中江县兴隆中学实验班导学案 保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后,又能写出鼓舞了数代人的名著而 感慨不已。你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家? 她就是海伦·凯勒。 二、检查预习情况。 1.给下列字注音。 2、解释下列词语。 3、搜集有关海伦凯勒的事迹。 作交流 在理解课文的基础上,分小组讨论“导学提纲”中的问题,然后回答。 导学提纲: 1.海伦·凯勒在什么时间,怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么 2.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 究质劍 在理解课文的基础上,分小组讨论“导学提纲”中的问题,然后回答。 导学提纲: 1.莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的 2.莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的? 3.我觉得莎莉文老师是一个 的人:海伦·凯勒是一个 咩元反馈 基础知识 1.给加粗的字注音,按拼音填汉字 喑哑( )戛然 )秀颀( 断壁残垣( 闹( )拮j( 疏jn 言简意gai( 2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( (1)报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次 北京大学,为推动孙中山研究作出了贡 (2)北京市政府对城市建设布局作出了 在2008年前将每年增加800万平方米的绿地 (3)邓亚萍现在留给大家的印象 日渐成熟的仪表风度 依然保留的拼搏精神 A.莅临计划不仅是而且是 B.莅临规划不是而是 C.亲临规划不仅是而且是 D.亲临计划不是而是 3.下面按词语的感情色彩归类不正确的一项是( A.方正依恋勤奋聪颖 B.纠纷谄媚傲慢阴谋 C.机智结果顽固淳朴 D.陌生发动文章事物 4.下列各句中加粗的成语使用不恰当的一句是( A.滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是,违法者众多且分布广泛,而管理部门人手不足,因此执法时往往捉
中江县兴隆中学实验班导学案 11 保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而 感慨不已。你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家? 她就是海伦•凯勒。 ‘ 二、检查预习情况。 1.给下列字注音。 2、解释下列词语。 3、搜集有关海伦•凯勒的事迹。 合作交流 在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。 导学提纲： 1．海伦•凯勒在什么时间，怎样认识了安妮•莎莉文老师?这位老师对她有什么 影响? 2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 探究质疑 在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。 导学提纲： 1．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的? 2．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的? 3.我觉得莎莉文老师是一个 的人；海伦•凯勒是一个 的人。 单元反馈 1 一、基础知识 1．给加粗的字注音，按拼音填汉字。 喑哑（ ） 戛然（ ） 秀颀（ ） 断壁残垣（ ） xī闹（ ） 拮 jū（ ） 疏 jùn（ ） 言简意 gāi（ ） 2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （1）报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次________北京大学，为推动孙中山研究作出了贡献。 （2）北京市政府对城市建设布局作出了________，在 2008 年前将每年增加 800 万平方米的绿地。 （3）邓亚萍现在留给大家的印象，________日渐成熟的仪表风度，________依然保留的拼搏精神。 A．莅临 计划 不仅是 而且是 B．莅临规划 不是 而是 C．亲临 规划 不仅是 而且是 D．亲临计划 不是 而是 3．下面按词语的感情色彩归类不正确的一项是（ ） A．方正 依恋 勤奋 聪颖 B．纠纷谄媚 傲慢 阴谋 C．机智 结果 顽固 淳朴 D．陌生发动 文章 事物 4．下列各句中加粗的成语使用不恰当的一句是（ ） A．滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是，违法者众多且分布广泛，而管理部门人手不足，因此执法时往往捉
中江县兴隆中学实验班导学案 禁见肘。 B.今年头场雪后城市主干道上都没有发生车辆拥堵现象,在这种秩序井然的背后,包含着交通部门未雨绸缪的辛 C.一项社会调查显示,如果丈夫的收入低于妻子,一部分男性难免会感到自惭形秽,甚至无端地对自己进行心理 折磨 D.老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表,每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时,总是如数家 单元反馈2 (1)从此就看见许多陌生的先生,听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是 一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一疊大大小小的书 书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调 向学生介绍自己道 (2)“我就是叫作藤野严九郎的 (3)后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史 小小的书,便是从最初到现今关 于这一门学问的著作。起初有几本是线装的;还有翻刻中国译本的,他们 研究新的医学,并不比中国早。 (4那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个 教授的历史。这藤野先生,据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是件旧外套,寒颤颤的,有一回 上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。 (5)他们的话大概是真的,我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 (6过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨 他其时正在研究头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出 (7)“我的讲义,你能抄下来么?″他问 (8)“可以抄一点 (9)“拿来我看 我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开 看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了。不但增加了许 多脱漏的地方,连文法的错误,也都——订正。这样一直继续到教完了他所但任的功课:骨学,血管学,神经学。 可惜我那时太不用功,有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的 个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道 的2“你看,你将这条血管移了一点位置 自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术, 实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。 但是我还不服气,口头答应着,心里却想道 “图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。 6、选文出自鲁迅先生的叙事散文《藤野先生》,被收在《 中,鲁迅先生的这部著作取名的寓意 (2分) 7、文中加点的短语“这一门学问”指的是 “模胡”的含义是 “添改”是指 (2分) 8、第(6)段中经过了20年的“我”对“过了一星期,大约是星期六”的时间还记得这样清楚,原因是 9、从(6)~00段写了哪两件事?(2分) 10、“我”“很吃一惊”的原因是什么?(2分) 11、第①段中“可惜我那时太不用功,有时也很任性”能否删去?如果不能,请说明它在结构上的作用。(不得超过 4个字)(2分) 12、用简明的语言概括选段所体现的藤野先生的优点。(2分)
中江县兴隆中学实验班导学案 12 襟见肘。 B．今年头场雪后城市主干道上都没有发生车辆拥堵现象，在这种秩序井然的背后，包含着交通部门未雨绸缪的辛 劳。 C．一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理 折磨。 D．老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家 珍。 单元反馈 2 ⑴从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调， 向学生介绍自己道： ⑵“我就是叫作藤野严九郎的……” ⑶后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关 于这一门学问 ．．．．．的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 ⑷那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个 教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡．．了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回 上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 ⑸他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 ⑹过了一星期 ．．．．．，大约是星期六 ．．．．．．，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，—— 他其时正在研究头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ⑺“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ⑻“可以抄一点。” ⑼“拿来我看！” ⑽我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开 看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改．．过了。不但增加了许 多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所但任的功课：骨学，血管学，神经学。 ⑾可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的 一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑿“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术， 实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⒀但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⒁“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ６、选文出自鲁迅先生的叙事散文《藤野先生》，被收在《 》中，鲁迅先生的这部著作取名的寓意 是 。（２分） ７、文中加点的短语“这一门学问”指的是 ，“模胡”的含义是 ，“添改”是指 。 （２分） ８、第⑹段中经过了 20 年的“我”对“过了一星期，大约是星期六”的时间还记得这样清楚，原因是 。（2 分） ９、从⑹～⒁段写了哪两件事？（2 分） （1） （2） 10、“我”“很吃一惊”的原因是什么？（2 分） 11、第⑾段中“可惜我那时太不用功，有时也很任性”能否删去？如果不能，请说明它在结构上的作用。（不得超过 4 个字）（2 分） 12、用简明的语言概括选段所体现的藤野先生的优点。（2 分）
中江县兴隆中学实验班导学案 教学目的 1、学习文章运用强烈的对比手法。 2、理解作者的思想感情,体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱 教学重点: 体会景物描写的特点。 教学难点 理解文章语言的深层含义 教学方法:和谐教学法 教学时间:2课时 教学用具:小黑板、录音机 教学过程 自主预习 导入新课、明确目标 1、导入新课: 《雪》写于1925年,正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展,可谓 是春暖花开之日,然而,北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季 节,鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态,去寻求“革新的破坏者”,去战取 理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触,就写些短文 以后印成一本,谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇,也是鲁迅追求革 命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的 表现。江南的雪“滋润美艳之至”,北国的雪则“如粉”、“如沙 着旋 奋飞。作者以鲜明的形象,展现了两幅各具特色的画面,营造了两种不同的 氛围。本文文字精辟,蕴含丰富,需要细细品读 2、展示学习目标 (1)理解课文内容,划分层次,概括内容 (2)体会赐予的作用 、检查预习情况 1.给下列加点字注音 磬口()忙碌()脂粉奁()灼灼() 嘻笑()褪尽()朔方( 2.解释下列词语。 精魂 消释 升腾 3.介绍作者情况及时代背景 (1)作者简介。 (2)背景介绍 4,阅读课文,整体感知,思考如何划分课文层次?
中江县兴隆中学实验班导学案 13 ６、雪 鲁 迅 教学目的： 1、学习文章运用强烈的对比手法。 2、理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 教学重点： 体会景物描写的特点。 教学难点： 理解文章语言的深层含义。 教学方法：和谐教学法 教学时间：2 课时 教学用具：小黑板、录音机 教学过程 自主预习 一、导入新课、明确目标 1、导入新课： 《雪》写于 1925 年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓 是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季 节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取 理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，…… 以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革 命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的 表现。江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃 奋飞。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感 氛围。本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读 2、展示学习目标 （1）理解课文内容，划分层次，概括内容。 （2）体会赐予的作用。 二、检查预习情况。 1．给下列加点字注音。 磬口( ) 忙碌( ) 脂粉奁( ) 灼灼( ) 嘻笑( ) 褪尽( ) 朔方( ) 凛冽( ) 2．解释下列词语。 博识： 。 凛冽： 。 天宇： 。 精魂： 。 消释： 。 升腾： 。 3．介绍作者情况及时代背景。 （1）作者简介。 （2）背景介绍。 4，阅读课文．整体感知，思考如何划分课文层次?
中江县兴隆中学实验班导学案 作交流 在理解课文第一部分的基础上,分小组讨论“导学提纲”中的问题,然后回答。 1、学生朗读课文第1至3段,思考如何划分两个层次? 2、第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? 3、在第二至三自然段中,找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语,体会其作用 4、课堂小结 第一部分作者满怀 回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆,却是展望。虽是冬天,却已 听到春天的脚步声。在苦寂中,作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天,写儿童不怕严冬,朝气蓬勃, 更加表现了作者对春天的 行文虽未免流露寂寞的心情,但却闪烁着理想的光芒 探究质疑 阅读文章第二部分,分小组讨论“导学提纲”中的问题,然后回答 导学提纲 1、这部分可分为哪两个层次? 2、第四自然段,作者用什么写法来描绘朔方飞雪的 3、你是如何理解文章最后两个自然段的含义?
中江县兴隆中学实验班导学案 14 合作交流 在理解课文第一部分的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。 1、学生朗读课文第 1 至 3 段，思考如何划分两个层次? 2、第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? 3、在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。 4、课堂小结： 第一部分作者满怀 ，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已 听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃， 更加表现了作者对春天的 。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。 探究质疑 阅读文章第二部分，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。 导学提纲： 1、这部分可分为哪两个层次? 2、第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的? 3、你是如何理解文章最后两个自然段的含义?
中江县兴隆中学实验班导学案 精读品析 1、理解重点语句含义: (1)暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花 (用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”,强调了什么?) (2)那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤 隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?) (3)是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂 (“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?) 2、文章写法 本文是一篇借景抒情的散文诗,作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂 的情绪,但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 写法特点:①景物描写由及,由到,逐渐展开。②强烈的手法,使记忆中的江南雪野生 气勃勃的景象,衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野 3、课堂小结: 《雪》是《野草》中最适合中学生阅读的一篇。作者细致生动地描写了 并在比较中 表现了自己的倾向。作者更为欣赏“ ”,因为“朔方的雪 体现了一 的个性精神,这种精神也是作者一以贯之的前行动力 当堂反馈 江南的雪,可是滋润美艳之至了:那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝 珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花:雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有:蜜蜂是否来采山茶 花和梅花的蜜,我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡 嗡地闹着 但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋 上的雪是早己就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中 灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁 在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂 1.(1)文中哪几个字能准确概括江南雪的特质? (2)用自己的话概括北方的雪的性格。 2.文中加点的“但是”有什么作用? 3用原文回答本文的主旨,并说说你的理解
中江县兴隆中学实验班导学案 15 精读品析 1、理解重点语句含义： （1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 (用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?) （2）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 (“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?) （3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 (“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?) 2、文章写法。 本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂 的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 写法特点：①景物描写由 及 ，由 到 ，逐渐展开。②强烈的 手法，使记忆中的江南雪野生 气勃勃的景象，衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。 3、课堂小结： 《雪》是《野草》中最适合中学生阅读的一篇。作者细致生动地描写了 ，并在比较中 表现了自己的倾向。作者更为欣赏“ ”，因为“朔方的雪 ”、“ ”、“ ”、“ ”。 体现了一种 的个性精神，这种精神也是作者一以贯之的前行动力。、 当堂反馈 （一） 江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝 珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶 花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡 嗡地闹着。 （二） 但是．．，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋 上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中 灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 1.（1）文中哪几个字能准确概括江南雪的特质？ （2）用自己的话概括北方的雪的性格。 2.文中加点的“但是”有什么作用？ 3.用原文回答本文的主旨，并说说你的理解