2018年江苏省宿迁市语文中考试题 第一部分(30分) 语言积累与运用(30分) 1.用正楷字或行楷字抄写下面的名言(标点符号单独占格)。(4分) 不忘初心,砥砺奋进。 参考答案:[不叫·叫避 2.默写古诗文并写出相应的篇名。(10分) (1)稻花香里说丰年,。(辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》 (2)落红不是无情物, (龚自珍《已亥杂诗》) (3)俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》) (4)人则无法家拂士,国恒亡。(《孟子·告子下》) 千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) (6)独学而无友, (《礼记·学记》) 7)先天下之忧而忧 (范仲淹《》 (8)中华文化常常讲究由折美,层次美,常建《题破山寺后禅院》-一诗中,能表现这种美 学思想的两句诗是 参考答案:(1)听取蛙声一片(2)化作春泥更护花(3)俱怀逸兴壮思飞④4)出则无敌国外患者(5) 忽如一夜春风来(6)则孤陋而寡闻⑦)后天下之乐而乐岳阳楼记(8)曲径通幽处,禅房花木深。 3.阅读下面的文字,按要求作答。(9分) 告别是一种心情,告别也是一种决定 雨季是对干旱的告别,彩虹是对风雨的告别, 山盟虽在,锦书难托”,这是陆游与唐婉之间痛彻心fei的告别。 “我和谁都不争,和谁争我都不xie,我的双手考着生命之火取暖,火萎了,我也准备 走了”,这是杨烽先生B(大义凛然/平静超然)和这个世界的告别。 在这期菽貝澂让我记忆深刻的是作家賈文紆,他向我们娱娱而谈进述了与父亲的告 别,这也让我们仿佛明白了一个道理:世间所有的文字,千百年米都在做着同一篇文章 生离死别
2018 年江苏省宿迁市语文中考试题 语 文 第一部分(30 分) 一、语言积累与运用(30 分) 1.用正楷字或行楷字抄写下面的名言(标点符号单独占格)。(4 分) 不忘初心，砥砺奋进。 参考答案： 2.默写古诗文并写出相应的篇名。(10 分) (1)稻花香里说丰年，_ _。(辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》) (2)落红不是无情物，_ 。 (龚自珍 《已亥杂诗》) (3)俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》) (4)人则无法家拂士， 国恒亡。(《孟子·告子下》) (5)_ __， 千树万树梨花开。 (岑参《白雪歌送武判官归京》) (6)独学而无友， 。(《礼记·学记》) (7)先天下之忧而忧， (范仲淹《_ _》) (8)中华文化常常讲究由折美，层次美，常建《题破山寺后禅院》-一诗中，能表现这种美 学思想的两句诗是“_ ， _”。 参考答案：⑴听取蛙声一片⑵化作春泥更护花⑶俱怀逸兴壮思飞⑷出则无敌国外患者⑸ 忽如一夜春风来⑹则孤陋而寡闻⑺后天下之乐而乐 岳阳楼记_⑻曲径通幽处，禅房花木深。 3.阅读下面的文字，按要求作答。(9 分) 告别是一种心情，告别也是一种决定。 雨季是对干旱的告别，彩虹是对风雨的告别，__ A “山盟虽在，锦．书难托”，这是陆游与唐婉之间痛彻心 fēi 的告别。 “我和谁都不争，和谁争我都不 xiè，我的双手考着生命之火取暖，火萎了，我也准备 走了”，这是杨烽先生_ B____(大义凛然/平静超然)和这个世界的告别。 在这期节目当中，让我记忆深刻的是作家曹文轩，他向我们娓娓而谈讲述了与父亲的告 别，这也让我们仿佛明白了一个道理:世间所有的文字，千百年米都在做着同一篇文章—— 生离死别
告别是结束也是开始,是苦痛也是希望。面对告别,最好的态度就是好好告别!(选自《朗 读者》,人民文学出版社2017年版,有删改) (1)给加点的字注音,根据拼音写汉字(依次填写)。(3分) 锦_书痛彻心fei_不xie (2)改正文段中的一个错别字。(1分) 改为 (3)结合语境,在A处横线上仿写恰当的句子。(2分) 雨季是对于旱的告别,彩虹是对风雨的告别, (4)从括号里选择恰当的词语,填写在B处横线上。(1分) 这是杨烽先生_(大义凛然/平静超然)和这个世界的告别 (5)文段中画波浪线的句子有一处语病,请写出修改意见。(2分) 参考答案:(1)jn扉屑(2)考改为烤(3)示例:光明是对黑暗的告别。(4)平静超然⑤5)删掉 在,当中”或删掉“让” 4.阅读下面材料,按要求完成综合性学习任务。(7分) [材料一]习总书记说:“古诗文经典已融入中华民族的血脉,成了我的基因 我们现在一说话就蹦出来的那些东西,都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典,把中 华民族优秀传统文化不断传承下去。”(选自《习近平与中华优秀传统文化》,2017年12 月21日人民网) [材料二]教育部部长陈宝生说:“目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了,这很 必要。诗歌朗朗上口,又有节律,读起来能调节身体,还能调节心情,孩子们会很喜欢。”(选 自《传统文化进校园要做好三件事》,2018年3月20日教育部网站) [材料三]人民教育出版社中小学《语文》课本中古诗文阅读量统计 总数(篇) 年平均数(篇) 增长率 版本 小学 初中 小学 初中 小学 初中 2013版 69 64 11.5 21.3 79.7% 93.8% 017版 124 124 20.7 (注)小学学制为六年,初中学制为三年。 (1)阅读材料三,你可以得出哪些结论?(2分)
告别是结束也是开始，是苦痛也是希望。面对告别，最好的态度就是好好告别!(选自《朗 读者》，人民文学出版社 2017 年版，有删改) (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字(依次填写)。(3 分) 锦． 书 痛彻心 fēi _ 不 xiè (2)改正文段中的一个错别字。(1 分) 改为 (3)结合语境，在 A 处横线上仿写恰当的句子。 (2 分) 雨季是对于旱的告别，彩虹是对风雨的告别， 。 (4)从括号里选择恰当的词语，填写在 B 处横线上。(1 分) 这是杨烽先生 _(大义凛然/平静超然)和这个世界的告别。 (5)文段中画波浪线的句子有一处语病，请写出修改意见。(2 分) 参考答案：⑴jīn 扉 屑⑵考改为烤⑶示例：光明是对黑暗的告别。⑷平静超然⑸删掉 “在，当中”或删掉“让” 4.阅读下面材料，按要求完成综合性学习任务。(7 分) [材料一]习总书记说: “古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我的基因 我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中 华民族优秀传统文化不断传承下去。”(选自《习近平与中华优秀传统文化》，2017 年 12 月 21 日人民网) [材料二]教育部部长陈宝生说:“目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了，这很 必要。诗歌朗朗上口，又有节律，读起来能调节身体，还能调节心情，孩子们会很喜欢。”(选 自《传统文化进校园要做好三件事》，2018 年 3 月 20 日教育部网站) [材料三]人民教育出版社中小学《语文》课本中古诗文阅读量统计 (注)小学学制为六年，初中学制为三年。 (1)阅读材料三，你可以得出哪些结论?(2 分)
(2)小明拿到语文书说:“我很想学好古诗文,但它太难了,学不进去。”请你联系上 述材料,给他写几句鼓励的话。(2分) (3)西楚中学将聘请丁立梅老师担任校“经典咏流传”大赛评委,聘期三年。请你今天 以该校名义拟写一份聘请书。(3分) 参考答案:(1)2017版较2013版中小学语文课本中古诗文总篇数增加近2倍。学生年平 均音读篇数增加近两倍,增长率在幅度提高,期中中学生增长率比小学高。(2)小明同学,古 诗文刚开始学的时候,是有一些难度不要急,要坚持学,书读百遍其意自现,当你走进古诗 文中,领略了它的风采,你会发现中华民族优秀传统文化的精华,阅读古诗文可以提高个人 文化素养,丰富内涵。(围绕劝说言之和理即可)(3) 聘请书 兹聘请丁立梅老师为我校“经典咏流传”大赛评委,聘用3年。 西楚中学 2018年6月15日 第二部分(60分) 阅读下面两首诗,完成5-6题(6分) 山中[唐]王勃 长江悲已滞,万里念将归。况属高风晚,山山黄叶飞 初至巴陵与李十二白裴九同泛洞庭湖(其一)[唐]贾至① 江上相逢皆旧游,湘山永望不堪愁。明月秋风洞庭水,孤鸿落叶一扁舟。(选自《全唐诗》 中华书局1960年版) [注]①贾至曾调守到此 5.两首诗黄同使用的意象有:江水 (3分) 6.贾至在诗中抒发了哪些感情?(3分) 参考答案:5.高山、落叶、秋风6.相逢喜悦,淡泊坦荡,感伤惆怅 三、阅读下面的文言文,完成7-10题。(14分) 贞观三年,太宗谓侍臣曰:“君臣本同治乱,共安危,若主纳忠谏,臣进直言,斯故君 臣合契①,古来所重。若君自贤,臣不匡正,欲不危亡,不可得也。君失其国,臣亦不能独 全其家。至如隋炀帝暴虐,臣下钳口②,卒令不闻其过,遂至灭亡,虞世基等,寻亦诛死
(2)小明拿到语文书说:“我很想学好古诗文，但它太难了，学不进去。”请你联系上 述材料，给他写几句鼓励的话。(2 分) (3)西楚中学将聘请丁立梅老师担任校“经典咏流传”大赛评委，聘期三年。请你今天 以该校名义拟写一份聘请书。(3 分) 参考答案：⑴2017 版较 2013 版中小学语文课本中古诗文总篇数增加近 2 倍。学生年平 均音读篇数增加近两倍，增长率在幅度提高，期中中学生增长率比小学高。⑵小明同学，古 诗文刚开始学的时候，是有一些难度不要急，要坚持学，书读百遍其意自现，当你走进古诗 文中，领略了它的风采，你会发现中华民族优秀传统文化的精华，阅读古诗文可以提高个人 文化素养，丰富内涵。(围绕劝说言之和理即可)⑶ 聘请书 兹聘请丁立梅老师为我校“经典咏流传”大赛评委，聘用 3 年。 西楚中学 2018 年 6 月 15 日 第二部分(60 分) 二、阅读下面两首诗，完成 5-6 题(6 分) 山 中 [唐]王勃 长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。 初至巴陵与李十二白裴九同泛洞庭湖(其一) [唐]贾至① 江上相逢皆旧游，湘山永望不堪愁。明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟。(选自《全唐诗》， 中华书局 1960 年版) [注]①贾至曾调守到此。 5.两首诗黄同使用的意象有:江水、 。(3 分) 6.贾至在诗中抒发了哪些感情? (3 分) 参考答案：5.高山、落叶、秋风 6. 相逢喜悦，淡泊坦荡，感伤惆怅 三、阅读下面的文言文，完成 7-10 题。(14 分) 贞观三年，太宗谓侍臣曰: “君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君 臣合契①，古来所重。若君自贤，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。君失其国，臣亦不能独 全其家。至如隋炀帝暴虐，臣下钳口②，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死
前事不远,朕与卿等可③得不慎,无为后所嗤 贞观六年,太宗谓侍臣日:“联闻周、秦初得天下,其事不异。然周则惟善是务,积功累 德,所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫,好行刑罚,不过二世而灭。岂非为善者福祚’延长, 为恶者降年不永?朕又闻桀、纣帝王也,以匹夫比之,则以为辱:颜,闵。匹夫也,以帝王 比之,则以为荣。此亦帝王深耻也。联每将此事以为鉴戒,常恐不逮,为人所笑。”(选自 《贞观政要·卷三》,中华书局2016年版,有刪改) [注]①合契:对合符契,这里引申为符合,投合。②钳口:闭口不言。③可:岂,哪。④福 祚(zuo):福禄,福分。⑤降年:天赐予的年龄,寿命。⑥颜、闵:指孔子的两个学生颜回 和闵,他们以德行修养著称 7.解释文中加点的词。(4分) (1)若主纳忠谏()(2)寻亦诛死()(3无为后所嗤()(4以匹夫比之() 8.用“/”给下面的句子断句(断两处)。(2分) 朕每将此事以为鉴戒常恐不逮为人所笑 9.用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分) (1)君失其国,臣亦不能独全其家。(2分) (2)此亦帝王深耻也。(2分) 10.选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想?(用自己的话概括)(4分) 参考答案:7.(1)接受(2)杀(3)后人(4)凭8.朕每将此事以为鉴戒/常恐不逮/为人所笑9.(1)君 主要是失掉了江山,臣子也就不能保全自己的家族。(2)这也是帝王应该感到羞愧的。10. 君主能接受忠言,虚心纳谏,臣子能直言进谏,要施行仁政,关爱百姓。(围绕这几方面答 题即可) 四、阅读下面的文章,完成11-14题(14分) 鲨鱼是海洋系统的“整容师” 柳静 ①鲨鱼是海洋中的庞然大物,也是食肉类的凶猛鱼类,号称“海中狼”。可是,最近它 被贴上了“整容师”的标签,因为它可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸。听到这些 你是否感到十分惊讶呢? ②原来,在海洋系统中,许多小鱼都有着较大的眼睛和有力的尾鳍,帮助它们及时发现 并快速躲避鲨鱼的攻击与吞食。尤其在鲨鱼出没捕食的低光环境下更是如此:一定尺寸的尾 鳍可以保证鱼类突然加速游动,以此来远离鲨鱼的追捕。但是,在2018年1月,西澳大利
前事不远，朕与卿等可③得不慎，无为后所嗤! 贞观六年，太宗谓侍臣日:“联闻周、秦初得天下，其事不异。然周则惟善是务，积功累 德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。岂非为善者福祚’延长， 为恶者降年不永?朕又闻桀、纣帝王也，以匹夫比之，则以为辱；颜，闵。匹夫也，以帝王 比之，则以为荣。此亦帝王深耻也。联每将此事以为鉴戒，常恐不逮，为人所笑。” (选自 《贞观政要·卷三》，中华书局 2016 年版，有刪改) [注]①合契:对合符契，这里引申为符合，投合。②钳口:闭口不言。③可:岂，哪。④福 祚(zuó) :福禄，福分。⑤降年: 天赐予的年龄，寿命。⑥颜、闵:指孔子的两个学生颜回 和闵，他们以德行修养著称。 7.解释文中加点的词。(4 分) ⑴若主纳．忠谏（ ） ⑵寻亦诛．死（ ）⑶无为后．所嗤（ ） ⑷以．匹夫比之（ ） 8.用“/”给下面的句子断句(断两处)。(2 分) 朕每将此事以为鉴戒常恐不逮为人所笑 9.用现代汉语翻译文中画线的句子。(4 分) ⑴君失其国，臣亦不能独全其家。(2 分) ⑵此亦帝王深耻也。(2 分) 10.选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想? (用自己的话概括) (4 分) 参考答案：7.⑴接受⑵杀⑶后人⑷凭 8.朕每将此事以为鉴戒/常恐不逮/为人所笑 9. ⑴君 主要是失掉了江山， 臣子也就不能保全自己的家族。⑵这也是帝王应该感到羞愧的。10. 君主能接受忠言，虚心纳谏，臣子能直言进谏，要施行仁政，关爱百姓。(围绕这几方面答 题即可) 四、阅读下面的文章，完成 11-14 题（14 分) 鲨鱼是海洋系统的“整容师” 柳静 ①鲨鱼是海洋中的庞然大物，也是食肉类的凶猛鱼类，号称“海中狼”。可是，最近它 被贴上了“整容师”的标签，因为它可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸。听到这些， 你是否感到十分惊讶呢? ②原来，在海洋系统中，许多小鱼都有着较大的眼睛和有力的尾鳍，帮助它们及时发现 并快速躲避鲨鱼的攻击与吞食。尤其在鲨鱼出没捕食的低光环境下更是如此:一定尺寸的尾 鳍可以保证鱼类突然加速游动，以此来远离鲨鱼的追捕。但是，在 2018 年 1 月，西澳大利
亚大学等机构研究人员的最新研究发现,近年来由于人类对鲨鱼的大量猎杀,导致多种鲨鱼 濒临灭绝。鲨鱼数量的减少,使得其他鱼类的生存得到了暂时的和平安稳,导致它们的形态 也正在发生明显的改变,如眼睛变小,尾鳍变小。因此,鲨鱼就成了海洋系统里的“整容师”。 ③研究人员对澳大利亚西北海域罗利沙洲和斯科特礁两个珊瑚礁系统中7种不同的鱼 类专门进行了对比分析。这两个珊瑚礁有着相似的自然环境,但不同的是,罗利沙洲禁止捕 鱼,鲨鱼数量比较稳定,而斯科特礁允许对鲨鱼进行商业捕捞,且已经特持续了一百多年 研究人员分别在两个珊瑚礁海域进行了采样捕捞,并测量出了所捕捞鱼的体长、体宽、眼部 和尾鳍大小。结果发现,与罗利沙洲的鱼类相比,斯科特礁同种鱼类的眼睛尺寸小46%,尾 尺寸小40%。 ④研究人员解释说,人类捕捞鯊鱼使其数量减少,会造成一-系列生态后果,小鱼的的 眼睛及尾鳍尺寸等发生变化仅仅是一个方面,其实,鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他 海洋生态系统。 ⑤首先,鲨鱼数量的大幅度减少,那些体弱多病,基因突变导致畸形的鱼,就不会及时 被消灭,进化过程中的优胜劣汰也不能更好地延续下去。那些没有被吃掉的弱鱼,病鱼就会 直繁殖下去,直到基因退化,这不利于种群的健康发展,对整个海洋生物多样性,优化性 将是一个致命打击 ⑥其次,鲨鱼数量的大幅度减少,将使海洋生态环境无法正常维持,水质环境会进一步 恶化。因为,鲨鱼是海洋系统名副其实的“清道夫”。它可以通过清理腐烂的大型海洋动物 尸体,来净化海洋生态环境 ⑦由此看来,鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中扮演了至关重要的角色,称它为海洋系统 的“整容师”一点儿也不为过。(选自《知识窗》,2018年第4期,有删改) 11.鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中发挥了哪些方面的作用?(3分) 参考答案:(1)可以改变海洋中很名鱼的眼睛和尾鳍的尺寸(2)维护海洋生态平衡,有利种 群的健康发展(3)净化海洋生态环境,改善水质。 12.第③段中画线句子运用了哪些说明方法?有何作用?(3分) 参考答案:作比较,列数字。通过斯科特礁和罗利沙洲的比较和数字,准确地说明了鲨 鱼对海洋中许多鱼的眼睛和尼鳍尺寸的影响。 13.阅读下列句子,按要求作答。(4分) (1)其实,鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他海洋生态系统。(为什么用“悄悄 词?)(2分)
亚大学等机构研究人员的最新研究发现，近年来由于人类对鲨鱼的大量猎杀，导致多种鲨鱼 濒临灭绝。鲨鱼数量的减少，使得其他鱼类的生存得到了暂时的和平安稳，导致它们的形态 也正在发生明显的改变，如眼睛变小，尾鳍变小。因此，鲨鱼就成了海洋系统里的“整容师”。 ③研究人员对澳大利亚西北海域罗利沙洲和斯科特礁两个珊瑚礁系统中 7 种不同的鱼 类专门进行了对比分析。这两个珊瑚礁有着相似的自然环境，但不同的是，罗利沙洲禁止捕 鱼，鲨鱼数量比较稳定，而斯科特礁允许对鲨鱼进行商业捕捞，且已经特持续了一百多年。 研究人员分别在两个珊瑚礁海域进行了采样捕捞，并测量出了所捕捞鱼的体长、体宽、眼部 和尾鳍大小。结果发现，与罗利沙洲的鱼类相比，斯科特礁同种鱼类的眼睛尺寸小 46%，尾 鳍尺寸小 40%。 ④研究人员解释说，人类捕捞鯊鱼使其数量减少，会造成一- 系列生态后果，小鱼的的 眼睛及尾鳍尺寸等发生变化仅仅是一个方面，其实，鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他 海洋生态系统。 ⑤首先，鲨鱼数量的大幅度减少，那些体弱多病，基因突变导致畸形的鱼，就不会及时 被消灭，进化过程中的优胜劣汰也不能更好地延续下去。那些没有被吃掉的弱鱼，病鱼就会 一直繁殖下去，直到基因退化，这不利于种群的健康发展，对整个海洋生物多样性，优化性 将是一个致命打击。 ⑥其次，鲨鱼数量的大幅度减少，将使海洋生态环境无法正常维持，水质环境会进一步 恶化。因为，鲨鱼是海洋系统名副其实的“清道夫 ．．．”。它可以通过清理腐烂的大型海洋动物 尸体，来净化海洋生态环境。 ⑦由此看来，鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中扮演了至关重要的角色，称它为海洋系统 的“整容师”一点儿也不为过。 (选自《知识窗》，2018 年第 4 期，有删改) 11.鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中发挥了哪些方面的作用? (3 分) 参考答案：(1)可以改变海洋中很名鱼的眼睛和尾鳍的尺寸(2)维护海洋生态平衡，有利种 群的健康发展(3)净化海洋生态环境，改善水质。 12.第③段中画线句子运用了哪些说明方法?有何作用? (3 分) 参考答案：作比较，列数字。通过斯科特礁和罗利沙洲的比较和数字，准确地说明了鲨 鱼对海洋中许多鱼的眼睛和尼鳍尺寸的影响。 13.阅读下列句子，按要求作答。(4 分) (1)其实，鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他海洋生态系统。(为什么用“悄悄”一 词? )(2 分)