请找出以下研究的自变量、因变量, 并至少写出三个额外变量。 ■反馈对学生学习成绩的影响 ■奖励对小学低年级学生学习效果的影响 工作时听音乐对工作效率的影响 ■不同治疗方法对抑郁症的作用
请找出以下研究的自变量、因变量， 并至少写出三个额外变量。 ◼ 反馈对学生学习成绩的影响 ◼ 奖励对小学低年级学生学习效果的影响 ◼ 工作时听音乐对工作效率的影响 ◼ 不同治疗方法对抑郁症的作用
变量命名(1) ■训练鸽子绿灯亮时啄键、红灯亮时停止。对作 出正确反应的鸽子给予玉米做奖励 ■自变量:灯的颜色(红或绿) 因变量:啄键次数 额外变量:食物剥夺时间、键的大小、红灯 绿灯的强度等
变量命名（1） ◼ 训练鸽子绿灯亮时啄键、红灯亮时停止。对作 出正确反应的鸽子给予玉米做奖励。 ◼ 自变量：灯的颜色（红或绿） 因变量：啄键次数 额外变量：食物剥夺时间、键的大小、红灯 绿灯的强度等
变量命名(2) ■汽车制造者想知道刹车灯多亮可以最大程度地 减少后面司机意识到前方正在停车的时间。 ■自变量:刹车灯的明度 因变量:刹车灯亮到尾随车司机踩刹车踏板 之间的时间 额外变量:刹车灯颜色、刹车板的形状、刹 车所需气力、额外照明度等
变量命名（2） ◼ 汽车制造者想知道刹车灯多亮可以最大程度地 减少后面司机意识到前方正在停车的时间。 ◼ 自变量：刹车灯的明度 因变量：刹车灯亮到尾随车司机踩刹车踏板 之间的时间 额外变量：刹车灯颜色、刹车板的形状、刹 车所需气力、额外照明度等
变量命名(3) ■社会心理学家做了一个实验,为了发现当六个 人挤在一个电话亭里时是男人还是女人感到更 不舒服。 ■自变量:参与者的性别 因变量:不舒服的程度 额外变量:电话亭的大小、挤在电话亭里的 人数、个体的大小等
变量命名（3） ◼ 社会心理学家做了一个实验，为了发现当六个 人挤在一个电话亭里时是男人还是女人感到更 不舒服。 ◼ 自变量：参与者的性别 因变量：不舒服的程度 额外变量：电话亭的大小、挤在电话亭里的 人数、个体的大小等
变量命名(4) ■治疗者试图改善患者的自我形象。每次患者描 述自己积极的一面时,治疗者就以点头、微笑 和额外注意加以鼓励。 ■自变量:奖励的种类 因变量:语言数量或频率 额外变量:办公室的情景、治疗者等
变量命名（4） ◼ 治疗者试图改善患者的自我形象。每次患者描 述自己积极的一面时，治疗者就以点头、微笑 和额外注意加以鼓励。 ◼ 自变量：奖励的种类 因变量：语言数量或频率 额外变量：办公室的情景、治疗者等