请以"走进---″为题,写一篇文章,先将题目补充完整,然后作文 要求:(1)有真情实感:(2)文体不限;(3)不得出现真实的人名、地名和校名 走进那张牛皮癣 大雪放肆地在天空中飘荡,整个世界突然变得一声不吭。那雪白雪白的花朵,纷纷扬扬 地落到马路上,落到屋顶上,落到停靠在路旁的汽车上,所有的一切,在一瞬间都沉浸在了 一片雪白的世界里。 不知从哪儿吹来一股风,说是为了维护市容,保证城市的卫生,要清理街头巷尾张贴的广告。 天还没亮,雪还飘。一位清洁工正在清理着一面墙。他四五十岁的光景,穿一件军大衣。衣 袖上带着袖套,却遮盖不了衣袖的补丁,皮肤在雪的衬托下显得更加黝黑。他用力地撕着墙 上贴得很紧的纸张,手冻得通红通红的,像火焰一样,似乎能将这雪融化似的。麻烦的是, 这些纸张仿佛在墙上生了根,他只好用冰冷的书一遍一遍地擦洗着墙。天渐渐亮了,墙上的 纸只剩下了最后一张。清洁工抬起右手正准备撕去,可手突然僵在了半空中,像是被冻住了 最后,他摇了摇头,收拾好工具,走开了 参加晨练的老爷爷准时来到这里。一路上的景色令他惊叹不已,不是因为那漫天的大雪 在这北方城市雪算不了什么,令人惊叹的是这座城市的工作效率。一夜之间,每一面墙 都被清洗得干干净净。在淸洁工刚清理过的那面墙前,他停住了。他被那张纸吸引住了,"是 哪个粗心的清洁工把它忘了。“他一边念着一边伸出手,去撕那最后一张纸,可刚撕下一角 就停住了。他也摇了摇头,走了。 天已经亮了,一个小学生摸样的女孩,一蹦一跳地去上学,嘴里还哼着从老师那儿学到 的儿歌,背上背着浅蓝色的书包,她同样被那张纸吸引住了。他细细看了一会儿,就打开书 包,拿出胶带,把刚才被撕下的那个角粘了回去,然后开开心心地哼着儿歌,朝学校跑去。 雪似乎没有想停的意思,那鲜亮的白色在晨光下显得格外宁静而柔软。一束晨光照到 了那张纸上,上面写着四个醒目的大字:"寻母启示"。 满分解密 满分点:本文选取的材料可谓出人意料,美不胜收:一是材料的情节美。在爱护环境的整治 活动中。三位不同年龄的人物对一张牛皮癣”表现出相同的态度,不由让人惑由心生。作者 层层设悬,至结尾才一笔带出原因,情感似喷井突然爆发。像清洁工的"摇头〃,老人的一撕 停",小女孩的粘〃,无不让人的精神风貌跃然纸上。二是材料的情感美。三位人物因为 关注城市卫生才去关注这张小小的纸,这是一种公德美:三位人物又因为被这张纸感动而停 下自己的行动,这是一种关爱他人的人性美。当然,纸背后的那位儿子寻母的举动,更是值 得弘扬的亲情美 借鉴点:开篇结尾的景物描写,三个人物关注牛皮癣"的细节描写,均显示了作者不同凡响 的写作功底。透过这篇满分作文,我们感受到了描写在考场作文中的魅力。 2、教师引导学生掌握选材的方法和技巧 (1)、选鲜活新颖的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点: 写老师笑里藏刀”,不过,"刀子”里藏着无言的激励:写同学冷若冰霜",不过"冰霜”后难 掩的是深切的关爱;写朋友疯疯颠颠″,不过"疯颠″里蕴藏的是健康的心理。如《快乐存折》、 《一滴泪水的体验》、《走进桃花园》等中考满分作文,透过这些题目便可以让我们感受到 11
11 11 请以“走进-------”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。 要求：⑴有真情实感；⑵文体不限；⑶不得出现真实的人名、地名和校名。 走进那张“牛皮癣” 大雪放肆地在天空中飘荡，整个世界突然变得一声不吭。那雪白雪白的花朵，纷纷扬扬 地落到马路上，落到屋顶上，落到停靠在路旁的汽车上，所有的一切，在一瞬间都沉浸在了 一片雪白的世界里。 不知从哪儿吹来一股风，说是为了维护市容，保证城市的卫生，要清理街头巷尾张贴的广告。 天还没亮，雪还飘。一位清洁工正在清理着一面墙。他四五十岁的光景，穿一件军大衣。衣 袖上带着袖套，却遮盖不了衣袖的补丁，皮肤在雪的衬托下显得更加黝黑。他用力地撕着墙 上贴得很紧的纸张，手冻得通红通红的，像火焰一样，似乎能将这雪融化似的。麻烦的是， 这些纸张仿佛在墙上生了根，他只好用冰冷的书一遍一遍地擦洗着墙。天渐渐亮了，墙上的 纸只剩下了最后一张。清洁工抬起右手正准备撕去，可手突然僵在了半空中，像是被冻住了。 最后，他摇了摇头，收拾好工具，走开了。 参加晨练的老爷爷准时来到这里。一路上的景色令他惊叹不已，不是因为那漫天的大雪 ——在这北方城市雪算不了什么，令人惊叹的是这座城市的工作效率。一夜之间，每一面墙 都被清洗得干干净净。在清洁工刚清理过的那面墙前，他停住了。他被那张纸吸引住了，“是 哪个粗心的清洁工把它忘了。”他一边念着一边伸出手，去撕那最后一张纸，可刚撕下一角 就停住了。他也摇了摇头，走了。 天已经亮了，一个小学生摸样的女孩，一蹦一跳地去上学，嘴里还哼着从老师那儿学到 的儿歌，背上背着浅蓝色的书包，她同样被那张纸吸引住了。他细细看了一会儿，就打开书 包，拿出胶带，把刚才被撕下的那个角粘了回去，然后开开心心地哼着儿歌，朝学校跑去。 雪似乎没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨光下显得格外宁静而柔软。一束晨光照到 了那张纸上，上面写着四个醒目的大字：“寻母启示”。 满分解密 满分点：本文选取的材料可谓出人意料，美不胜收：一是材料的情节美。在爱护环境的整治 活动中。三位不同年龄的人物对一张“牛皮癣”表现出相同的态度，不由让人惑由心生。作者 层层设悬，至结尾才一笔带出原因，情感似喷井突然爆发。像清洁工的“摇头”，老人的一“撕” 一“停”，小女孩的“粘”，无不让人的精神风貌跃然纸上。二是材料的情感美。三位人物因为 关注城市卫生才去关注这张小小的纸，这是一种公德美；三位人物又因为被这张纸感动而停 下自己的行动，这是一种关爱他人的人性美。当然，纸背后的那位儿子寻母的举动，更是值 得弘扬的亲情美。 借鉴点：开篇结尾的景物描写，三个人物关注“牛皮癣”的细节描写，均显示了作者不同凡响 的写作功底。透过这篇满分作文，我们感受到了描写在考场作文中的魅力。 2、教师引导学生掌握选材的方法和技巧。 ⑴、选鲜活新颖的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点： 写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难 掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。如《快乐存折》、 《一滴泪水的体验》、《走进桃花园》等中考满分作文，透过这些题目便可以让我们感受到
所选材料的非凡活力 (2)选感情充沛的材料。"文章不是无情物",只有ν情动″,才能"辞发″。选材以情动人须做到: 或对生活、对客观对象充满热情,或用传神的肖像绘出人物的神韵,或用生动的语言展示生 活真情,或用形象的景物衬托人物的感受,力求做到材料小巧合理,真实动人 (3)选底蕴深厚的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故,必能收到`画龙点睛 文才飞扬”。如果你有丰富的诗词积累,还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人未 所知,以知出新 五、结合优秀作文,掌握`选材″的"提升要诀 1、学生自学,分析满分秘诀。 考题回放(2008年浙江杭州市中考作文题) 阅读下面的材料,按要求作文。 5月1日,风和日丽。杭州某景点游人如织。人们泛舟于纵横的河道,穿行于青翠的丛林, 徜徉于碧绿的田野,陶醉在这优美的自然风景。游人之中,一对父子引起大家的注意:一位 年轻的父亲带着年幼的儿子,手拿塑料袋,不时地拾捡着路旁被人丢弃的食品包装袋、废纸 果壳…….人们见了,不禁驻足,纷纷弯腰拾捡废弃物。啊,好一道亮丽的风景! 请以"风景”为话题,写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历,编写故事,发表议 论,抒发感受。文体自选,题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学 和本人的真实姓名。 满分例文解秘 走在历史的画廊里 朦胧中,我被带到了一条长廊里,两旁挂满了一幅幅活动着的图画。我迈开步子,观τ 起这些多彩的图画来 人生鼎沸的罗马广场上,教徒们举着火把,声嘶力竭地喊着:"烧死他!烧死他!"广场 中心竖着一个十字架,一个青年被绑在上面,脚下是成堆的柴火,眼睛跳动着火苗。"说 地球才是宇宙的中心!〃一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。 不!太阳才是中心!青年没有丝毫畏惧。 点火!“那黑长衫教徒气急败坏,一声令下 火焰顿时在青年的脚下燃起,广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的,他在 烈火中永生。他,就是布鲁诺,一个坚守真理的人,他为历史增添了一道火红的风景 第二幕 白色的病床上,一个小女孩艰难地用小木棒翻着书。由于高位截瘫,她只能镜子吃力地 看书,字是反的,她会因此不停地流着眼泪。但她并没有抱怨,她坚持了下来,她为此露处 了多少发自内心的微笑。当她坐在轮椅上,拉着手风琴低唱着`我眼前有一片红花绿草〃吋时, 她已经懂得了生命的真谛 张海迪,一张苍白的脸,却为历史添上了一道五彩的生命之景。 第三幕
12 12 所选材料的非凡活力。 ⑵选感情充沛的材料。“文章不是无情物”，只有“情动”，才能“辞发”。选材以情动人须做到： 或对生活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生 活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。 ⑶选底蕴深厚的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故，必能收到“画龙点睛”、 “文才飞扬”。如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人未 所知，以知出新。 五、结合优秀作文，掌握“选材”的“提升要诀”。 1、 学生自学，分析满分秘诀。 考题回放（2008 年浙江杭州市中考作文题） 阅读下面的材料，按要求作文。 5 月 1 日，风和日丽。杭州某景点游人如织。人们泛舟于纵横的河道，穿行于青翠的丛林， 徜徉于碧绿的田野，陶醉在这优美的自然风景。游人之中，一对父子引起大家的注意：一位 年轻的父亲带着年幼的儿子，手拿塑料袋，不时地拾捡着路旁被人丢弃的食品包装袋、废纸 果壳……人们见了，不禁驻足，纷纷弯腰拾捡废弃物。啊，好一道亮丽的风景！ 请以“风景”为话题，写一篇不少于 600 字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议 论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学 和本人的真实姓名。 满分例文解秘 走在历史的画廊里 朦胧中，我被带到了一条长廊里，两旁挂满了一幅幅活动着的图画。我迈开步子，观赏 起这些多彩的图画来。 第一幕 人生鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧死他！”广场 中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。“说！ 地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。 “不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。 “点火！”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。 火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在 烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。 第二幕 白色的病床上，一个小女孩艰难地用小木棒翻着书。由于高位截瘫，她只能镜子吃力地 看书，字是反的，她会因此不停地流着眼泪。但她并没有抱怨，她坚持了下来，她为此露处 了多少发自内心的微笑。当她坐在轮椅上，拉着手风琴低唱着“我眼前有一片红花绿草”时， 她已经懂得了生命的真谛。 张海迪，一张苍白的脸，却为历史添上了一道五彩的生命之景。 第三幕
烈日当空,一位农民打扮的老伯正在田间忙碌着。低头,弯腰,又站起。他一遍又一遍 地重复着这一连串串的动作,观察着那一株株水稻。突然,他眼睛一亮,笑容顿时写在了他 的脸上:"找到啦!可找到你啦!我找了你十年啊,今天终于让我找到了!“说着,弯下腰去 小心翼翼地将那株水稻连根挖起。欣喜若狂地带着它往远处的房子跑去。他就是袁隆平,养 活了几亿中国人民的伟大农民,坚持了十年,他终于在中国的历史上画上了一道金黄的风景。 尾声 睁开眼,天已大亮,枕头旁放着的书仍翻在第一页,上面赫然写着:只有坚持到底,才 能欣赏到最美丽的风景,才能创造出最美好的风景 满分秘诀:除了形式新颖、构思独特以外,本文在材料上的特色也极为鲜明:(1)材料横贯古 今。文章运用了蒙太奇的手法,把不同时间、不同地点的古今人物巧妙连接在一起,展示了 布鲁诺、张海迪、袁隆平独特的”人生风景”。这种形式,取材广泛自由,不受时空的约束 给人以明快、简洁、大气的感觉。(2)材料感情浓郁。考生选取的三个故事虽”老”,但作者用 善感的心灵、细腻的笔触,展示了不同人物在不同境遇中表现出来的可贵精神一一坚守。(3) 在表现手法上也各有侧重,写布鲁诺重在背景的烘托,写张海迪重在内心情感的铺设,写袁 隆平重在人物言行的描写,从而使三个人物都显出鲜明的个性。读者透过文字可以触摸到这 些人物的美好心灵 2、教师引导学生掌握"选材"的"提升要诀〃。 材料除真实、典型外,还应力求新颖:新人、新事、新情况、新风尚、新观点、新认识、新 经验等,让读者耳目一新 具体方法是认真思考,必须经过放弃一一选择一一再放弃一一再选择"的选材过程。要放弃 那些"人有我有大家有"的材料,一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章, 才是刻骨铭心的生活,才是妙趣横生的故事,才是震撼心灵的情感。 六、指导学生写作。 文题:苦与甜是相对的,苦与甜也是可以相互转化的。"不经历风雨,怎么见彩虹?没有人 能随随便便成功。〃一些从小肯于吃苦的人,往往三十而立,因为有了真本事,后大半生便 可以享受相对甜美的生活。而从小泡在蜜罐里不肯吃苦的人,且不说他们不知道什么是甜, 更重要的是因为没有真本事,一生也摆脱不了心灵上的苦难。正如俗话所说:"能吃苦的人 吃半辈子的苦,不能吃苦的人吃一辈子的苦。 读完上面的材料后,请以苦与甜″为话题,写一篇不少于600字的文章,自定立意,自选 文体,自拟标题,所写内容必须在话题范围之内 思路点拨:写记叙文,可以讲述自己、亲人或朋友苦尽甘来”的故事,展开时,对生活之 苦″要"泼墨如云",对"生活之甜"则可以一笔带过:写议论文,则可以以李时珍、李世光等 人不同寻常的苦难经历作为素材,提出"在苦难中走向成功的主题,为充实文章,写作时要 巧妙地引用一些诗词格言,让观点水到渠成。另外,我们也可以从反面取材,有句话说得好: 自讨苦吃会增加生命的高度,历尽忧患方能挥洒生命的昂扬。"从反面切入,内容更容易吸 引读者的目光。 七、学生互改 八、教师点评
13 13 烈日当空，一位农民打扮的老伯正在田间忙碌着。低头，弯腰，又站起。他一遍又一遍 地重复着这一连串串的动作，观察着那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容顿时写在了他 的脸上：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天终于让我找到了！”说着，弯下腰去， 小心翼翼地将那株水稻连根挖起。欣喜若狂地带着它往远处的房子跑去。他就是袁隆平，养 活了几亿中国人民的伟大农民，坚持了十年，他终于在中国的历史上画上了一道金黄的风景。 尾声 睁开眼，天已大亮，枕头旁放着的书仍翻在第一页，上面赫然写着：只有坚持到底，才 能欣赏到最美丽的风景，才能创造出最美好的风景。 满分秘诀：除了形式新颖、构思独特以外，本文在材料上的特色也极为鲜明：⑴材料横贯古 今。文章运用了蒙太奇的手法，把不同时间、不同地点的古今人物巧妙连接在一起，展示了 布鲁诺、张海迪、袁隆平独特的“人生风景”。这种形式，取材广泛自由，不受时空的约束， 给人以明快、简洁、大气的感觉。⑵材料感情浓郁。考生选取的三个故事虽“老”，但作者用 善感的心灵、细腻的笔触，展示了不同人物在不同境遇中表现出来的可贵精神——坚守。⑶ 在表现手法上也各有侧重，写布鲁诺重在背景的烘托，写张海迪重在内心情感的铺设，写袁 隆平重在人物言行的描写，从而使三个人物都显出鲜明的个性。读者透过文字可以触摸到这 些人物的美好心灵。 2、 教师引导学生掌握“选材”的“提升要诀”。 材料除真实、典型外，还应力求新颖：新人、新事、新情况、新风尚、新观点、新认识、新 经验等，让读者耳目一新。 具体方法是认真思考，必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的选材过程。要放弃 那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章， 才是刻骨铭心的生活，才是妙趣横生的故事，才是震撼心灵的情感。 六、指导学生写作。 文题：苦与甜是相对的，苦与甜也是可以相互转化的。“不经历风雨，怎么见彩虹？没有人 能随随便便成功。”一些从小肯于吃苦的人，往往三十而立，因为有了真本事，后大半生便 可以享受相对甜美的生活。而从小泡在蜜罐里不肯吃苦的人，且不说他们不知道什么是甜， 更重要的是因为没有真本事，一生也摆脱不了心灵上的苦难。正如俗话所说：“能吃苦的人 吃半辈子的苦，不能吃苦的人吃一辈子的苦。” 读完上面的材料后，请以“苦与甜”为话题，写一篇不少于 600 字的文章，自定立意，自选 文体，自拟标题，所写内容必须在话题范围之内。 思路点拨：写记叙文，可以讲述自己、亲人或朋友“苦尽甘来”的故事，展开时，对“生活之 苦”要“泼墨如云”，对“生活之甜”则可以一笔带过；写议论文，则可以以李时珍、李世光等 人不同寻常的苦难经历作为素材，提出“在苦难中走向成功”的主题，为充实文章，写作时要 巧妙地引用一些诗词格言，让观点水到渠成。另外，我们也可以从反面取材，有句话说得好： “自讨苦吃会增加生命的高度，历尽忧患方能挥洒生命的昂扬。”从反面切入，内容更容易吸 引读者的目光。 七、学生互改。 八、教师点评
九、总结:作文在选材″方面的得分要诀是:"材料丰富,精当具体。从这次作文的训练效 果来看,比过去有了很大的进步。但要选出真实、典型、新颖的题材,还需要大家留心观察 生活、体验生活,做生活的有心人 初中语文作文专题训练教案之五一情感 教学目的 1.了解中考作文在情感”方面的具体要求 2.引导学生分析作文在情感”方面失分的原因。 3.掌握作文表达"真情实感”的方法,在作文中表达自己的真挚感情。 教学重点 1、引导学生分析作文在情感”方面失分的原因。 2、掌握作文表达"真情实感"的方法,在作文中表达自己的真挚感情。 教学难点 掌握作文表达”真情实感"的方法,在作文中表达自己的真挚感情。 教学时间 二课时 教学过程 引入新课 感情是文章的生命,《周易》上说修辞立其诚〃,刘勰主张"为情而造文〃,白居易说"感 人先者,莫先乎情″。这些精辟的论述告诉我们,写文章一定要有真情实感。课标指出:"写 作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验,写作要"表达 真情实感″,并把是否表达了真情实感"作为创意加分的重要依据。 上述这些要求及规定,在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。我们今天进行第 五个专题训练一一情感 二、学生结合自己的写作实际,分析自己在情感的表达上存在的问题及原因。 具体表现在以下几个方面:(1)感情平淡乏味。原因是表达方式单一,常是一叙到底,没 有恰当运用描写、议论和抒情。(2)、感情虚假失真。由于阅历少,对所经之事又感受不深 难以写出真情实感,"为文造情″。(3)、感情夸饰失度。出现这种情况的原因是有强烈的情感 体验,但没有掌握一定的抒情技巧,而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫 揉造作等情况,从而消弱了文章的表达效果。(4)、感情消极低沉。主要是因为受"新事物 新观念"的影响,对反面事物大唱赞歌,或以偏概全,一味揭示事物的阴暗面 三、引导学生掌握表达真情实感的方法 1、学生结合优秀作文分析其方法 考题回放:阅读下面文字,按要求作文。 生命如花,芳香四溢。 当你的生命为他人开一朵小花,灿烂一片心地,增添一份温暖,你生命的芳香就会沁人
14 14 九、总结：作文在“选材”方面的得分要诀是：“材料丰富，精当具体”。从这次作文的训练效 果来看，比过去有了很大的进步。但要选出真实、典型、新颖的题材，还需要大家留心观察 生活、体验生活，做生活的有心人。 初中语文作文专题训练教案之五—情感 教学目的 1.了解中考作文在“情感”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。 3.掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。 教学重点 1、引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。 2、掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。 教学难点 掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。 教学时间 二课时 教学过程 一、引入新课 感情是文章的生命，《周易》上说“修辞立其诚”，刘勰主张“为情而造文”，白居易说“感 人先者，莫先乎情”。这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。课标指出：“写 作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”，写作要“表达 真情实感”，并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据。 上述这些要求及规定，在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。我们今天进行第 五个专题训练——情感。 二、学生结合自己的写作实际，分析自己在情感的表达上存在的问题及原因。 具体表现在以下几个方面：⑴感情平淡乏味。原因是表达方式单一，常是一叙到底，没 有恰当运用描写、议论和抒情。⑵、感情虚假失真。由于阅历少，对所经之事又感受不深， 难以写出真情实感，“为文造情”。⑶、感情夸饰失度。出现这种情况的原因是有强烈的情感 体验，但没有掌握一定的抒情技巧，而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫 揉造作等情况，从而消弱了文章的表达效果。⑷、感情消极低沉。主要是因为受“新事物、 新观念”的影响，对反面事物大唱赞歌，或以偏概全，一味揭示事物的阴暗面。 三、引导学生掌握表达真情实感的方法。 1、学生结合优秀作文分析其方法。 考题回放：阅读下面文字，按要求作文。 生命如花，芳香四溢。 当你的生命为他人开一朵小花，灿烂一片心地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人
心脾 声关切的问候,一句温馨的祝福,一次跌倒后的搀扶,一次碰撞后的微笑.….当这 切在你的心田荡漾着涟漪的时候,你一定会感受到一种温情关爱的芳香 当你凝视那些普通的生命,你会发现他们的生命正静悄悄地开放,把芳香留给了世界。 当你追想那些远去的生命,你会发现虽然斯人已逝,芳香依旧弥散。 让我们感悟芬芳的人生,绽放生命的花朵,追求生命的方向 请以"生命的芳香”为话题,写一篇文章。 要求:(1)所写内容必须在所写话题范围之内。(2)立意自定。(3)文体自选(除诗歌外)。(4)题 目自拟。(5)不少于600字。(6)要有自己的体验、感悟,不得抄袭。(7)文中不得出现真实的 校名和人名。(8)书写正确、规范、美观 满分例文 暗香.爱香 小A曾经对我说:"你身上有股特别的香气。 我不明白,哪里有。 直到有一天,当我换下演出服,重新穿上自家衣服,我才似乎明白一一暗香何处来 清晨,阳光犹如流水般洒在里院子里,伴着熟悉的流水声轻轻流淌,在微甜的空气里回旋漾 我推开熟悉的锈铁门,随着"吱"的一声,在阳光的斜射下,奶奶的背影映入眼帘。又是一股 熟悉的味道,暗香涌动。我疑惑,是洗衣粉的味道?是奶奶的味道?还是都有。我走进了 像往常一样,奶奶弯着腰坐在古老的木盆前,将手浸在水中不断地上下搓动。 哗,哗,哗……."随着那赋予了节奏般的击水声,香气越来越浓,一群白色的泡泡也淘 气地露了脸儿,有的得意地升上天去,有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆的边上,有 一群牵着手,笑盈盈地落地,大多数却涌上了奶奶的手,爱怜地赐给了奶奶犹如天使般的 吻 奶奶的手在泡泡和水中若隐若现,她的手不像母亲的手修长而又年轻,也不像父亲的手 刚强有力,她有她的韵味,像铁树开花那样有着岁月的芳香 奶奶的手不断搓揉着衣服,似乎有什么贮进了衣服里。一瞬间,我真的什么都了解了, 奶奶是将充满着爱的香气,贮进了洗衣水中,长留于 想什么呢?昨天的衣服干了,在沙发上,快把睡衣换下。"奶奶催我换衣服…….拿起沙发上 的白衬衫,暗香再次翩跹,犹如沁人的提神药,流入鼻中,那是洗衣机转不出来的,是洗衣 店熨不出来的,是别人搓不出来的 奶奶用她的生命全心全意地爱着我们,爱意融入了衣服中,围绕在我的身边,滋润了我 的心田,芬芳了我的生命 真庆幸能及早闻出来,那爱的暗香。 满分解秘 满分点:(1)层层蓄势,步步渲染。文章开头,作者从衣服的香味写起,通过探询香味的来源, 进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。从全文看,探询香源的过程,也就是作者发现真爱、 感受真情的过程,文中流露出的浓浓的爱意,让人感动不已。(2)实写虚写,相得益彰。文章
15 15 心脾。 一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑……当这一 切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。 当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正静悄悄地开放，把芳香留给了世界。 当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。 让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的方向。…… 请以“生命的芳香”为话题，写一篇文章。 要求：⑴所写内容必须在所写话题范围之内。⑵立意自定。⑶文体自选（除诗歌外）。⑷题 目自拟。⑸不少于 600 字。⑹要有自己的体验、感悟，不得抄袭。⑺文中不得出现真实的 校名和人名。⑻书写正确、规范、美观。 满分例文 暗香. 爱香 小 A 曾经对我说：“你身上有股特别的香气。” 我不明白，哪里有。 直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何处来。 清晨，阳光犹如流水般洒在里院子里，伴着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里回旋漾。 我推开熟悉的锈铁门，随着“吱”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。又是一股 熟悉的味道，暗香涌动。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？还是都有。我走进了. 像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓动。 “哗，哗，哗……”随着那赋予了节奏般的击水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘 气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有 一群牵着手，笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给了奶奶犹如天使般的 吻…… 奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不像父亲的手 刚强有力，她有她的韵味，像铁树开花那样有着岁月的芳香。 奶奶的手不断搓揉着衣服，似乎有什么贮进了衣服里。一瞬间，我真的什么都了解了， 奶奶是将充满着爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于…… “想什么呢？昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。”奶奶催我换衣服……拿起沙发上 的白衬衫，暗香再次翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣 店熨不出来的，是别人搓不出来的。 奶奶用她的生命全心全意地爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身边，滋润了我 的心田，芬芳了我的生命。 真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。 满分解秘 满分点：⑴层层蓄势，步步渲染。文章开头，作者从衣服的香味写起，通过探询香味的来源， 进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。从全文看，探询香源的过程，也就是作者发现真爱、 感受真情的过程，文中流露出的浓浓的爱意，让人感动不已。⑵实写虚写，相得益彰。文章