《亲近自然一写景要抓住特征》导学案 、教学目标 1.引导学生做生活的有心人,认真观察景物 2.学习写景状物的技巧,学会用多种手法写景 3.学习融情于景和借景抒情的方法 、教学重难点 1.明确话题,写景抓住特征,注重感情 2.学习写景状物的技巧,训练语言表达,学会用多种手法写景:学习融情于景 和借景抒情。 三、课时安排:两课时 四、教学过程 第一课时 、导入语 自然是人类生活的环境,是人类赖以生存的基础。人类不仅在物质上需 要大地母亲的哺育,而且在精神上也需要向自然寻求依托。当知时节的春雨飘落 大地时,当秋风吹来诱人的果香时,感到喜悦、幸福的决不仅是农民;过去的政 治家、文学家,每当失意的时候,就会寄情山林;就是我们中学生,当不堪学习 重负,感到身心疲惫的时候,去野外踏青,不也能愉悦身心吗?可以说人对自然 的情怀是与生俱来的。但不同的人,对自然的感悟有深浅不同,情趣有高下之分。 “万类霜天竞自由”的感悟,“大漠孤烟直”的审美不是人人都能有的。 我们阅读过许多写景的名篇,读过之后,那令人心驰神往的景色仿佛历 历在目,这其中有一个重要的原因,也是需要我们来认真学习和借鉴的方面,就 是能够抓住景物的特征 、请阅读课本51页“话题探讨”的内容,准备交流阅读后的体会 (交流时注意能有自己的体会,还要能举出其他例子。 三、在我们对大自然有自己独特的体会的时候,如何用文字来把它表达出来呢? 请阅读52页的“写法借鉴”,这里告诉我们那些重要信息。 (景物描写要抓住景物本身的特点、还要突出感情特点。)
《亲近自然—写景要抓住特征》导学案 一、教学目标 1．引导学生做生活的有心人，认真观察景物； 2．学习写景状物的技巧，学会用多种手法写景； 3．学习融情于景和借景抒情的方法。 二、教学重难点 1．明确话题，写景抓住特征，注重感情。 2．学习写景状物的技巧，训练语言表达，学会用多种手法写景；学习融情于景 和借景抒情。 三、课时安排：两课时 四、教学过程 第一课时 一、导入语： 自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基础。人类不仅在物质上需 要大地母亲的哺育，而且在精神上也需要向自然寻求依托。当知时节的春雨飘落 大地时，当秋风吹来诱人的果香时，感到喜悦、幸福的决不仅是农民；过去的政 治家、文学家，每当失意的时候，就会寄情山林；就是我们中学生，当不堪学习 重负，感到身心疲惫的时候，去野外踏青，不也能愉悦身心吗？可以说人对自然 的情怀是与生俱来的。但不同的人，对自然的感悟有深浅不同，情趣有高下之分。 “万类霜天竞自由”的感悟，“大漠孤烟直”的审美不是人人都能有的。 我们阅读过许多写景的名篇，读过之后，那令人心驰神往的景色仿佛历 历在目，这其中有一个重要的原因，也是需要我们来认真学习和借鉴的方面，就 是能够抓住景物的特征。 二、请阅读课本 51 页“话题探讨”的内容，准备交流阅读后的体会。 （交流时注意能有自己的体会，还要能举出其他例子。） 三、在我们对大自然有自己独特的体会的时候，如何用文字来把它表达出来呢？ 请阅读 52 页的“写法借鉴”，这里告诉我们那些重要信息。 （景物描写要抓住景物本身的特点、还要突出感情特点。）
四、什么是景物特征呢? 景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处 景物的地方;换言之,它是一处景物所独有的,它处景物不会有或者不会跟它全 然相似的。早、中、晚的景物不同,春、夏、秋的景物不同,风、雨、雪的景物 不同,高山、平野、沙漠的景物也不同。同一类景物由于时间、地点、时代的不 同,也赋予景物各自不同的特征。写作时就要考虑时间的特点、地点的特点、时 代的特点。就是说,在你的笔下的景物,要能够留给别人鲜明的不同于一般景物 的印象。 五、如何抓住景物特征,抓住景物特征应从哪些方面入手呢?请看下列例子 例1:“…深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地, 都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项戴银圈,手捏 柄钢叉,向一匹猹尽力刺去,那猹却将身一扭,反他的胯下逃走了。” 例2:“月亮升起来。院子里凉爽得很,干净得很。白天破好的苇眉子 潮润润的,正好编席。女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔软修长的苇眉子。苇 眉子又薄又细,在他怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地,不知道:每年出多少苇子,不知道:只晓得每年芦花飘 飞芦叶黄的时候,全淀的芦苇收割了,垛起来,在白洋淀的广场上,就成了一条 苇子的长城… 这女人编着席。不多一会,在她身子下面就编成了一大片,她像坐在一片洁白的 雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里,淀里也是一片银白的世 界。水面隆起一层薄薄的雾,风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香 例3:“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾 浮起在荷塘里。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照。月光是隔 了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差班驳的黑影,峭楞楞如鬼一般:弯弯 的杨柳的稀疏的倩影,却又像画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但是与影有着 和谐的旋律,如梵婀玲(小提琴)上奏着的名曲。” 对上面的三段文字的描写有自己理解的请谈谈看法。提示:可以从描写 对象、时代、时间、地理、各自的特征等方面去思考,也可以比较着去思考。 第二课时 在上节的基础上分析解决如何写景的问题及情景交融的写法。 景物的特征要通过描写来体现,如何描写才能体现景物特征? 请同学们先看几个例子,赏析一下,分析这些景物描写美在何处?写的 好,好在哪里?
四、什么是景物特征呢？ 景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处 景物的地方；换言之，它是一处景物所独有的，它处景物不会有或者不会跟它全 然相似的。早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，风、雨、雪的景物 不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一类景物由于时间、地点、时代的不 同，也赋予景物各自不同的特征。写作时就要考虑时间的特点、地点的特点、时 代的特点。就是说，在你的笔下的景物，要能够留给别人鲜明的不同于一般景物 的印象。 五、如何抓住景物特征，抓住景物特征应从哪些方面入手呢？请看下列例子： 例 1：“……深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地， 都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一 柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反他的胯下逃走了。” 例 2：“月亮升起来。院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子， 潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔软修长的苇眉子。苇 眉子又薄又细，在他怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，不知道；只晓得每年芦花飘 飞芦叶黄的时候，全淀的芦苇收割了，垛起来，在白洋淀的广场上，就成了一条 苇子的长城…… 这女人编着席。不多一会，在她身子下面就编成了一大片，她像坐在一片洁白的 雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白的世 界。水面隆起一层薄薄的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。” 例 3：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾 浮起在荷塘里。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。月光是隔 了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差班驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯 的杨柳的稀疏的倩影，却又像画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但是与影有着 和谐的旋律，如梵婀玲（小提琴）上奏着的名曲。” 对上面的三段文字的描写有自己理解的请谈谈看法。提示：可以从描写 对象、时代、时间、地理、各自的特征等方面去思考，也可以比较着去思考。 第二课时 在上节的基础上分析解决如何写景的问题及情景交融的写法。 一、景物的特征要通过描写来体现，如何描写才能体现景物特征？ 请同学们先看几个例子，赏析一下，分析这些景物描写美在何处？写的 好，好在哪里？
[例1]“秋天的阴山,像一座青铜的屏风安放在它们(指包头和呼和浩特) 的北边,从阴山髙处拖下来的深绿色的山坡,安闲地躺在黄河岸上,沐着阳光。” (翦伯赞《内蒙访古》) [例2]“桃林前面,有老百姓种的荞麦,也有大麻和玉米这一类高秆植 物。荞麦正当开花,远望去就像一张粉红色的地毯,大麻和玉米就像是屏风,靠 着地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙落下来,在泥地上,石家具上,一抹一抹的 金黄色。偶尔也听得有草虫在叫,带住在林边树上的马儿伸长了脖子就树干搔痒, 也许是乐了,便长嘶起来。”(茅盾《风景谈》) 例3]“月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的 黑影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律, 如梵婀铃上奏着的名曲 如何做到融情于景? (1)写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。 因为写景、状物离不开抒情,而抒情又往往需要借助景和物。这就是所 谓“一切景语皆情语”、“借景抒情”。如《诗经》中以一个戍边征人的口吻吟 唱:“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”。一个征人在连绵的阴雨中 回到家乡,这场景或许是写实的,但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年 才返回家乡,一切都“物是人非”的阴霾心境 当然写景、状物和抒情在具体的一篇文章中,视其倾向性不同有时可以 有所侧重:或以写景状物为主要内容,抒情只是投影在具体景物上的某种感受, 即作者既尊重所写景物的特征,抓住特征进行描写,又在景物描写的同时带上 “我”此时此地的主观感受。如:朱自清《春》中描绘的春雨图。既写出了江南 春雨连绵不断的特征,同时江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间 的主观感受。或以抒发某种感情为主线,景物只是借以寄托的一种比拟和象征。 也有许多文章将这两者很好地揉合在一起。如宗璞的《紫藤萝瀑布》在“借景抒 情”前,用大量饱含感情的笔触去写景状物,景物的描写细致生动,最后的抒情 议论成为画龙点睛之笔。 (2)王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语。”说的是古典诗 歌的创作过程中,常采用借景抒情的手法。那么我们平时在写作过程中又该如何 做到融情于景,借景抒情呢?请同学们赏析下列例文: 例文1 雨丝、绿海 下雨天,我的窗外真美!那一片绿绿的稻田,好大的一片,像一片海。 而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村舍,和稍近一点的那长着芒蒿 的小丘,是这绿海上的岛屿;那环抱着我们的群山,在有雾的时候,就不是山
[例 1]“秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们(指包头和呼和浩特) 的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。” (翦伯赞《内蒙访古》) [例 2]“桃林前面，有老百姓种的荞麦，也有大麻和玉米这一类高秆植 物。荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像是屏风，靠 着地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙落下来，在泥地上，石家具上，一抹一抹的 金黄色。偶尔也听得有草虫在叫，带住在林边树上的马儿伸长了脖子就树干搔痒， 也许是乐了，便长嘶起来。” (茅盾《风景谈》) [例 3]“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的 黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律， 如梵婀铃上奏着的名曲。”二、如何做到融情于景？ （1）写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。 因为写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物。这就是所 谓“一切景语皆情语”、“借景抒情”。如《诗经》中以一个戍边征人的口吻吟 唱：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。一个征人在连绵的阴雨中 回到家乡，这场景或许是写实的，但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年 才返回家乡，一切都“物是人非”的阴霾心境。 当然写景、状物和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时可以 有所侧重：或以写景状物为主要内容，抒情只是投影在具体景物上的某种感受， 即作者既尊重所写景物的特征，抓住特征进行描写，又在景物描写的同时带上 “我”此时此地的主观感受。如：朱自清《春》中描绘的春雨图。既写出了江南 春雨连绵不断的特征，同时江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间 的主观感受。或以抒发某种感情为主线，景物只是借以寄托的一种比拟和象征。 也有许多文章将这两者很好地揉合在一起。如宗璞的《紫藤萝瀑布》在“借景抒 情”前，用大量饱含感情的笔触去写景状物，景物的描写细致生动，最后的抒情 议论成为画龙点睛之笔。 （2）王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。”说的是古典诗 歌的创作过程中，常采用借景抒情的手法。那么我们平时在写作过程中又该如何 做到融情于景，借景抒情呢？请同学们赏析下列例文： 例文 1、 雨丝、绿海 下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的一片，像一片海。 而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村舍，和稍近一点的那长着芒蒿 的小丘，是这绿海上的岛屿；那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山
而是云,是灰色、紫色、深蓝、淡青的云;而那些挺秀的电杄呢?那是帆樯,悠 然地点缀在这绿绿的海上 雨,静静地落着,落在稻浪上,深深密密地溶入那无边的绿海里。于是, 你禁不住要俯在窗口,向那如丝的雨凝望。你是多么想,想自己变成那只在绿海 上翩跹着的白鹭,扑在那柔细清凉的雨丝里,让它冲刷抚慰着你的头颈,和你赤 裸的背。你是多么想,想投身到那被雨水濡湿的稻浪里,泳着,拍打着雨水的花 朵,和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体,没入那深深沉沉的绿海,去捕捉那柔 柔细细的雨丝 而当有风的时候,雨丝如珠帘般的,在淡灰的天幕前,畅快地斜斜地扫 过去,扫过那波涛汹涌的稻浪,在那波峰上激起一片白濛濛的雾,给稻浪涂染上 抹梦痕 你更会爱那不知什么时候出现的两朵深红的伞花,持伞的人没在深深的 稻浪里,只有那两朵圆圆的深红,在浅绿的海面上飘着、飘着,慢慢地,不像是 要到哪里去,而只是无目的地那么飘着,在斜风细雨里 你能不想到“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”的诗句吗? 爱雨的人是不想躲开雨的。让那雨丝的清凉,洗去你心灵上的尘;让那 雨丝的安闲,抹去你思想上的俗;让那无声的雨丝告诉你,那些躲在房中,关紧 了门窗的人们,所永远不会了解的,雨丝和绿海那心底的爱,和永恒的诗
而是云，是灰色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些挺秀的电杆呢？那是帆樯，悠 然地点缀在这绿绿的海上。 雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无边的绿海里。于是， 你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨凝望。你是多么想，想自己变成那只在绿海 上翩跹着的白鹭，扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤 裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻浪里，泳着，拍打着雨水的花 朵，和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体，没入那深深沉沉的绿海，去捕捉那柔 柔细细的雨丝。 而当有风的时候，雨丝如珠帘般的，在淡灰的天幕前，畅快地斜斜地扫 过去，扫过那波涛汹涌的稻浪，在那波峰上激起一片白濛濛的雾，给稻浪涂染上 一抹梦痕。 你更会爱那不知什么时候出现的两朵深红的伞花，持伞的人没在深深的 稻浪里，只有那两朵圆圆的深红，在浅绿的海面上飘着、飘着，慢慢地，不像是 要到哪里去，而只是无目的地那么飘着，在斜风细雨里。 你能不想到“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的诗句吗？ 爱雨的人是不想躲开雨的。让那雨丝的清凉，洗去你心灵上的尘；让那 雨丝的安闲，抹去你思想上的俗；让那无声的雨丝告诉你，那些躲在房中，关紧 了门窗的人们，所永远不会了解的，雨丝和绿海那心底的爱，和永恒的诗
多希望你来!来看看我未关的窗,来看看我被雨丝沾湿了的窗帘,来看 看为爱那如丝的雨而不肯关窗的 我 (选自《罗兰散 文) 例文2 听雨 今天又是一个雨天,春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了,我的心情 也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。 窗外的雨如烟似雾,密密地斜织着,像牛毛,像花针,像细丝,无声无 息中,滋润了大地,滋润了万物。虽然,她少了夏雨的热烈与狂暴,也不及秋雨 的冷峻和肃杀,可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点那就是她虽然柔弱,却有 着“润物细无声”的强大生命韧劲 淅淅沥沥的春雨,穿越我的灵魂,点点滴滴地落在了我的心上。 我被深深地震撼了:是的,每一个春天都会有连绵的春雨,所以每一个 春天才会有草木的勃发,百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在岁月的流转中,不 论处于烈日酷暑,还是寒冬腊月,总有了希望,总有了等待。 这便让我想到,在许多时候,我们的力量是微弱的,我们的处境也是困 难的,但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃,哪怕是最微弱的力量,微弱如柔
多希望你来！来看看我未关的窗，来看看我被雨丝沾湿了的窗帘，来看 看为爱那如丝的雨而不肯关窗的 我。 （选自《罗兰散 文） 例文 2. 听雨 今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，我的心情 也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。 窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声无 息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴，也不及秋雨 的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点那就是她虽然柔弱，却有 着“润物细无声”的强大生命韧劲。 淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。 我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所以每一个 春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在岁月的流转中，不 论处于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有了希望，总有了等待。 这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处境也是困 难的，但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃，哪怕是最微弱的力量，微弱如柔