教第二章遗传的细胞学基础学第二节有丝分裂第三节减数分裂内第四节生活史及世代周期容教学重点：有丝分裂减数分裂教学重教学难点：几个重要的概念的理解点、难教学方法：课堂讲授、板书结合多媒体课件。对于重难点内容，多举实例结合点及教多媒体演示。学方法教材30页：作业、第4题：关于配子的形成思考题第5题：双受精（讨论第6题：关于配子形成过程中染色体数目的变化（有丝分裂、减数分裂）题)阅读材料
教 学 内 容 第二章 遗传的细胞学基础 第二节 有丝分裂 第三节 减数分裂 第四节 生活史及世代周期 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点：有丝分裂 减数分裂 教学难点：几个重要的概念的理解。 教学方法：课堂讲授、板书结合多媒体课件。对于重难点内容，多举实例结合 多媒体演示。 作业、 思考题 （讨论 题）阅 读材料 教材 30 页： 第 4 题：关于配子的形成 第 5 题：双受精 第 6 题：关于配子形成过程中染色体数目的变化（有丝分裂、减数分裂）
课学生出勤率高，课纪律好，反应积极，能按时完成教学任务学生对有丝分裂和减数分裂较熟悉，但是对于配子的形成和受精部分理解的不后好，在作业中也有反馈，这几乎是每一届学生的通病，再三强调，没有用。记注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。2008年9月3日遗传学学教案1、了解孟德尔杂交试验及结果；教学2、了解孟德尔的遗传因子假说；目的3、掌握孟德尔的两大规律的实质；4、掌握测交法的原理及方法
课 后 记 学生出勤率高，课纪律好，反应积极，能按时完成教学任务 学生对有丝分裂和减数分裂较熟悉，但是对于配子的形成和受精部分理解的不 好，在作业中也有反馈，这几乎是每 一届学生的通病，再三强调，没有用。 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 2008 年 9 月 3 日 遗传学学教案 教 学 目 的 1、了解孟德尔杂交试验及结果； 2、了解孟德尔的遗传因子假说； 3、掌握孟德尔的两大规律的实质； 4、掌握测交法的原理及方法
第三章孟德尔定律教第一节分离规律第二节自由组合规律学独立分配规律的现象独立分配规律的解释内独立分配规律的实质容教学重点：孟德尔的两大规律教学重教学难点：两大规律的实质的理解。点、难教学方法：课堂讲授、板书结合多媒体课件。对于重难点内容，多举实例点及教结合多媒体演示。学方法作业、思考题（讨论题)阅读材料
教 学 内 容 第三章 孟德尔定律 第一节 分离规律 第二节 自由组合规律 独立分配规律的现象 独立分配规律的解释 独立分配规律的实质 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点：孟德尔的两大规律 教学难点：两大规律的实质的理解。 教学方法：课堂讲授、板书结合多媒体课件。对于重难点内容，多举实例 结合多媒体演示。 作业、 思考题 （讨论 题）阅 读材料
课学生无旷课迟到现象，课堂纪律好，能按时完成教学任务。孟德尔遗传规律是高中生物学的内容，学生对此有些眼高手低，讲解过程中要给学生一个新的角后度，比如注重对现象的分析理解过程，而不是只注重结果，让学生从科研的角度理解规律的来龙去脉，讲解试验设计过程中的严密性等。记注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。2008年9月5日遗传学学教案了解多对性状遗传的规律；1、教学2、掌握概率原理及在遗传学中的应用；目的3、学会卡方测验的方法
课 后 记 学生无旷课迟到现象，课堂纪律好，能按时完成教学任务。孟德尔遗传规律是 高中生物学的内容，学生对此有些眼高手低，讲解过程中要给学生一个新的角 度，比如注重对现象的分析理解过程，而不是只注重结果，让学生从科研的角 度理解规律的来龙去脉，讲解试验设计过程中的严密性等。 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 2008 年 9 月 5 日 遗传学学教案 教 学 目 的 1、了解多对性状遗传的规律； 2、掌握概率原理及在遗传学中的应用； 3、学会卡方测验的方法
教第三章孟德尔定律第二节自由组合规律学独立分配规律的验证多对性状的遗传内第三节达遗传学数据的统计处理容教学重点：遗传学数据的统计处理方法教学重教学难点：遗传学数据的统计处理方法点、难教学方法：课堂讲授、板书结合多媒体课件。对于重难点内容，多举实例点及教结合多媒体演示。学方法
教 学 内 容 第三章 孟德尔定律 第二节 自由组合规律 独立分配规律的验证 多对性状的遗传 第三节 遗传学数据的统计处理 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点：遗传学数据的统计处理方法 教学难点：遗传学数据的统计处理方法。 教学方法：课堂讲授、板书结合多媒体课件。对于重难点内容，多举实例 结合多媒体演示