宜到有一天,母亲打电话给杨姨,这次换成一个年轻人接电话:“我妈去世已经半年了,她临终前几天让我们 管她在手机里录制了几段录音。告诉我们不能关机,免得你们打不进来电话。”说到这些,年轻人有些哽咽,“阿 嫫,我不能再睛您了,这半年来,你们听到的,都是我妈妈的电话录音……” 挂了电话,母亲的手开始抖了起来。她拿过那本通讯录,用笔轻轻地把杨莫的名字圖了起来。那一堵生命的墙 忽然就裂开了一个缺口。我听到母亲喇嘲地说着:“他杨奠啊,你先走了,等些日子,我去陪你。” 我们的心跟着凉了。母亲一直依赖的希望没有了,她的心会不会就此沉进谷底呢? 结果完全相反,母亲的做法让我们所有人都感到惊讶。一辈子没跳过舞的母亲,让我们誉她报名参加秧歌队 穿着大红大绿的母亲,样子很滑稽,扭起的秧歌也很生硬,但不管在晨曦里,还是夕阳下,我看到的母亲都是最美 丽的。我知道,母亲不仅仅是为她自己活着,也为她的亲人们活着,更为那些病友名单上的病友们活着,就像杨姨 样 近来,躺在病床上的母亲虚弱得很,额头上沁着大颗的汗珠。有一天,母亲的手机响了,她颤划地接过手机, 看了看那个电话号码,马上示意我们静下来,然后清了清嗓子,用比平常高了八度的声音对着电话欢快地喊道:“喂 老姐姐,你好吗?我好着呢,刚刚扭完秧歌,你看把我累的,气喘吁吁啦… 我们含着眼泪听着母亲撒谎。我们知道,杨姨走了之后,母亲终于成了那堵生命的墙上,那一块最坚强的砖。 摘自《青年文摘》2010年8月下,有改动) 1.从全文看,母亲随着病情的发展变化,心情不一样,请根据方框中的提示,在横线上分别补出 体现母亲心情的一个词语 起初:悲观 后来 2.揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用 (1)她颤巍巍地接过手机,……“喂,老姐姐,你好吗?” (2)我把那11个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里,仿佛存进去一笔巨额财产。 3在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时,作者运用了照应的方法,请从文中找出前后相照应 的一组句子,并结合内容说说表达作用。 照应句子 表达作用 4.常言道:做人要诚实。文中杨姨和母亲面对病友,都说了假话,对此,你赞同她们的做法吗? 请说明理由。 5.结合文意,说说母亲为什么值得崇敬,再从你的角度谈谈对困难的认识 孝南区祝站二中九年级(下)语文高效导学案 课题:3《祖国啊,我亲爱的祖国》主备:罗有志审核:祝站二中九年级备课组 姓名: 班级 学习目标 1.了解中国新诗朦胧诗的特点 2.学习诗歌的欣赏技巧之一;朗读。 3.理解诗中意象,领会诗歌蕴含的深沉情感 11
11 直到有一天，母亲打电话给杨姨，这次换成一个年轻人接电话：“我妈去世已经半年了，她临终前几天让我们 替她在手机里录制了几段录音。告诉我们不能关机，免得你们打不进来电话。”说到这些，年轻人有些哽咽，“阿 姨，我不能再瞒您了，这半年来，你们听到的，都是我妈妈的电话录音……” 挂了电话，母亲的手开始抖了起来。她拿过那本通讯录，用笔轻轻地把杨姨的名字圈了起来。那一堵生命的墙， 忽然就裂开了一个缺口。我听到母亲喃喃地说着：“他杨姨啊，你先走了，等些日子，我去陪你。” 我们的心跟着凉了。母亲一直依赖的希望没有了，她的心会不会就此沉进谷底呢？ 结果完全相反，母亲的做法让我们所有人都感到惊讶。一辈子没跳过舞的母亲，让我们替她报名参加秧歌队！ 穿着大红大绿的母亲，样子很滑稽，扭起的秧歌也很生硬，但不管在晨曦里，还是夕阳下，我看到的母亲都是最美 丽的。我知道，母亲不仅仅是为她自己活着，也为她的亲人们活着，更为那些病友名单上的病友们活着，就像杨姨 一样。 近来，躺在病床上的母亲虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠。有一天，母亲的手机响了，她颤巍巍地接过手机， 看了看那个电话号码，马上示意我们静下来，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的声音对着电话欢快地喊道：“喂， 老姐姐，你好吗？我好着呢，刚刚扭完秧歌，你看把我累的，气喘吁吁啦……” 我们含着眼泪听着母亲撒谎。我们知道，杨姨走了之后，母亲终于成了那堵生命的墙上，那一块最坚强的砖。 （摘自《青年文摘》2010 年 8 月下，有改动） 1.从全文看，母亲随着病情的发展变化，心情不一样，请根据方框中的提示，在横线上分别补出 体现母亲心情的一个词语。 2．揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用。 （1）她颤巍巍 ．．．地接过手机，……“喂，老姐姐，你好吗？” （2）我把那 11 个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，仿佛存进去一笔巨额财产 ．．．．．．．．．．．。 3.在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运用了照应的方法，请从文中找出前后相照应 的一组句子，并结合内容说说表达作用。 照应句子： 表达作用： 4．常言道：做人要诚实。文中杨姨和母亲面对病友，都说了假话，对此，你赞同她们的做法吗？ 请说明理由。 5.结合文意，说说母亲为什么值得崇敬，再从你的角度谈谈对困难的认识。 孝南区祝站二中九年级（下）语文高效导学案 课题：3《祖国啊，我亲爱的祖国》 主备：罗有志 审核：祝站二中九年级备课组 姓名： 班级： 学习目标 1. 了解中国新诗朦胧诗的特点； 2. 学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。 3．理解诗中意象，领会诗歌蕴含的深沉情感。 起初：悲观 后来： 近来：
4.品味诗歌富有表现力的语言。 预习导学 【链接材料】1—作者简介:舒婷,1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后 直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔,1972年返城。1980年,调福建文联。插队期间 开始试笔,直至十年后1979年,才开始发表诗作。著有诗集《双檐船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、 《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》,散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字,介绍到西德、 法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来,最受青年欢迎的诗人。《祖国啊 我亲爱的祖国》发表于1979年7月,即中国进入改革开放新时期的第一个春天.诗人把压抑中释放出 不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌 【链接材料】2——朦胧诗的定义:所谓腺胧诗,实际上是指成长于“文革”时期,备受生 活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实,追求象征和意象化,蕴含着伤感 情调和反叛精神。代表人物:北岛、舒婷、顾城。 朦胧诗的特点:()构思上,强调内在思维。白、表现手法上,追求意象化,往往象征、暗示、 通慇等并用,将生活扭曲变形,借以表现诗人“心滤”的现实 为下列加红字注音 干瘪()驳船()蜗行( 胚芽()迷惘() 隧洞()绯红()淤滩()纤绳() 2、词语积累。 疲惫露黑撲索簇新笑涡胚芽迷惘富饶 3、自由诵读,体会诗句节拍、重音 探究展示 1.这首诗为了抒发对祖国的深情,把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群分别是什 么? 这些 意象蕴涵和象征了哪些社会内容 3.这首诗在运用意象上有什么特点? 4.如何把握本文的内容、感情和语调?本文表达了作者怎样的情惑? 5.本诗有何艺术特色。 6.如何理解本文中的“我 7.舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点? 练习反馈: 大地的语言(节选)
12 4．品味诗歌富有表现力的语言。 一、预习导学 【链接材料】1——作者简介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后 一直生活在厦门。 1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间， 开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、 《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、 法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。《祖国啊， 我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出 不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。 【链接材料】2——朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生 活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感 情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。 朦胧诗的特点：㈠、构思上，强调内在思维。 ㈡、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、 通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。 1、 为下列加红字注音。 干瘪( ) 驳船( ) 蜗行( ) 胚芽( ) 迷惘( ) 隧洞( ) 绯红( ) 淤滩( ) 纤绳( ) 2、 词语积累。 疲惫 熏黑 摸索 簇新 笑涡 胚芽 迷惘 富饶 3、自由诵读，体会诗句节拍、重音。 二、探究展示： 1. 这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群分别是什 么？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________2. 这些 意象蕴涵和象征了哪些社会内容？ ______________________________________________________________________________ 3．这首诗在运用意象上有什么特点？ ______________________________________________________________________________ 4. 如何把握本文的内容、感情和语调？本文表达了作者怎样的情感？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5. 本诗有何艺术特色。 _______________________________________________________________________________ 6. 如何理解本文中的“我”？ _______________________________________________________________________________ 7．舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点？ _______________________________________________________________________________ ____ 三、练习反馈： 大地的语言（节选）
阿来 朋友来电话招呼去河南 次次刚刚离开一座城市就进入另一座城市。重复的其实都是同一种体验:在不断兴奋的过程 中渐渐感到怅然若失。行车不到十分钟,就在我靠着车窗将要昏昏然睡去时,超乎我对想象的景观 出现了。在我眼前出现了宽广得似乎漫无边际的田野。 收获了一季小麦的大地上,玉米、无边无际的玉米在大地的宽广中拔节生长。绿油油的叶片在 阳光下闪烁,在细雨中吮吸。这片大地在中国肯定是最早被耕种的土地,世界上肯定也少有这种先 后被石头工具、青铜工具、铁制工具和今天燃烧着石油的机具都耕作过的土地。翻开一部中国史, 中原大地兵连祸接,旱涝交替。但我的眼前确实出现了生机勃勃的大地,这片士地还有那么深厚的 肥力滋养这么茁壮的庄稼,生长人类的食粮。无边无际的绿色仍然充满生机,庄稼地之间,一排排 的树木,标示出了道路、水渠,同时也遮掩了那些素朴的北方村庄。我喜欢这样的景象。这是让人 心安的景象 一望无际的玉米亭亭玉立,茎并着茎,根须在地下交错,叶与叶互相摩挲着絮絮私语,它们还 化作一道道的绿浪、把风和自己的芬芳推到更远的地方。在一条飞速延展的高速公路两边,我的视 野里始终都是这让人心安的景象。 转上另外一条高速路,醒目的路牌标示着一些城市的名字。这些道路经过乡野,但目的是连接 那些巨大的城市,或者千脆就是城市插到乡村身上的吸管。资本与技术的循环系统其实片刻不能缺 少从古至今那些最基本的物质的支撑。但在这样的原野上,至少在我的感觉中,那些城市显得遥远 了。视野里掠到身后,以及扑面而来的,依然是农耕的连绵田野。 我呵气成雾,在车窗上描画一个个汉字
13 阿来 朋友来电话,招呼去河南。 一次次刚刚离开一座城市就进入另一座城市。重复的其实都是同一种体验：在不断兴奋的过程 中渐渐感到怅然若失。行车不到十分钟，就在我靠着车窗将要昏昏然睡去时，超乎我对想象的景观 出现了。在我眼前出现了宽广得似乎漫无边际的田野。 收获了一季小麦的大地上，玉米、无边无际的玉米在大地的宽广中拔节生长。绿油油的叶片在 阳光下闪烁，在细雨中吮吸。这片大地在中国肯定是最早被耕种的土地，世界上肯定也少有这种先 后被石头工具、青铜工具、铁制工具和今天燃烧着石油的机具都耕作过的土地。翻开一部中国史， 中原大地兵连祸接，旱涝交替。但我的眼前确实出现了生机勃勃的大地，这片土地还有那么深厚的 肥力滋养这么茁壮的庄稼，生长人类的食粮。无边无际的绿色仍然充满生机，庄稼地之间，一排排 的树木，标示出了道路、水渠，同时也遮掩了那些素朴的北方村庄。我喜欢这样的景象。这是让人 心安的景象。 一望无际的玉米亭亭玉立，茎并着茎，根须在地下交错，叶与叶互相摩挲着絮絮私语，它们还 化作一道道的绿浪、把风和自己的芬芳推到更远的地方。在一条飞速延展的高速公路两边，我的视 野里始终都是这让人心安的景象。 转上另外一条高速路，醒目的路牌标示着一些城市的名字。这些道路经过乡野，但目的是连接 那些巨大的城市，或者干脆就是城市插到乡村身上的吸管。资本与技术的循环系统其实片刻不能缺 少从古至今那些最基本的物质的支撑。但在这样的原野上，至少在我的感觉中，那些城市显得遥远 了。视野里掠到身后，以及扑面而来的，依然是农耕的连绵田野。 我呵气成雾，在车窗上描画一个个汉字
这些象形的汉字在几干年前,就从这块士地上像庄稼一样生长出来。在我脑海中,它们不是今 天在电脑字库里的模样,而是它们刚刚生长出来的时候的模样,刚刚被刻在甲骨之上的模样,刚刚 被镌刻到青铜上的模样 这是一个个生动而又亲切的形象 土最初的样子就是一棵苗破土而出,或者一棵树站立在地平线上。 田不仅仅是生长植物的土壤,还有纵横的阡陌、灌渠、道路。 禾一棵直立的植株上端以可爱的姿态斜倚着一个结了实的穗子。 车窗模糊了,我继续在心里描摹从这片大地上生长出来的那些字。 麦、黍、瓜、麻、菽。 我看见了那些使这些字具有了生动形象的人。从井中汲水的人。操耒犁地的人。以臼舂谷的人 眼下的大地,麦收季节已经过去了,几百年前才来到中国大地上的玉米正在茁壮生长。那些健 壮的植株上,顶端的雄蕊披拂着红缨,已然开放,轻风吹来,就摇落了花粉,纷纷扬扬地落入下方 那些腋生的雌性花上。那些子房颤动着受孕,暗含着安安静静的喜悦,一天天膨胀,一天天饱满。 待秋风起时,就会从田野走进了农家小小的仓房 我们到达了淮阳穿过了大片属于淮阳的田野。让人心安的田野,庄稼茁牡生长的田野,古 老的,经历了七灾八难仍然在默默奉献的田野。还未被加工区、开发区、新城镇分割得七零八落的 田野。 (选自《2009中国散文排行榜》有改动) 1.从文中描写的内容看,作者视野中的土地有着怎样的景象?这种景象给作者以怎样的内心惑 受? 2.请结合上下文,理解文中画横线句子的含义。 ①这些道路经过乡野,但目的是连接那些巨大的城市,或者干脆就是城市插到乡村身上的吸管。 ②这些象形的汉字在几千年前,就从这块土地上像庄稼一样生长出来
14 这些象形的汉字在几千年前，就从这块土地上像庄稼一样生长出来。在我脑海中，它们不是今 天在电脑字库里的模样，而是它们刚刚生长出来的时候的模样，刚刚被刻在甲骨之上的模样，刚刚 被镌刻到青铜上的模样。 这是一个个生动而又亲切的形象。 土,最初的样子就是一棵苗破土而出，或者一棵树站立在地平线上。 田,不仅仅是生长植物的土壤，还有纵横的阡陌、灌渠、道路。 禾,一棵直立的植株上端以可爱的姿态斜倚着一个结了实的穗子。 车窗模糊了，我继续在心里描摹从这片大地上生长出来的那些字。 麦、黍、瓜、麻、菽。 我看见了那些使这些字具有了生动形象的人。从井中汲水的人。操耒犁地的人。以臼舂谷的人。 眼下的大地，麦收季节已经过去了，几百年前才来到中国大地上的玉米正在茁壮生长。那些健 壮的植株上，顶端的雄蕊披拂着红缨，已然开放，轻风吹来，就摇落了花粉，纷纷扬扬地落入下方 那些腋生的雌性花上。那些子房颤动着受孕，暗含着安安静静的喜悦，一天天膨胀，一天天饱满。 待秋风起时，就会从田野走进了农家小小的仓房。 我们到达了淮阳——穿过了大片属于淮阳的田野。让人心安的田野，庄稼茁壮生长的田野，古 老的，经历了七灾八难仍然在默默奉献的田野。还未被加工区、开发区、新城镇分割得七零八落的 田野。 （选自《2009 中国散文排行榜》有改动） 1.从文中描写的内容看，作者视野中的土地有着怎样的景象？这种景象给作者以怎样的内心感 受？ 2.请结合上下文，理解文中画横线句子的含义。 ①这些道路经过乡野，但目的是连接那些巨大的城市，或者干脆就是城市插到乡村身上的吸管。 ②这些象形的汉字在几千年前，就从这块土地上像庄稼一样生长出来
3.本文语言生动形象、内涵丰富,表现力强。请从下面两句话中任选其一,分析其表达作用或效 ①这些大地在中国肯定是最早被耕种的土地,世界上肯定也少有这种先后被石头工具、青铜工 具、铁制工具和今天燃烧着石油的机具都耕作过的土地 ②一望无际的玉米亭亭玉立,茎并着茎,根须在地下交错,叶与叶互相摩挲者絮絮私语,它们 还化作一道道的绿浪、把风和自己的芬芳推到更远的地方。 4.文章最后一段“让人心安的田野,庄稼茁壮生长的田野…”联系第4段所写内容看,这句 话“让人心安”一词在内容表达和结构上各有什么作用? 内容 结构: 5认真阅读选文最后一自然段,结合全文内容,说说作者表达了怎样的思想感情 6本文作者曾说过:“中国的土地不可能满布工厂和城市”,人们也“不能早餐吃风险投资,中 午吃对冲资金,晚间配上红酒的大餐不能直接是房地产”。但现实是,目前全球的城市化进程正日益 加快。当然我们也明白这样一个道理:有发展就难免会有损失和牺牲。请联系现实,谈谈阅读本文 后的看法。 孝南区祝站二中九年级(下)语文高效导学案 课题:4《外国诗两首》主备:罗有志 审核:祝站二中九年级备课组 姓名: 班级: 学习目标 1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。 2.领略诗歌深厚的文化底蕴。 3.理解诗中的艺术形象,感受诗人的爱国思乡情怀 4.品味诗歌语言,展开丰富的联想和想象,体会诗歌的内涵。 、预习导学 【链接材料】1作者简介:密哈依尔莱蒙托夫1814~1841)十九世纪俄国继普希金之后 的伟大诗人。十四岁开始写诗,1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由
15 3. 本文语言生动形象、内涵丰富，表现力强。请从下面两句话中任选其一 ．．．．，分析其表达作用或效 果。 ①这些大地在中国肯定是最早被耕种的土地，世界上肯定也少有这种先后被石头工具、青铜工 具、铁制工具和今天燃烧着石油的机具都耕作过的土地。 ②一望无际的玉米亭亭玉立，茎并着茎，根须在地下交错，叶与叶互相摩挲着絮絮私语，它们 还化作一道道的绿浪、把风和自己的芬芳推到更远的地方。 4. 文章最后一段“让人心安的田野，庄稼茁壮生长的田野……”联系第 4 段所写内容看，这句 话“让人心安”一词在内容表达和结构上各有什么作用？ 内容： 结构： 5.认真阅读选文最后一自然段，结合全文内容，说说作者表达了怎样的思想感情。 6.本文作者曾说过：“中国的土地不可能满布工厂和城市”，人们也“不能早餐吃风险投资，中 午吃对冲资金，晚间配上红酒的大餐不能直接是房地产”。但现实是，目前全球的城市化进程正日益 加快。当然我们也明白这样一个道理：有发展就难免会有损失和牺牲。请联系现实，谈谈阅读本文 后的看法。 孝南区祝站二中九年级（下）语文高效导学案 课题：4《外国诗两首》 主备：罗有志 审核：祝站二中九年级备课组 姓名： 班级： 学习目标 1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。 2.领略诗歌深厚的文化底蕴。 3.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。 4.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 一、预习导学 【链接材料】1——作者简介：密哈依尔•莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后 的伟大诗人。十四岁开始写诗，1837 年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由