第八章微生物的遗传与变异莘南虾范大学生命科学学院（二）涂布试验1949年Newcombe设计的试验，其要点：在12个平板上涂上数目相等的敏感于T1噬菌体的大肠杆菌，经5小时的培养，在血上长出大量的微菌落，取其中6血直接喷上T1噬菌体，另6血则先用灭菌玻棒把微菌落重新均匀涂布一次后同样喷上等量的T1噬菌体，培养后发现，涂布过的一组有抗性菌落353个，比未涂布过的（仅28个菌落）高得多。这说明该抗性突变发生在未接触噬菌体前，噬菌体的加入不是诱导突变的因素
（二）涂布试验 1949年Newcombe设计的试验，其要点：在12个平板 上涂上数目相等的敏感于T1噬菌体的大肠杆菌，经5小 时的培养，在皿上长出大量的微菌落，取其中6皿直接 喷上T1噬菌体，另6皿则先用灭菌玻棒把微菌落重新均 匀涂布一次后同样喷上等量的T1噬菌体，培养后发现， 涂布过的一组有抗性菌落353个，比未涂布过的（仅28 个菌落）高得多。这说明该抗性突变发生在未接触噬菌 体前，噬菌体的加入不是诱导突变的因素
第八章微生物的遗传与变异华南虾范大学生命科学学院（三）影印培养试验所谓影印培养法，实质上是使在一系列培养血皿的相同位置上能出现相同菌落的一种接种培养方法。1952年J.Lederberg夫妇首先进行的实验，是通过使菌不接触抗性环境而检查其抗性菌落出现的方法来证明的。方法要点是：包有灭菌丝绒布的木质圆柱（直径略小于培养血底）为印章，用不具抗性环境（如不加抗生素等）的完全培养基进行培养，以印章轻轻粘取菌落，然后再一一接种到不同的选择培养基（如含有不同抗生素等）上培养后，对各培养皿相同位置上的菌落作比较，便可选出相应的突变型菌落
（三）影印培养试验 所谓影印培养法，实质上是使在一系列培养皿的相 同位置上能出现相同菌落的一种接种培养方法。1952年 J.Lederberg夫妇首先进行的实验，是通过使菌不接触 抗性环境而检查其抗性菌落出现的方法来证明的。方法 要点是：包有灭菌丝绒布的木质圆柱（直径略小于培养 皿底）为印章，用不具抗性环境（如不加抗生素等）的 完全培养基进行培养，以印章轻轻粘取菌落，然后再一 一接种到不同的选择培养基（如含有不同抗生素等）上， 培养后，对各培养皿相同位置上的菌落作比较，便可选 出相应的突变型菌落
第八章微生物的遗传与变异华南虾范大学生命科学学院二、自发突变自发突变：指微生物在没有人工参与下所发生的突变。自发突变可能的机制：（一）背景辐射和环境因素的诱变例如：充满宇宙空间的各种短波辐射、高温的诱变效应以及自然界中存在的诱变物质的作用。由于长期受到原因不详的诱变因素的综合效应，便发生自发突变。（二）微生物的代谢产物的诱变通常存在于细胞内的天然物质，如：过氧化氢、咖啡碱、硫氰化合物、二硫化二丙烯、重氮丝氨酸等。它们既是微生物的代谢产物，文可以引起微生物的自发诱变。（三）环出效应在DNA复制的过程中，如果其中某一单链上偶尔产生一小环，则会因其上的基因越过复制而发生遗传缺失，从而造成自发突变
二、自发突变 自发突变：指微生物在没有人工参与下所发生的突变。 自发突变可能的机制： （一）背景辐射和环境因素的诱变 例如：充满宇宙空间的各种短波辐射、高温的诱变效应以及自然 界中存在的诱变物质的作用。由于长期受到原因不详的诱变因素 的综合效应，便发生自发突变。 （二）微生物的代谢产物的诱变 通常存在于细胞内的天然物质，如：过氧化氢、咖啡碱、硫氰化 合物、二硫化二丙烯、重氮丝氨酸等。它们既是微生物的代谢产 物，又可以引起微生物的自发诱变。 （三）环出效应 在DNA复制的过程中，如果其中某一单链上偶尔产生一小环，则 会因其上的基因越过复制而发生遗传缺失，从而造成自发突变