湖北省2011年中考语文试题分类汇编:文言文阅读专题 十堰 环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻 水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭 者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高, 故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也 若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木 秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而 乐亦无穷也。 19解释下列加点词语 (1)其西南诸峰,林壑尤美 (2)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也 (3)若夫日出而林霏开 20用现代汉语翻译下面句子 峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也 21选出下边对文章分析不正确的一项 A.选文开头先概括描述滁州地理特征,后依次写了西南诸峰、琅琊山、酿泉、醉翁亭。 B.文章写“醉翁亭的命名”主要为了介绍醉翁亭的由来和写作本文的原因。 C.选文第二段描写了山间的朝暮变化和四季不同的景色。 D.文中用了不少对句,如“野芳发而幽香”对“佳木秀而繁阴”,这种句式工整优美,节奏感 强 22.《醉翁亭记》除写了山水之乐外,还写到了“太守之乐”,请你从内容和它所体现的积极 意义上谈谈对“太守之乐”的理解。 19.(3分)①代词,指滁州城,②意趣,情趣。③散。(每小题1分。) 20.(3分)示例一:山势回环,路也跟着拐弯。有一座四角翘起,像鸟儿张开翅膀一样高踞 在泉水边上的,是醉翁亭,示例二:山势回环,路也跟着拐弯,有一座四角翘起,像鸟儿展 翅飞翔似的亭子坐落在泉水边上,这就是醉翁亭。(给分应扣住“峰回路转”“翼然”:“者…… 也……”三个要点,各1分。) 21.(3分)不正确的是B。是为了引出醉翁寄情与山水的乐趣 22.(3分)从内容上理解:在他的治理下,人们生活安乐。或者答:太守为人们的快乐而感 到高兴,体现封建官员“与民同乐”的思想,2分;从积极意义上理解,哪怕位卑,却具有 关注社会、关注民生的积极人生态度,期望人们安居乐业也是我们这个时代的共同理想;与 民同乐,追求生活宁静祥和,人们和谐相处极具现实的积极意义,1分,答出“积极人生态 度”或“和谐社会”的理想的其中一方面即可。 (二)文言文阅读(6分) 赵简子之子,长日伯鲁,幼日无恤②。将置后③,不知所立。乃书训诫之词于二简⑨, 以授二子,日:“谨识③之。”三年而问之,伯鲁不能举其词。问其简,已失之矣。问无恤
湖北省 2011 年中考语文试题分类汇编：文言文阅读专题 十堰 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻 水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭 者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高， 故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木 秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而 乐亦无穷也。 19.解释下列加点词语。 （1）其．西南诸峰，林壑尤美 （2）醉翁之意．不在酒，在乎山水之间也 （3）若夫日出而林霏开． 20.用现代汉语翻译下面句子。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 21.选出下边对文章分析不正确的一项 A.选文开头先概括描述滁州地理特征，后依次写了西南诸峰、琅琊山、酿泉、醉翁亭。 B.文章写“醉翁亭的命名”主要为了介绍醉翁亭的由来和写作本文的原因。 C.选文第二段描写了山间的朝暮变化和四季不同的景色。 D.文中用了不少对句，如“野芳发而幽香”对“佳木秀而繁阴”，这种句式工整优美，节奏感 强。 22.《醉翁亭记》除写了山水之乐外，还写到了“太守之乐”，请你从内容和它所体现的积极 意义上谈谈对“太守之乐”的理解。 19.(3 分)①代词，指滁州城，②意趣，情趣。③散。(每小题 1 分。) 20．(3 分)示例一：山势回环，路也跟着拐弯。有一座四角翘起，像鸟儿张开翅膀一样高踞 在泉水边上的，是醉翁亭，示例二：山势回环，路也跟着拐弯，有一座四角翘起，像鸟儿展 翅飞翔似的亭子坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。(给分应扣住“峰回路转”；“翼然”；“者…… 也……”三个要点，各 1 分。) 21.(3 分)不正确的是 B。是为了引出醉翁寄情与山水的乐趣。 22. (3 分)从内容上理解：在他的治理下，人们生活安乐。或者答；太守为人们的快乐而感 到高兴，体现封建官员“与民同乐”的思想，2 分；从积极意义上理解，哪怕位卑，却具有 关注社会、关注民生的积极人生态度，期望人们安居乐业也是我们这个时代的共同理想；与 民同乐，追求生活宁静祥和，人们和谐相处极具现实的积极意义，l 分，答出“积极人生态 度”或“和谐社会”的理想的其中一方面即可。 潜江 (二)文言文阅读(6 分) 赵简子①之子，长日伯鲁，幼日无恤②。将置后③，不知所立。乃书训诫之词于二简④， 以授二子，日：“谨识⑤之。”三年而问之，伯鲁不能举其词。问其简，已失之矣。问无恤
诵其词甚习固。问其简,出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤,立以为后,是为赵襄子 而果昌赵 选自《资治通鉴周纪一》) 【注释】①〔赵简子)春秋后期著名的政治家。②〔长日伯鲁,幼日无恤)大儿子叫伯鲁,小儿子叫 无恤。③〔置后〕选立继承人。④〔二简〕两片竹简。⑤〔识(zh)记住。⑥(甚习)很熟。习,熟悉 熟练。⑦〔果昌赵〕果然使赵国昌盛起来 13.下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是:(2分) A.乃书训诫之词于二简 于舅家见之 B.以授二子 以彰其咎 C.问其简 其真无马邪 D.出诸袖中而奏之 人不知而不愠 14.文意理解。(4分) (1)赵简子通过观察无恤“ ”这两 个细节,认为他贤能,最后选定他做了继承人。(用原文作答)(2分) (2)这个故事给了你怎样的启示?(2分) 13.A(2分) 14.(1)诵其词甚习出诸袖中而奏之(2分) (2)示例:①细节决定成败。②要选贤任能。(2分.从小事、细节、教诲、机遇、品 格、选人等任一角度谈启示,言之有理即可) 孝感 阅读下面三篇文章,回答文后提出的问题。 (一)小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水 尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀, 参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来 翕忽。似与游者相乐 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃
诵其词甚习固。问其简，出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤，立以为后，是为赵襄子， 而果昌赵。 (选自《资治通鉴·周纪一》) 【注释】①〔赵简子〕春秋后期著名的政治家。②〔长日伯鲁，幼日无恤〕大儿子叫伯鲁，小儿子叫 无恤。③〔置后〕选立继承人。④〔二简〕两片竹简。⑤〔识(zhl)〕记住。⑥〔甚习〕很熟。习，熟悉， 熟练。⑦〔果昌赵〕果然使赵国昌盛起来。 13．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是：（2 分） A．乃书训诫之词于．二简 于．舅家见之 B．以．授二子 以．彰其咎 C．问其．简 其．真无马邪 D．出诸袖中而．奏之 人不知而．不愠 14．文意理解。（4 分） （1）赵简子通过观察无恤“ ”、“ ”这两 个细节，认为他贤能，最后选定他做了继承人。(用原文作答)（2 分） （2）这个故事给了你怎样的启示?（2 分） 13．A(2 分) 14．(1)诵其词甚习 出诸袖中而奏之(2 分) (2)示例：①细节决定成败。②要选贤任能。(2 分．从小事、细节、教诲、机遇、品 格、选人等任一角度谈启示，言之有理即可) 孝感 阅读下面三篇文章，回答文后提出的问题。 （一）小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水 尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀， 参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来 翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃
记之而去 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:日恕己,日奉壹 7.下列各句中加点词意思相同的一项是(2分) A.伐竹取道齐师伐我B.以其境过清咨臣以当世之事 C.不可久居高可二黍许D.隶而从者太守归而宾客从也 用现代汉语表述下列句子,有误的一项是(2分) A.全石以为底,近岸,卷石底以出 潭以整块石头为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面。 B.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 潭中的鱼大约白来条,都好像在空中游动,无所依靠 C.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见 向潭西南望过去,小溪像北斗星那样曲曲折折,像蛇那样蜿蜒前行,明的暗的都能看见 D.其岸势犬牙差互,不可知其源。 溪岸的形状像犬牙那样参差不齐,不知道源头在哪里 9.下列解说有误的一项是(3分) A.作者把地处幽僻的小石潭作为描写对象,意在借荒远之景,寓贬谪之怨,倾抑郁之情。 B.作者善于捕捉景物的特征。如鸣佩环的水声、参差披拂的枝头蔓、空游无依的鱼儿、斗 折蛇行的小溪、竹树环合的四周,把小石潭绘就成一幅美妙的图画 C.首段文字,由小丘到篁竹,由篁竹到闻水声,再由水声寻到小潭,采用了移步换景的写 D.本文语言凝练。写卷石的形态各异,仅用了“坻”“屿”“嵁”“岩”四字刻画:写小溪 的曲折蜿蜒,也只用了“斗折蛇行”四字描述;写环境的清新和心绪的烦躁,仅用了“过清” 二字加以揭示。 10.同为山水游记,柳宗元在《小石潭记》中提到“乐”,欧阳修在《醉翁亭记》中也多次 提到“乐”,两文中的“乐”,乐在何处,不同点是什么?(3分) 7.D(2分) 8C(2分) 9D(3分) 10.柳宗元的“乐”是发现小石潭后暂时的自乐;欧阳修的“乐”既有山水之乐、太守自乐, 更有与民同乐的情怀。 (能说出不同点在“与民同乐”即可,3分) 恩施 三)阅读下面一篇文言文,回答问题(8分) 送东阳马生序 宋濂 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家, 手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。 录毕,走 不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群 书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外, 从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍 降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄
记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 7.下列各句中加点词意思相同的一项是（2 分） A.伐．竹取道 齐师伐．我 B.以．其境过清 咨臣以．当世之事 C.不可．久居 高可．二黍许 D.隶而从．者 太守归而宾客从．也 8.用现代汉语表述下列句子，有误的一项是（2 分） A.全石以为底，近岸，卷石底以出。 潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。 B.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 潭中的鱼大约白来条，都好像在空中游动，无所依靠。 C.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 向潭西南望过去，小溪像北斗星那样曲曲折折，像蛇那样蜿蜒前行，明的暗的都能看见。 D.其岸势犬牙差互，不可知其源。 溪岸的形状像犬牙那样参差不齐，不知道源头在哪里。 9.下列解说有误的一项是（3 分） A.作者把地处幽僻的小石潭作为描写对象，意在借荒远之景，寓贬谪之怨，倾抑郁之情。 B.作者善于捕捉景物的特征。如鸣佩环的水声、参差披拂的枝头蔓、空游无依的鱼儿、斗 折蛇行的小溪、竹树环合的四周，把小石潭绘就成一幅美妙的图画。 C.首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，采用了移步换景的写 法。 D.本文语言凝练。写卷石的形态各异，仅用了“坻”“屿”“嵁”“岩”四字刻画；写小溪 的曲折蜿蜒，也只用了“斗折蛇行”四字描述；写环境的清新和心绪的烦躁，仅用了“过清” 二字加以揭示。 10.同为山水游记，柳宗元在《小石潭记》中提到“乐”，欧阳修在《醉翁亭记》中也多次 提到“乐”，两文中的“乐”，乐在何处，不同点是什么？（3 分） 7.D（2 分） 8.C（2 分） 9.D（3 分） 10.柳宗元的“乐”是发现小石潭后暂时的自乐；欧阳修的“乐”既有山水之乐、太守自乐， 更有与民同乐的情怀。 （能说出不同点在“与民同乐”即可，3 分） 恩施 三）阅读下面一篇文言文，回答问题（8 分） 送东阳马生序 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家， 手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群 书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外， 从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍 降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄
色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至 舍,四攴僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥 滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱绥宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神 人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此 (选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下) 解释下列句子中加点词语的意思。 (1)以是人多以书假余 (2)从乡之先达执经叩问。 (3)戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环。(4)至舍,四支僵劲不能动。 19.将下面句子翻译成现代汉语。 (1)余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请 (2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也 20.本文是作者给马生的赠序,作者是从哪几个方面叙述自己的求学经历的? 21.文中哪句话揭示了宋濂求学不辍的原因? (三)文言文(8分) 18.(2分)(1)假:借(0.5分);(2)叩:请教(0.5分):(3)腰:腰佩,这里用作动词(0.5 分);(4)支:通“肢”,肢体(0.5分)。 19.(2分)()我站在旁边侍候着,提出疑难,询问道理,弯着身子,侧着耳朵,向他 请教。(1分)(2因为内心有足以快乐的事情(指读书),不觉得吃的穿的比不上其他的人 (1分) 20.(2分)(1)学习的刻苦(0.5分):(2)从师的艰难(0.5分):(3)求学的艰苦(1分) 三个方面。或:勤且艰若此(2分)。 21.(2分)“以中有足乐者”或“余幼时即嗜学” 咸宁 (四)阅读下面文言文,完成24~28题。(12分) 【甲】①自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分, 不见曦月。②至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间干二 百里,虽乘奔御风,不以疾也。③春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝山献多生怪柏,悬 泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。④毎至睛初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属 引凄异,空谷传响,裒转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳『(《三峡》) 【乙】①崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人乌声俱绝。②是日更定,余拏 小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子
色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥 滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神 人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此。 （选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下） 18．解释下列句子中加点词语的意思。 ⑴以是人多以书假．余。 ⑵从乡之先达执经叩．问。 ⑶戴朱缨宝饰之帽，腰．白玉之环。 ⑷至舍，四支．僵劲不能动。 19．将下面句子翻译成现代汉语。 ⑴余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 ⑵以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 20．本文是作者给马生的赠序，作者是从哪几个方面叙述自己的求学经历的？ 21．文中哪句话揭示了宋濂求学不辍的原因？ （三）文言文（8 分） 18．（2 分）⑴假：借（0.5 分）；⑵叩：请教（0.5 分）；⑶腰：腰佩，这里用作动词（0.5 分）；⑷支：通“肢”,肢体 （0.5 分）。 19．（2 分）⑴我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他 请教。（1 分）⑵因为内心有足以快乐的事情（指读书），不觉得吃的穿的比不上其他的人。 （1 分） 20．（2 分）⑴学习的刻苦（0.5 分）；⑵从师的艰难（0.5 分）；⑶求学的艰苦（1 分） 三个方面。或：勤且艰若此（2 分）。 21．（2 分）“以中有足乐者”或“余幼时即嗜学”。 咸宁 （四）阅读下面文言文，完成 24～28 题。（12 分） 【甲】①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分， 不见曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二 百里，虽乘奔御风，不以疾也。③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬 泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属 引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（《三峡》） 【乙】①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。②是日更定，余拏 一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子
惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。(《湖心亭看雪》) 24、解释下面加点词的含义。(2分) ①虽乘奔御风()②其间千二百里()③是日更定()④湖中人鸟声俱绝() 25、下面各组中,加点词的意思相同的一项是()(2分) A、良多趣味此皆良实 B、飞漱其间又何间焉 C、余拏一小舟荆国有余于地而不足于民 D、上下一白长烟一空 26、用现代汉语翻译【甲】文中“自非亭午夜分,不见曦月”这句话。(2分) 27、下面分析有误的一项是()(2分) A、甲文第①段“重岩叠嶂,隐天蔽日”句,是通过侧面描写的方法,表现山远山高 B、甲文第③段“清荣峻茂”四字状四物,表现了“水之清澈,树之繁密,山之高峻, 草之茂盛”,体现了本文语言简约凝练的特点。 C、甲文布局巧妙,前后照应。如末段写“空谷传响,哀转久绝”,巧妙照应了首段的“两 岸连山,略无阙处”。 D、“独往湖心亭看雪”中的“独”字,映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”。 28、甲、乙两文中的画线句,都是从什么角度写景的?这两处景物描写各有什么作用? (4分) 24、(2分)①即使②代词,那③代词,这④都 5、(2分)D 26、(2分)如果不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮。(“自”“亭午”“曦”三个词 翻译准确,可得满分,否则扣分) 27、(2分)A 28、(4分) 甲文、乙文都是从听觉方面写景的。(2分) 甲文画线句描写三峡秋天的凄清,渲染了一种凄异的气氛,使人感到无限的悲凉(1分)。 乙文画线句描写出雪后西湖万籁俱寂的景象,使人感到冰天雪地的森然寒意,表现出作者孤 寂(或孤傲)的情怀(1分)。(注意:意境须答出“景”与“情”) 黄冈 (四)阅读下面文言文,完成后面题目。(14分) 【甲】 秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏 而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡 人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽干里不敢易 也,岂直五百里哉?″ 秦王佛然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对日:“臣未尝闻也。”秦王曰 天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎日:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王日:“布衣之
惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（《湖心亭看雪》） 24、解释下面加点词的含义。（2 分） ①虽乘奔御风（ ）②其间千二百里（ ）③是日更定（ ）④湖中人鸟声俱绝（ ） 25、下面各组中，加点词的意思相同的一项是（ ）（2 分） A、良．多趣味 此皆良．实 B、飞漱其间． 又何间．焉 C、余．拏一小舟 荆国有余．于地而不足于民 D、上下一．白 长烟一．空 26、用现代汉语翻译【甲】文中“自非亭午夜分，不见曦月”这句话。（2 分） 27、下面分析有误的一项是（ ）（2 分） A、甲文第①段“重岩叠嶂，隐天蔽日”句，是通过侧面描写的方法，表现山远山高。 B、甲文第③段“清荣峻茂”四字状四物，表现了“水之清澈，树之繁密，山之高峻， 草之茂盛”，体现了本文语言简约凝练的特点。 C、甲文布局巧妙，前后照应。如末段写“空谷传响，哀转久绝”，巧妙照应了首段的“两 岸连山，略无阙处”。 D、“独往湖心亭看雪”中的“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”。 28、甲、乙两文中的画线句，都是从什么角度写景的？这两处景物描写各有什么作用？ （4 分） 24、（2 分）①即使 ②代词，那 ③代词，这 ④都 25、（2 分） D 26、（2 分）如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（“自”“亭午”“曦”三个词 翻译准确，可得满分，否则扣分） 27、（2 分） A 28、（4 分） 甲文、乙文都是从听觉方面写景的。（2 分） 甲文画线句描写三峡秋天的凄清，渲染了一种凄异的气氛，使人感到无限的悲凉（1 分）。 乙文画线句描写出雪后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤 寂（或孤傲）的情怀（1 分）。（注意：意境须答出“景”与“情”） 黄冈 （四）阅读下面文言文，完成后面题目。（14 分） 【甲】 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏， 而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡 人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易 也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之