记叙的线索及作用: 线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件 (4)时间(5)地点(6)作者的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文 章条理清楚、层次清晰。 答题套路: 如:文章以“…”线索,中间串写了“…”、“…”几件事,组成一 种“冰糖葫芦”的“串”式结构,选材典型,脉络清晰,主旨鲜明。 13、为文章拟标题:找文章的线索或中心 (1)核心人物(2)核心事物(3核心事件(6)作者情感 14、记叙的顺序及作用:(1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。 15、语言特色:(形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟 深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等) 答题套路:这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“…(摘录文章 中的相关句子)”,它“…(适当地选入下面词库摘抄的语言)”。 例句:这篇文章语言优美生动,如“让人了却忧虑,悠游其中”、 “拍打着你心底沉淀的情绪”、“提走你紧紧扯在手里的轻愁等,笔意超
记叙的线索及作用： 线索： （1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （4）时间 （5）地点 （6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文 章条理清楚、层次清晰。 答题套路： 如： 文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一 种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 13、为文章拟标题： 找文章的线索或中心。 （1） 核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （6）作者情感 14、记叙的顺序及作用： （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 15、 语言特色： （形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟 深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等） 答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章 中的相关句子）”，它“……（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。 例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中” 、 “拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超
逸,清新隽美,富有诗意,给人留下不尽的余味。(《夏之绝句》) 写作手法及作用:(对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开 宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙 夹议… 答题套路:这篇文章采用“XX的手法,作者通过“.文章相关内容)” 使文章写得“.,” 例句:这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂,来赞颂 中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神, 它使文章意蕴含蓄,情感激越,作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒 发 (1)拟人手法:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人 格化,从而达到形象生动的效果。 (2)比喻手法:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (3)夸张手法:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强 烈的印象。 (4)象征手法(托物言志):把特定的意义寄托在所描写的事物上, 表达了………的情感,增强了文章的表现力 (5)对比手法:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。 (6)衬托(侧面烘托)手法: 以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、 性格、思想、感情等。衬托,同类事物衬托是“正衬”,相反事物衬托是 “反衬”;以次衬主
逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。（《夏之绝句》） 写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开 宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙 夹议……） 答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）” 使文章写得“……” 例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂 中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神， 它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒 发。 （1） 拟人手法： 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人 格化，从而达到形象生动的效果。 （2） 比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3） 夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强 烈的印象。 （4） 象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上， 表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6） 衬托（侧面烘托）手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、 性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是 “反衬”；以次衬主
(7)讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露 批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默 (8)欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比, 突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。 (9)前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。 17、修辞方法及作用: 答题套路:这篇文章运用了XX的修辞手法,如“……(某一段话)”; 运用了“XX”的修辞手法,使(能)“…”(套修辞作用) 注意:在写作时一定要结合文章的具体内容来写,否则就会很空 附:常见的几种修辞手法的表达作用 (1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理,增强语言的 生动性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解。 (2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化, 使之更形象,从而达到形象生动的效果。 (3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有 表现力,更有气魄。 (5)对偶:使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐,互相映衬, 互为补充。 (6)反复:强调某种意思,更能突出文章主题,观点鲜明。抒情强烈, 富有感染力。 (7)设问:自问自答,引人注意,启发思考
（7） 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、 批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8） 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比， 突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 17、 修辞方法及作用： 答题套路：这篇文章运用了 XX 的修辞手法，如“……（某一段话）”； 运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”（套修辞作用） 注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。 附：常见的几种修辞手法的表达作用 （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的 生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化， 使之更形象，从而达到形象生动的效果。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有 表现力，更有气魄。 （5） 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬， 互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈， 富有感染力。 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考
(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。 (9)引用:使内容更真实、准确、深刻、精密。 (10)反语:增加讽刺意味,使表达更深刻,更有力度。 (11)对比:形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心。 18、文段中关键词语、短句的分析 在题目的题干中出现了加引号的词语或句子,往往表明分析的对象源出 于原文,在分析时应贯彻这样的原则: 词不离句一句不离段一段不离篇,抓住关键词,分析它的特点及含义, 联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑 19、关键句子主要包括五个方面: ①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子; ④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句); ⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、 反语、设问、反问,特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体 味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬 态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 21、句子在结构上的作用分析: (1)、对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文); (2)、对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫;(3)、对上下文: 承上启下(过渡)。 22、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义: 方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容
（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。 （10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。 （11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。 18、文段中关键词语、短句的分析。 在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出 于原文，在分析时应贯彻这样的原则： 词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义， 联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。 19、关键句子主要包括五个方面： ①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子； ④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）； ⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、 反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体 味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬 态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 21、 句子在结构上的作用分析： （１）、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）； （２）、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； （３）、对上下文： 承上启下（过渡）。 22、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 方法： 联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容
答题套路:“XX一词原指……,这里指起到了…….的作用。 解答这类题目,要注意两点:①是这个词可能不再具有词典中的含义, 而是特定语境中的特殊含义。②是要理解词语的语境含义首先必须正确 理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中 的“标致” 23、给文段拟题: (1)、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、 (2)、语言要求简练,一般在6个字左右。 24、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会: 1、用第一人称; 2、采用1+2或1+3的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会, 再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要 求,还要注意结合自己的亲身经历 25、根据语境,补写心理活动:1、必须用第一人称;2、必须仔细研 读具体语境。 26、文段中事例的概括: (1)、必须包含两个要素:人物+事情; (2)、其他要素如:时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义, 也应概括在内。 27、划分段落、层次。概括段意、层意: (1)划分段落、层次:要注意理清文章的线索,可按时间或空间转换、 事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系(总分
答题套路： “X X”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 解答这类题目，要注意两点：①是这个词可能不再具有词典中的含义， 而是特定语境中的特殊含义。②是要理解词语的语境含义首先必须正确 理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中 的“标致” 23、给文段拟题： （１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、 （２）、语言要求简练，一般在６个字左右。 24、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： １、用第一人称； ２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会， 再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要 求，还要注意结合自己的亲身经历。 25、根据语境，补写心理活动：１、必须用第一人称；２、必须仔细研 读具体语境。 26、 文段中事例的概括： （１）、必须包含两个要素：人物＋事情； （２）、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义， 也应概括在内。 27、划分段落、层次。概括段意、层意： （1）划分段落、层次：要注意理清文章的线索，可按时间或空间转换、 事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系（总分