豪教是英情 氯司阔《惘虽背》 白鹤稹初级中学任剑红
婉约豪放总关情 ——复习词《词五首》 白鹤镇初级中学 任剑红
教学目标 。教学目标 识记作者朝代以及名句。 ■2、感悟思想内涵,把握作者的情感。 ■3、感悟、品味,使学生的情感升华
教学目标 ◼ 教学目标： ◼ 1、识记作者朝代以及名句。 ◼ 2、感悟思想内涵，把握作者的情感。 ◼ 3、感悟、品味，使学生的情感升华
涌读 ●口目的: ■重在使学生在读中感悟。通过再次诵 读,全身心的融入其中,提高欣赏能力 和审美情趣
诵读 ◼ 目的： ◼ 重在使学生在读中感悟。通过再次诵 读，全身心的融入其中，提高欣赏能力 和审美情趣
链接中考 (1)温庭荺的词《望江南》中的主旨旬是: (2)《望江南》绮丽清新,描摹出江南女儿的相思之 梦。其中表达女主人公盼夫早归,望眼欲穿的深切思 念之情的句子: (3)《卜算子·咏梅》中描写梅花即使被碾压成泥 也不忘向人间播撒芳香的诗句 是 (4)辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 中抒发的事业与抱负,并发尽无尽感叹的句子 是 (5)池上碧苔三四点, (晏殊《破阵子》) (6)王维以“大漠孤烟直,长河落日圆。”突出边 塞的壮美,范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物描写 出边塞的悲凉,这句是
链接中考 ◼ （1）温庭筠的词《望江南》中的主旨句是： ◼ （2）《望江南》绮丽清新，描摹出江南女儿的相思之 梦。其中表达女主人公盼夫早归，望眼欲穿的深切思 念之情的句子： 。 ◼ （3）《卜算子·咏梅》中描写梅花即使被碾压成泥， 也不忘向人间播撒芳香的诗句 是 ， 。 ◼ （4）辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 中抒发的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子 是： ， 。 ◼ （5）池上碧苔三四点， ， 。 （晏殊《破阵子》） ◼ （6）王维以“大漠孤烟直，长河落日圆。”突出边 塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物描写 出边塞的悲凉，这句是： 。 ◼
■(7)“愁”似乎是词人永恒的话题,不仅写法多样, 而且意境丰富。而张元干“艇子相呼相语,载取暮慾 归去”更是把无形的“愁”化为可感的实体,这种写 法不禁让我们想起了李清照《武陵春》中描摹愁思的 绝妙好許 而 李煜的“ ”则让我们看到 了词人愁绪之多。 (8)诗词中运用典故,使得诗词语言既含蓄又能表明 作者的用意,从而起到一箭双雕的作用。如苏轼在 《江城子密州出猎》就运用“ 这一典故含蓄地表达自己渴望被重用的心情。又如辛 弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中运用 。”这一典故描写战争激 ●的场面,来表明诗人报效祖国的情感
◼ （7）“愁”似乎是词人永恒的话题，不仅写法多样， 而且意境丰富，而张元干“艇子相呼相语，载取暮愁 归去”更是把无形的“愁”化为可感的实体，这种写 法不禁让我们想起了李清照《武陵春》中描摹愁思的 绝妙好辞：“ ， ”；而 李煜的“ ， ”则让我们看到 了词人愁绪之多。 ◼ （8）诗词中运用典故，使得诗词语言既含蓄又能表明 作者的用意，从而起到一箭双雕的作用。如苏轼在 《江城子·密州出猎》就运用“ ， ？” 这一典故含蓄地表达自己渴望被重用的心情。又如辛 弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中运用 “ ， 。” 这一典故描写战争激 烈的场面，来表明诗人报效祖国的情感