第四章语法 2语法范畴 语法范畴是跟语法形式密切联系着的一个概念。它是各词所 固有的而从这些词的具体意义里抽象出来的概括性的意义 王力先生认为,“范畴”是一个科学概念,它反映现象中最 般的和最本质的联系。“拿粗浅的话来说,‘范畴’就是 类’,不过这是哲学上和科学上的最一般和最本质的类…语法 范畴’是一般语法的概念,它是以词的变化规则和组词成句的规则 为基础,由特殊的形态标志表现出来的。 语法手段表达语法意义,而语法意义都可以归纳成语法范畴。 语法形式就是语法范畴的外部表现。语法形式可以是词法的,也可 以是句法的;所以“凡用语法形式(包括词的变化和用词造句的方法) 表达出来的各种语法关系的意义都可以叫做语法范畴”。(岑麒祥 《语法理论基本知识》,时代出版社,第14页)例如: 着表示动作、变化正在进行 了表示动作、变化已经完成 过表示动作、变化已成过去
21 2 语法范畴 语法范畴是跟语法形式密切联系着的一个概念。它是各词所 固有的而从这些词的具体意义里 王力先生认为，“范畴”是一个科学概念，它反映现象中最 一般的和最本质 的联系。“拿粗 浅的话来说，‘范畴’就是 ‘类’，不过这是哲学上和科学上的最一般和最本质的类……‘ 语法 范畴’是一般语法的概念，它是以词的变化规则和组词成句的规则 为基础，由特殊的形态标志表现出来的。 语法手段表达语法意义，而语法意义都可以归纳成语法范畴。 语法形式就是语法范畴的外部表现。语法形式 可以是词法的，也可 以是句法的；所以“凡用语法形式(包括词的变化和用词造句的方法) 表 达出来的各种语法关系的意义都可以叫做语法范畴”。（岑麒祥 《语法理论基本知识》，时代出版社，第14 着 了 过 表示动作、变化已成过去
第四章语法 “着”“了”“过”,就是用虚词(动态助词)这种语法手段,分别表 达了“动作、变化正在进行”,“动作、变化已经完成”,“动作、 变化已成过去”这样的语法意义。这种语法意义的最一般和最本质的 联系,就是动作、变化的发展阶段和绵延状态,也就是动作、变化对 时间的一种联系。因此,这种语法意义可以归纳成一个语法范畴,就 是“体”的范畴;“‘着’表示一种动作的进行体,‘了’和‘过 表示一种动作的结束性的或非结束性的完成体”。 动作、变化跟时间还可以有另一种关系,也就是动作、变化对说话 的那瞬间的关系。动作、变化相对正在说话的时候,或在以前或在以 后。正在说话的时候,叫做“现在时”,在以前叫做“过去时”,在 以后叫做“将来时”。“现在时”、“过去时”、“将来时”如果用 语法手段表达出来,就是语法意义,而这种语法意义就可以归纳成 “时”的语法范畴。虽然说汉语的人也有“现在时”、“过去时”和 “将来时”的概念,可是现代汉语往往不用语法手段来表达,而用词 汇手段来表达(如用表示时间的名词或用“正在”“已经”“马 上”“曾经”等副词来表达),所以许多人都认为现代汉语没有“时” 这个语法范畴
22 “着”“了”“过”，就是用虚词(动态助词)这种语法手段，分别表 达了“动作 、变化正在 进行”，“动作、变化已经完成”，“动作、 变化已成过去”这样的语法意义。这种语法意 义的最一般和最本质的 联系，就是动作、变化的发展阶段和绵延状态，也就是动作、变化对 时间的一种联系。因此，这种语法意义可以归纳成一个语法范畴，就 是“体”的范畴；“‘ 着’表示一种动作的进行体，‘了’和‘过’ 表示一种动作的结束性的或非结束性的完成体 ”。 动作、变化跟时间还可以有另一种关系，也就是动作、变化对说话 的那瞬间的关系。动作、 变化相对正在说话的时候，或在以前或在以 后。正在说话的时候，叫做“现在时”，在以前 叫做“过去时”，在 以后叫做“将来时”。“现在时”、“过去时”、“将来时”如果用 语 法手段表达出来，就是语法意义，而这种语法意义就可以归纳成 “时”的语法范畴。虽然说 汉语的人也有“现在时”、“过去时”和 “将来时”的概念，可是现代汉语往往不用语法手 段来表达，而用词 汇手段来表达(如用表示时间的名词或用“正在”“已经”“马 上”“曾 经”等副词来表达)，所以许多人都认为现代汉语没有“时
第四章语法 五、为什么要学习语法 为什么要学习语法呢?理由可以很多,这里我们只准备谈三点 第一,为了语言的规范化。汉语是伟大的语言,它向来是以丰富的词汇和 精炼的语法而著称的。 第二,为了提高我们理解、分析和运用语言的能力。语法是关于用词造句 规律的科学,学了语法,认识和掌握了语言结构规律,就可以提高我们理解、 分析和运用语言的能力,提高我们辨别语言运用中正误优劣的能力。 第三,为了做一个合格的中学语文教师。我们是师范院校的学生,毕业后 要去担负起培养下一代学好祖国语言的重大责任。要出色地完成好这个任务, 就必须学好祖国的语言,能够分析和鉴赏祖国的语言。没有一定的语法知识, 要对学生进行语言方面的训练,要给学生批改作文和作业,要给学生介绍语 法方面的知识,要迅速而有效地提高学生的读写能力,让学生正确地使用祖 国的语言,那都是不可想象的。可见,对一个未来的中学语文教师来说,学 习语法是十分重要的
23 五、为什么要学习语法 为什么要学习语法呢? 第一，为了语言的规范化。汉语是伟大的语言，它向来是以丰富的词汇和 精 第二，为了提高我们理解、分析和运用语言的能力。语法是关于用词造句 规律的科学，学了语法，认识和掌握了语言结构规律，就可以提高我们理解、 第三，为了做一个合格的中学语文教师。我们是师范院校的学生，毕业后 要 去担负起培养下 一代学好祖国语言的重大责任。要出色地完成好这个任务， 就必须学好祖国的语言，能 够分析和鉴赏祖国的语言。没有一定的语法知识， 要对学生进行语言方面的训练，要给学生 批改作文和作业，要给学生介绍语 法方面的知识，要迅速而有效地提高学生的读写能力，让 学生正确地使用祖 国的语言，那都是不可想象的。可见，对一个未来的中学语文教师 来说，学 习语法是十分重要的
第四章语法 六、怎样学习语法 怎样学习语法?一言以蔽之,就是要理论联系实际。学习语法, 仅仅记得一些术语和道理是很不够的,更重要的是要掌握语言的 基本规律。学会怎样分析、理解句子,怎样写出正确、通顺的句 子,怎样改正语法错误的病句。因此,要学好语法,非常重要的 点就是要练习实践。只有通过反复地练习和实践,才能加深对 理论知识的理解并巩固所学的知识,也才能熟练地掌握和运用基 本规律,从而进一步指导语言实践。只有这样,才能真正把语言 学好,使它为我们的学习和工作服务。 另外,语法书的功用是帮助我们观察各种语法现象、了解各种 语法结构规律的。因此,学习语法的时候不要被书上的说法限制 住,要拿书上的说法和实际语言印证比较。要是书上的说法和实 际语言不相符合,或者不完全符合,那就要根据情形,加以修正 或补充。 24
24 六、怎样学习语法 怎样学习语法?一言以蔽之，就是要理论联系实际。学习语法， 仅仅记得一些术语和 道理是 很不够的，更重要的是要掌握语言的 基本规律。学会怎样分析、理解句子，怎样写出正确、 通顺的句 子，怎样改正语法错误的病句。因此，要学好语法，非常重要的 一点就是要练习实 践。只有通过反复地练习和实践，才能加深对 理论知识的理解并巩固所学的知识，也才能熟 练地掌握和运用基 本规律，从而进一步指导语言实践。只有这样，才能真正把语言 学好，使 它为我们的学习和工作服务。 另外，语法书的功用是帮助我们观察各种语法现象、了解各种 语法结构规律的。因 此，学习 语法的时候不要被书上的说法限制 住，要拿书上的说法和实际语言印证比较。要是书上的说 法和实 际语言不相符合，或者不完全符合，那就要根据情形，加以修正
第四章语法 第二节词类 关于词类的划分 (一)划分词类的标准 (二)词类和词性 (三)词的兼类和活用 (四)兼类词和多义词、同形词、同音词
25 第二节词类 一、关于词类的划分 (一)划分词类的标准 (二) (三) (四)兼类词和多义词、同形词、同音词