我们时,我把自己的饭卡递到程海面前,假装很随意地说:“我们交换一下好吗?别紧张,我需 要减肥,你需要长肉,咱们一起努力,到中考那天,你把我饭卡里的钱用完,我把你饭卡里的钱 用完,你说好不好?”程海有些手足无措,低声说:“老师,我的……钱,够用。”我说:“我看见 你的卡里还有多少钱了。别让我着急了,咱们俩其实是互相成全。好了,把你的卡给我吧。”(B) 程海说了声“谢谢”,就和我交换了饭卡。 我的饭卡里存有200元钱,足够他用这20天了。那之后,当我去食堂买饭,偶尔遇到去往初 售饭区的程海,我都会向他做一个“V”型手势,鼓励他努力吃、努力学。 中考来了 中考又走了。 (C)程海到学校来找我,郑重地将饭卡还给了我,并真诚地向我道谢。我也找出他的饭卡, 笑着说:“我的任务完成得不错,你可不如我。你看你,还是那么瘦!”程海说:“其实我长肉了, 偷着长的,老师看不出来。” 中考成绩下来了,程海的成绩非常优异。 当我在买饭刷卡时,屏上居然显示出了140元钱的字样!我一下子懵了。我到储款机那里查 询,结果这张饭卡近期没有储过款!也就是说,在中考前的20天里,程海仅仅花去了他“自己” 的那60元钱! 我捏着那张饭卡,突然有一种想流泪的感觉。我惊问自己:是不是我在无意中伤害了这个非 常要强的孩子? 此刻,如果程海出现在我面前,我将对他说些什么?我想我可能会说:孩子,穷,本不是你 的错,不要用自己羸弱的身体去给“穷”这东西殉难,它不值得。如果一个人表示愿意和你并肩 迎击困难,你自然可以分析他的用心是否真纯;而当你明白他原是揣着一颗善心,并希望用这颗 善心给你温暖的时候,你就应当赐给他一个机缘。要知道,有人会把你欣然领受一份善意看成是 对他的至高奖赏。他期待着你幸福地体察到他的良苦用心,他也期待你日后同样成为慷慨地赠予 他人温暖的人。 孩子!我们之间曾发生过一个美丽的故事:你的一篇作文给我们共同创造了一份有价值的记 忆。相比之下,如今被我捏在手里的饭卡是多么的不幸,它本是想殷勤地编织一个动人的故事的
- 10 - 后来，从他班主任那里得知，他对自己很苛求。他生活那么困难，却不肯接受大家的捐助。 每次买饭，都是二两米饭，半份素菜。初三这么苦，这么累，我不由得有点心疼和担心他。 过了两天，我特意到初三的售饭区等候程海。程海来得很迟，我知道他特别惜时，晚一些来 是为了错开排队的高峰。程海往打卡机里插卡的时候，我看到显示屏上清晰地跳出了 61.50 元的 字样。他买了一份饭、半份菜，还剩 60 元钱。我和他边聊边往就餐区走。当我确信周围没有人注 意我们时，我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意地说：“我们交换一下好吗？别紧张，我需 要减肥，你需要长肉，咱们一起努力，到中考那天，你把我饭卡里的钱用完，我把你饭卡里的钱 用完，你说好不好？”程海有些手足无措，低声说：“老师，我的……钱，够用。”我说：“我看见 你的卡里还有多少钱了。别让我着急了，咱们俩其实是互相成全。好了，把你的卡给我吧。”（Ｂ） 程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。 我的饭卡里存有 200 元钱，足够他用这 20 天了。那之后，当我去食堂买饭，偶尔遇到去往初 三售饭区的程海，我都会向他做一个“V”型手势，鼓励他努力吃、努力学。 中考来了。 中考又走了。 （Ｃ）程海到学校来找我，郑重地将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。我也找出他的饭卡， 笑着说：“我的任务完成得不错，你可不如我。你看你，还是那么瘦！”程海说：“其实我长肉了， 偷着长的，老师看不出来。” 中考成绩下来了，程海的成绩非常优异。 当我在买饭刷卡时，屏上居然显示出了 140 元钱的字样！我一下子懵了。我到储款机那里查 询，结果这张饭卡近期没有储过款！也就是说，在中考前的 20 天里，程海仅仅花去了他“自己” 的那 60 元钱！ 我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉。我惊问自己：是不是我在无意中伤害了这个非 常要强的孩子？ 此刻，如果程海出现在我面前，我将对他说些什么？我想我可能会说：孩子，穷，本不是你 的错，不要用自己羸弱的身体去给“穷”这东西殉难，它不值得。如果一个人表示愿意和你并肩 迎击困难，你自然可以分析他的用心是否真纯；而当你明白他原是揣着一颗善心，并希望用这颗 善心给你温暖的时候，你就应当赐给他一个机缘。要知道，有人会把你欣然领受一份善意看成是 对他的至高奖赏。他期待着你幸福地体察到他的良苦用心，他也期待你日后同样成为慷慨地赠予 他人温暖的人。 孩子！我们之间曾发生过一个美丽的故事：你的一篇作文给我们共同创造了一份有价值的记 忆。相比之下，如今被我捏在手里的饭卡是多么的不幸，它本是想殷勤地编织一个动人的故事的