浙江省衢州市2019年中考语文试卷 、语文生活(13分) 1.阅读下面文字,在横线上填写正确答案。 妈妈和文文在江边散步 文文:瞧,我们的城市多美呀! 妈妈:(笑)那你就背两句应景的诗吧 文文:我想到了白居易的“ 妈妈:要是站在那叶小舟上,眼前的景象会让你想起什么诗句呢? 文文:王湾的“ 妈妈:看来诗歌没有白背哦! (指着草地里的标语牌)这标语怎么只剩一半了呢?“一花一草一木”三个“一”字连用倒也雅致 你试试用三个“且”字对下半句,提醒人们文明赏花 文文:“且 妈妈:(微笑,点头)不错,很押韵。 两人:走到古城墙遗址边 文文:咦,这儿是“攀跃”,上次在车站看到的是“翻越”,到底哪个“yue”字正确? 古城墙騎围栏警示脾 火车站安检护栏提示牌
1 浙江省衢州市 2019 年中考语文试卷 一、语文生活（13 分） 1.阅读下面文字，在横线上填写正确答案。 妈妈和文文在江边散步。 文文：瞧，我们的城市多美呀！ 妈妈：（笑）那你就背两句应景的诗吧。 文文：我想到了白居易的“________，________。” 妈妈：要是站在那叶小舟上，眼前的景象会让你想起什么诗句呢？ 文文：王湾的“________，________。” 妈妈：看来诗歌没有白背哦！ （指着草地里的标语牌）这标语怎么只剩一半了呢？“一花一草一木”三个“一”字连用倒也雅致。 你试试用三个“且”字对下半句，提醒人们文明赏花。 文文：“且________且________且________”？ 妈妈：（微笑，点头）不错，很押韵。 两人：走到古城墙遗址边。 文文：咦，这儿是“攀跃”，上次在车站看到的是“翻越”，到底哪个“yuè”字正确？
妈妈:两处标语都是提醒人们不要跨过阻拦物,你用“跃”和“越”组词不就能区别了吗? 文文:(恍然大悟)我知道了,应该“把改为” 妈妈:(手机响,拿出看)你同学小涵的妈妈在家长群里发了条微信 文文:(嘀咕)又晒娃! 妈妈(念):“周日录了一所名校,今天又收到另一所名校的补录,虽然一波三折,过程煎熬,但普 娃进了牛校,诚惶诚恐,只有继续努力,才不会被碾成渣……” 文文(吸嘴):妈,你给我念这个,是什么意思?你是不是? 妈妈:怎么会?妈妈也不喜欢她这种 的口气 文文:那你也可以晒娃呀,你发张咱俩的合影呗 妈妈:好!(合影。发送微信。) 我再发一句话应对她:“ 【答案】几处早莺争暖树:谁家新燕啄春泥(最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤):客路青山外 行舟绿水前(潮平两岸阔,风正一帆悬;海日生残夜,江春入旧年):看:爱:护;攀跃;攀越(或 者把“跃”改为“越”):觉得我不如别人家的孩子;炫耀;这是我家的牛娃。(再如“普娃普妈的 普通生活。”“日常人生的小确幸。”) 【考点】理解型默写,对话题,诗歌对联,词语在语境下的含义 【解析】【分析】(1)(2)两空,根据白居易诗歌《钱塘湖春行》、江边美景的要求,“几处早莺 争暖树,谁家新燕啄舂泥”、“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”均可以描述周边景色。 (3)(4)站在江上小舟,眼前景色会联想的王湾《次北固山下》的诗句:客路青山外,行舟绿 水前:潮平两岸阔,风正一帆悬:海日生残夜,江春入旧年。 5)(6)(7)结合对联字数、词性、结构、内容的要求,按照保护花草的主题,对出下联:且看, 且爱,且护 (8)(9)注意准确理解词义和语境的要求,“不要跨过阻拦物”不是跳跃和跳过,应该是“越 过、跨过”,所以把“跃”改为“越”。 (9)至(12),结合网络语,仔细体会人物说话的重点,准确理解作答。 故答案为:(1)几处早莺争暖树;(2)谁家新燕啄春泥(最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤) (3)客路青山外;(4)行舟绿水前(潮平两岸阔,风正一帆悬;海日生残夜,江春入旧年); (5)看;(6)爱:(7)护:(8)攀跃;(9)攀越(或者把“跃”改为“越”):(10) 觉得我不如别人家的孩子:(11)炫耀:(12)这是我家的牛娃。(再如“普娃普妈的普通生活。”“日 常人生的小确幸。”) 【点评】本题考査诗歌默写、对联、词语、网络连接等知识和运用的情况。答题时应注意,结合平时
2 妈妈：两处标语都是提醒人们不要跨过阻拦物，你用“跃”和“越”组词不就能区别了吗？ 文文：（恍然大悟）我知道了，应该“把________改为________”。 妈妈：（手机响，拿出看）你同学小涵的妈妈在家长群里发了条微信。 文文：（嘀咕）又晒娃！ 妈妈（念）：“周日录了一所名校，今天又收到另一所名校的补录，虽然一波三折，过程煎熬，但普 娃进了牛校，诚惶诚恐，只有继续努力，才不会被碾成渣……” 文文（吸嘴）：妈，你给我念这个，是什么意思？你是不是________？ 妈妈：怎么会？妈妈也不喜欢她这种________的口气。 文文：那你也可以晒娃呀，你发张咱俩的合影呗。 妈妈：好！（合影。发送微信。） 我再发一句话应对她：“________。” 【答案】 几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥（最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤）；客路青山外； 行舟绿水前（潮平两岸阔，风正一帆悬；海日生残夜，江春入旧年）；看；爱；护；攀跃；攀越（或 者把“跃”改为“越”）；觉得我不如别人家的孩子；炫耀；这是我家的牛娃。（再如“普娃普妈的 普通生活。”“日常人生的小确幸。”） 【考点】理解型默写，对话题，诗歌对联，词语在语境下的含义 【解析】【分析】（1）（2）两空，根据白居易诗歌《钱塘湖春行》、江边美景的要求，“几处早莺 争暖树，谁家新燕啄春泥”、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”均可以描述周边景色。 （3）（4）站在江上小舟，眼前景色会联想的王湾《次北固山下》的诗句： 客路青山外， 行舟绿 水前；潮平两岸阔，风正一帆悬；海日生残夜，江春入旧年。 （5）（6）（7）结合对联字数、词性、结构、内容的要求，按照保护花草的主题，对出下联：且看， 且爱，且护。 （8）（9）注意准确理解词义和语境的要求，“ 不要跨过阻拦物 ”不是跳跃和跳过，应该是“越 过、跨过”，所以把“跃”改为“越”。 （9）至（12），结合网络语，仔细体会人物说话的重点，准确理解作答。 故答案为：（1） 几处早莺争暖树 ；（2） 谁家新燕啄春泥（最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤） ； （3） 客路青山外 ；（4） 行舟绿水前（潮平两岸阔，风正一帆悬；海日生残夜，江春入旧年） ； （5） 看 ；（6） 爱 ；（7） 护 ；（8） 攀跃 ；（9） 攀越（或者把“跃”改为“越”） ；（10） 觉得我不如别人家的孩子 ；（11）炫耀 ；（12）这是我家的牛娃。（再如“普娃普妈的普通生活。”“日 常人生的小确幸。”） 【点评】本题考查诗歌默写、对联、词语、网络连接等知识和运用的情况。答题时应注意，结合平时
所学的诗歌和其他知识,按照不同的语境和要求,仔细分析作答 二、阅读天地(52分) 2.从下列作品中选择一个人物,分析其讽刺意义。 A.方鸿渐(《围城》) B.林之洋(《镜花缘》) C.周进(《儒林外史》) D.别里科夫(《契诃夫短篇小说选》) 【答案】示例1:方鸿渐。他是旧中国一个精神无处安放的读书人,他有读书人清高的一面,却买 了张假文凭,当了“洋博士”,“荣归故里”,自欺欺人。作者用揶揄的笔调,讽刺了方鸿渐的虚荣。 这个人物是现实生活中爱慕虚荣、思想空虚的伪知识分子的代表。 示例2:林之洋。他在女儿国被迫入宫,缠足、穿耳洞,受尽折磨。作者借林之洋的遭遇,用悲喜杂 揉的手法讽刺男性审美标准对女性的野蛮压迫,批判了封建社会的男权思想,表达了对女性的尊重与 同情 示例3:周进。他六十多岁依然是个童生,受尽嘲弄和冷遇,仍执着科举。是一个备受压抑,苦苦挣 扎的老书生形象。周进在贡院里又哭又笑,丑态百出。作者借这个人物讽刺汲汲于富贵者,批判了科 举制度 示例4:别里科夫。他永远把自己藏在套子里,包得严严实实,他害怕一切新生事物和自由思想,只 有对政府的告示禁令分外敏感,坚决维护。作者用夸张的手法塑造了别里科夫胆小怕事、保守顽固的 形象,对现实社会的保守势力进行了讽刺与批判。 【考点】作家作品,作品的人物形象,作品的艺术特色 【解析】【分析】A方鸿渐是中国近代最著名的小说《围城》的主人公,性格特征是:既善良又迂执, 既正直又软弱,既不谙世事又玩世不恭。方鸿渐的思想性格,反映了当时一部分知识分子的精神面貌, 他的遭遇,也正是爱慕虚荣、思想空虚的伪知识分子的代表。 B林之洋:善良而多风趣的小商人形象。虽为商人,却从不唯利是图、见利忘义,他待人诚恳、朴 实,很重情义。林之洋非常直率,因他的滑稽幽默,感到此人十分可爱。 C周进:《儒林外史》的重要人物。作品将其设定为一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自 拔的人。周进生活穷困潦倒,不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。但始终坚信科举是自 己唯一的救命稻草 D别里科夫:是契诃夫小说《套中人》(又名《装在套子里的人》)中的主要角色,沙皇俄国时期 社会中层的一个小人物。他胆小怕事,却又爱管闲事,为人保守顽固,对社会变革极度恐惧,总是穿 着一身大衣将全身包裹起来,所以被称为“套中人”。口头禅是“千万别闹出乱子来” 故答案为:示例1:方鸿渐。他是旧中国一个精神无处安放的读书人,他有读书人清高的一面,却 买了张假文凭,当了“洋博士”,“荣归故里”,自欺欺人。作者用揶揄的笔调,讽刺了方鸿渐的虚
3 所学的诗歌和其他知识，按照不同的语境和要求，仔细分析作答。 二、阅读天地（52 分） 2.从下列作品中选择一个人物，分析其讽刺意义。 A．方鸿渐（《围城》） B．林之洋（《镜花缘》） C．周进（《儒林外史》） D．别里科夫（《契诃夫短篇小说选》） 【答案】 示例 1：方鸿渐。他是旧中国一个精神无处安放的读书人，他有读书人清高的一面，却买 了张假文凭，当了“洋博士”，“荣归故里”，自欺欺人。作者用揶揄的笔调，讽刺了方鸿渐的虚荣。 这个人物是现实生活中爱慕虚荣、思想空虚的伪知识分子的代表。 示例 2：林之洋。他在女儿国被迫入宫，缠足、穿耳洞，受尽折磨。作者借林之洋的遭遇，用悲喜杂 揉的手法讽刺男性审美标准对女性的野蛮压迫，批判了封建社会的男权思想，表达了对女性的尊重与 同情。 示例 3：周进。他六十多岁依然是个童生，受尽嘲弄和冷遇，仍执着科举。是一个备受压抑，苦苦挣 扎的老书生形象。周进在贡院里又哭又笑，丑态百出。作者借这个人物讽刺汲汲于富贵者，批判了科 举制度。 示例 4：别里科夫。他永远把自己藏在套子里，包得严严实实，他害怕一切新生事物和自由思想，只 有对政府的告示禁令分外敏感，坚决维护。作者用夸张的手法塑造了别里科夫胆小怕事、保守顽固的 形象，对现实社会的保守势力进行了讽刺与批判。 【考点】作家作品，作品的人物形象，作品的艺术特色 【解析】【分析】A 方鸿渐是中国近代最著名的小说《围城》的主人公，性格特征是：既善良又迂执， 既正直又软弱，既不谙世事又玩世不恭。方鸿渐的思想性格，反映了当时一部分知识分子的精神面貌， 他的遭遇，也正是爱慕虚荣、思想空虚的伪知识分子的代表 。 B 林之洋：善良而多风趣的小商人形象。虽为商人，却从不唯利是图、见利忘义，他待人诚恳、朴 实，很重情义。林之洋非常直率，因他的滑稽幽默，感到此人十分可爱。 C 周进：《儒林外史》的重要人物。作品将其设定为一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自 拔的人。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。但始终坚信科举是自 己唯一的救命稻草。 D 别里科夫；是契诃夫小说《套中人》（又名《装在套子里的人》）中的主要角色，沙皇俄国时期 社会中层的一个小人物。他胆小怕事，却又爱管闲事，为人保守顽固，对社会变革极度恐惧，总是穿 着一身大衣将全身包裹起来，所以被称为“套中人”。口头禅是“千万别闹出乱子来”。 故答案为： 示例 1：方鸿渐。他是旧中国一个精神无处安放的读书人，他有读书人清高的一面，却 买了张假文凭，当了“洋博士”，“荣归故里”，自欺欺人。作者用揶揄的笔调，讽刺了方鸿渐的虚
荣。这个人物是现实生活中爱慕虚荣、思想空虚的伪知识分子的代表。 示例2:林之洋。他在女儿国被迫入宫,缠足、穿耳洞,受尽折磨。作者借林之洋的遭遇,用悲喜 杂揉的手法讽刺男性审美标准对女性的野蛮压迫,批判了封建社会的男权思想,表达了对女性的尊重 与同情 示例3:周进。他六十多岁依然是个童生,受尽嘲弄和冷遇,仍执着科举。是一个备受压抑,苦苦 挣扎的老书生形象。周进在贡院里又哭又笑,丑态百出。作者借这个人物讽刺汲汲于富贵者,批判了 科举制度。 示例4:别里科夫。他永远把自己藏在套子里,包得严严实实,他害怕一切新生事物和自由思想, 只有对政府的告示禁令分外敏感,坚决维护。作者用夸张的手法塑造了别里科夫胆小怕事、保守顽固 的形象,对现实社会的保守势力进行了讽刺与批判。 【点评】本题考查结合人物形象赏析名著的讽刺艺术特点。答题时应注意,对小说人物做的事,对主 要故事情节要熟悉。分析人物形象和讽刺手法时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、 文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面,又要突出重点 3.巧妙的构思让情节引人入胜,从下列名著中选一部,结合故事分析作者的构思技巧 A.《西游记》 B.《水浒传》 C.《哈利·波特与死亡圣器》 D.《基地》 【答案】示例1:《西游记》。作者构思的巧妙在于:①采用伏笔,增强故事的可读性。孙悟空借 芭蕉扇被拒与孙悟空之前降服红孩儿有关。②设置悬念,如唐僧在黄风岭被妖怪抓住即将被煮,命悬 线,另一边孙悟空正与黄风怪恶斗,孙悟空能否及时赶到令读者揪心。③叙事的节奏快慢交替,重 要的情节细细描述,无关紧要的内容一笔带过,贴合读者的阅读期待 示例2:《水浒传》。作者构思的巧妙在于:①人物故事相互关联、环环相扣,激发读者的阅读兴趣 如鲁智深展示武艺引出林冲,再集中写林冲的故事。②善用伏笔,如前有林冲结交鲁智深的情节,后 来才有鲁智深野猪林救林冲的情节。③设置巧合,林冲因为大雪压垮栖身之所而夜宿山神庙,躲过一 劫,恰好听到陆虞候等人的密谈,便怒杀仇人,上了梁山。④一众好汉齐聚梁山,但上山方式各有不 同,富有变化,如林冲被陷害,忍无可忍上了梁山,而武松则快意恩仇,手刃仇人后上了梁山。 示例3:《哈利·波特与死亡圣器》。作者构思的巧妙在于:①不断设置悬念,情节起伏跌宕,如哈 利与伏地魔争夺圣器“老魔杖”的过程一波三折,如同侦探小说,引人入胜。②叙事中巧布疑阵,情 节不断反转,结果出人意料,如哈利最终才明白邓布利多在欺騙他,而暗中保护自己的人原来是斯内 普。③矛盾冲突激烈,叙述节奏紧张,如伏地魔以哈利朋友的性命胁迫哈利,将哈利置于两难的处境 中,故事扣人心弦。 示例4:《基地》。作者构思的巧妙在于:①小说的故事环环相扣,五个故事独立又关联,前面的故 事为后面的故事铺垫,一环套一环。②叙事技巧高明,吸引读者参与情节的推理,如谢顿在审判中说
4 荣。这个人物是现实生活中爱慕虚荣、思想空虚的伪知识分子的代表。 示例 2：林之洋。他在女儿国被迫入宫，缠足、穿耳洞，受尽折磨。作者借林之洋的遭遇，用悲喜 杂揉的手法讽刺男性审美标准对女性的野蛮压迫，批判了封建社会的男权思想，表达了对女性的尊重 与同情。 示例 3：周进。他六十多岁依然是个童生，受尽嘲弄和冷遇，仍执着科举。是一个备受压抑，苦苦 挣扎的老书生形象。周进在贡院里又哭又笑，丑态百出。作者借这个人物讽刺汲汲于富贵者，批判了 科举制度。 示例 4：别里科夫。他永远把自己藏在套子里，包得严严实实，他害怕一切新生事物和自由思想， 只有对政府的告示禁令分外敏感，坚决维护。作者用夸张的手法塑造了别里科夫胆小怕事、保守顽固 的形象，对现实社会的保守势力进行了讽刺与批判。 【点评】本题考查结合人物形象赏析名著的讽刺艺术特点。答题时应注意，对小说人物做的事，对主 要故事情节要熟悉。分析人物形象和讽刺手法时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、 文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。 3.巧妙的构思让情节引人入胜，从下列名著中选一部，结合故事分析作者的构思技巧。 A．《西游记》 B．《水浒传》 C．《哈利·波特与死亡圣器》 D．《基地》 【答案】 示例 1：《西游记》。作者构思的巧妙在于：①采用伏笔，增强故事的可读性。孙悟空借 芭蕉扇被拒与孙悟空之前降服红孩儿有关。②设置悬念，如唐僧在黄风岭被妖怪抓住即将被煮，命悬 一线，另一边孙悟空正与黄风怪恶斗，孙悟空能否及时赶到令读者揪心。③叙事的节奏快慢交替，重 要的情节细细描述，无关紧要的内容一笔带过，贴合读者的阅读期待。 示例 2：《水浒传》。作者构思的巧妙在于：①人物故事相互关联、环环相扣，激发读者的阅读兴趣。 如鲁智深展示武艺引出林冲，再集中写林冲的故事。②善用伏笔，如前有林冲结交鲁智深的情节，后 来才有鲁智深野猪林救林冲的情节。③设置巧合，林冲因为大雪压垮栖身之所而夜宿山神庙，躲过一 劫，恰好听到陆虞候等人的密谈，便怒杀仇人，上了梁山。④一众好汉齐聚梁山，但上山方式各有不 同，富有变化，如林冲被陷害，忍无可忍上了梁山，而武松则快意恩仇，手刃仇人后上了梁山。 示例 3：《哈利·波特与死亡圣器》。作者构思的巧妙在于：①不断设置悬念，情节起伏跌宕，如哈 利与伏地魔争夺圣器“老魔杖”的过程一波三折，如同侦探小说，引人入胜。②叙事中巧布疑阵，情 节不断反转，结果出人意料，如哈利最终才明白邓布利多在欺骗他，而暗中保护自己的人原来是斯内 普。③矛盾冲突激烈，叙述节奏紧张，如伏地魔以哈利朋友的性命胁迫哈利，将哈利置于两难的处境 中，故事扣人心弦。 示例 4：《基地》。作者构思的巧妙在于：①小说的故事环环相扣，五个故事独立又关联，前面的故 事为后面的故事铺垫，一环套一环。②叙事技巧高明，吸引读者参与情节的推理，如谢顿在审判中说
出的内容,吸引读者寻踪觅迹一步步揭开谜底,故事充满探索的趣味。③每个章节用“银河百科全书” 提供背景信息,激发阅读兴趣 【考点】作家作品,作品的基本内容,作品的经典情节,作品的艺术特色 【解析】【分析】构思是写作活动和应用写作活动中承前启后的一个环节,对写作成果水平的高低有 着重要作用。作者在孕育和创作作品的过程中所进行的思维活动。这种思维活动是在作者想象中形成 的、贯穿着一定思想的关于作品的内容和形式的总观念。又称“布局”。作答时,要结合作品的内容、 情节、人物等要素,分析作者构思的特点和好处。比如:《水浒传》继承与发展了中国古代小说与讲 史话本的传统特色。故事构思极富传奇性,一波未平,一波又起,起伏跌宕,变化莫测。每一故事的高 潮,都紧扣读者的心弦。如“拳打镇关西”、“智取生辰纲”、“宋江杀惜”、“武松打虎”、“血 溅鸳鸯楼”、“江州劫法场”、“三打祝家庄”等等,数百年来一直脍炙人口。但《水浒传》并不是 单纯为了追求故事情节的离奇而迎合群众的,而是紧紧围绕着“官逼民反”这一思想,把故事情节和 人物性格融合在一起。 故答案为:示例1:《西游记》。作者构思的巧妙在于:①采用伏笔,增强故事的可读性。孙悟空 借芭蕉扇被拒与孙悟空之前降服红孩儿有关。②设置悬念,如唐僧在黄风岭被妖怪抓住即将被煮,命 悬一线,另一边孙悟空正与黄风怪恶斗,孙悟空能否及时赶到令读者揪心。③叙事的节奏快慢交替, 重要的情节细细描述,无关紧要的内容一笔带过,贴合读者的阅读期待 示例2:《水浒传》。作者构思的巧妙在于:①人物故事相互关联、环环相扣,激发读者的阅读兴 趣。如鲁智深展示武艺引出林冲,再集中写林冲的故事。②善用伏笔,如前有林冲结交鲁智深的情节, 后来才有鲁智深野猪林救林冲的情节。③设置巧合,林冲因为大雪压垮栖身之所而夜宿山神庙,躲过 劫,恰好听到陆虞候等人的密谈,便怒杀仇人,上了梁山。④一众好汉齐聚梁山,但上山方式各有 不同,富有变化,如林冲被陷害,忍无可忍上了梁山,而武松则快意恩仇,手刃仇人后上了梁山 示例3:《哈利·波特与死亡圣器》。作者构思的巧妙在于:①不断设置悬念,情节起伏跌宕,如 哈利与伏地魔争夺圣器“老魔杖”的过程一波三折,如同侦探小说,引人入胜。②叙事中巧布疑阵, 情节不断反转,结果出人意料,如哈利最终才明白邓布利多在欺骗他,而暗中保护自己的人原来是斯 内普。③矛盾冲突激烈,叙述节奏紧张,如伏地魔以哈利朋友的性命胁迫哈利,将哈利置于两难的处 境中,故事扣人心弦。 示例4:《基地》。作者构思的巧妙在于:①小说的故事环环相扣,五个故事独立又关联,前面的 故事为后面的故事铺垫,一环套一环。②叙事技巧高明,吸引读者参与情节的推理,如谢顿在审判中 说出的内容,吸引读者寻踪觅迹一步步揭开谜底,故事充满探索的趣味。③每个章节用“银河百科全 书”提供背景信息,激发阅读兴趣。 【点评】本题考查分析名著构思的手法技巧。答题时应注意,学生在平时学习中注意对作品的人物
5 出的内容，吸引读者寻踪觅迹一步步揭开谜底，故事充满探索的趣味。③每个章节用“银河百科全书” 提供背景信息，激发阅读兴趣。 【考点】作家作品，作品的基本内容，作品的经典情节，作品的艺术特色 【解析】【分析】构思是写作活动和应用写作活动中承前启后的一个环节，对写作成果水平的高低有 着重要作用。作者在孕育和创作作品的过程中所进行的思维活动。这种思维活动是在作者想象中形成 的、贯穿着一定思想的关于作品的内容和形式的总观念。又称“布局”。作答时，要结合作品的内容、 情节、人物等要素，分析作者构思的特点和好处。比如：《水浒传》继承与发展了中国古代小说与讲 史话本的传统特色。故事构思极富传奇性,一波未平,一波又起，起伏跌宕,变化莫测。每一故事的高 潮,都紧扣读者的心弦。如“拳打镇关西”、“智取生辰纲”、“宋江杀惜”、“武松打虎”、“血 溅鸳鸯楼”、“江州劫法场”、“三打祝家庄”等等,数百年来一直脍炙人口。但《水浒传》并不是 单纯为了追求故事情节的离奇而迎合群众的，而是紧紧围绕着“官逼民反”这一思想，把故事情节和 人物性格融合在一起。 故答案为： 示例 1：《西游记》。作者构思的巧妙在于：①采用伏笔，增强故事的可读性。孙悟空 借芭蕉扇被拒与孙悟空之前降服红孩儿有关。②设置悬念，如唐僧在黄风岭被妖怪抓住即将被煮，命 悬一线，另一边孙悟空正与黄风怪恶斗，孙悟空能否及时赶到令读者揪心。③叙事的节奏快慢交替， 重要的情节细细描述，无关紧要的内容一笔带过，贴合读者的阅读期待。 示例 2：《水浒传》。作者构思的巧妙在于：①人物故事相互关联、环环相扣，激发读者的阅读兴 趣。如鲁智深展示武艺引出林冲，再集中写林冲的故事。②善用伏笔，如前有林冲结交鲁智深的情节， 后来才有鲁智深野猪林救林冲的情节。③设置巧合，林冲因为大雪压垮栖身之所而夜宿山神庙，躲过 一劫，恰好听到陆虞候等人的密谈，便怒杀仇人，上了梁山。④一众好汉齐聚梁山，但上山方式各有 不同，富有变化，如林冲被陷害，忍无可忍上了梁山，而武松则快意恩仇，手刃仇人后上了梁山。 示例 3：《哈利·波特与死亡圣器》。作者构思的巧妙在于：①不断设置悬念，情节起伏跌宕，如 哈利与伏地魔争夺圣器“老魔杖”的过程一波三折，如同侦探小说，引人入胜。②叙事中巧布疑阵， 情节不断反转，结果出人意料，如哈利最终才明白邓布利多在欺骗他，而暗中保护自己的人原来是斯 内普。③矛盾冲突激烈，叙述节奏紧张，如伏地魔以哈利朋友的性命胁迫哈利，将哈利置于两难的处 境中，故事扣人心弦。 示例 4：《基地》。作者构思的巧妙在于：①小说的故事环环相扣，五个故事独立又关联，前面的 故事为后面的故事铺垫，一环套一环。②叙事技巧高明，吸引读者参与情节的推理，如谢顿在审判中 说出的内容，吸引读者寻踪觅迹一步步揭开谜底，故事充满探索的趣味。③每个章节用“银河百科全 书”提供背景信息，激发阅读兴趣。 【点评】本题考查分析名著构思的手法技巧。答题时应注意，学生在平时学习中注意对作品的人物