1.介绍《室内设计基础》的内容特点，介绍研究性教学方法及相关的学习要求，教学设立“相关前沿研究动态”和“学生研究专题”环节，引导学生迅速进入积极方法的学习状态。与2.以PPT讲授为主，提问讨论为辅，师生间构筑良性的双向互动。运用理论手段教学方式，讲授法、举例法、演示法，多媒体教学。课外阅读室内设计基础“绪论”部分。1.2.简述室内设计的概念，简述室内设计与室内装饰，室内装修的区别。3.收集课上所说身边最不合理的室内设计及建筑的影像资料。作业1、石河子大学文学艺术学院美术系历届学生优秀实习资料库。其中包括历届学生专业课堂习作、设计实习资料和图片、毕业综合展示图片等，教师、学生随时可以调用这些资源。2、图书馆资料库和文学艺术学院资料室。拥有中外藏书290万册，大学教务处及学院拨有学科建设专项经费，教材编写、出版专项经费，配备教师参考书、学生参考书，主要有《装饰》、《世界建筑》、《居》、《艺术与设计》、《中国建筑装饰与装修》、《室内与设计》、《瑞丽家居》等报刊杂志。3、网络教学资源类课外ABBS建筑：http://www.abbs.com.cn/中国室内设计联盟推荐http:/www.cool-de.com/资源火星网http://www.hxsd.com/水晶石教育http:/www.crystaledu.com/中国设计教学网http://www.5a609.com/设计在线：http:/www.dolcn.com/视觉在线：http:/www.3visual3.com/国际艺术界：http://www.gjart.cn/国家精品课程资源网http://www.jingpinke.com/中华室内设计网http:/www.a963.com/4、校园网资源类1、课程视频教程2、课程电子教案3、课程实训指导书4、课程互动答疑5、教学大纲6.考试大纲7、实训项目
教学 方法 与 手段 1.介绍《室内设计基础》的内容特点，介绍研究性教学方法及相关的学习要求， 设立“相关前沿研究动态”和“学生研究专题”环节，引导学生迅速进入积极 的学习状态。 2.以ＰＰＴ讲授为主，提问讨论为辅，师生间构筑良性的双向互动。运用理论 教学方式，讲授法、举例法、演示法，多媒体教学。 作业 1. 课外阅读室内设计基础“绪论”部分。 2. 简述室内设计的概念，简述室内设计与室内装饰，室内装修的区别。 3.收集课上所说身边最不合理的室内设计及建筑的影像资料。 课外 推荐 资源 1、石河子大学文学艺术学院美术系历届学生优秀实习资料库。 其中包括历届学生专业课堂习作、设计实习资料和图片、毕业综合展示 图片等，教师、学生随时可以调用这些资源。 2、图书馆资料库和文学艺术学院资料室。 拥有中外藏书 290 万册，大学教务处及学院拨有学科建设专项经费，教 材编写、出版专项经费，配备教师参考书、学生参考书，主要有《装饰》、《 世 界建筑 》、《居》、《艺术与设计》、《中国建筑装饰与装修》、《室内与设计》、《瑞 丽家居》等报刊杂志。 3、网络教学资源类 ABBS 建 筑 ： http://www.abbs.com.cn/ 中 国 室 内 设 计 联 盟 http://www.cool-de.com/ 火星网 http://www.hxsd.com/ 水晶石教育 http://www.crystaledu.com/ 中国设计教学网 http://www.5a609.com/ 设计在线：http://www.dolcn.com/ 视觉在线：http://www.3visual3.com/ 国际艺术界：http://www.gjart.cn/ 国家精品课程资源网 http://www.jingpinke.com/ 中华室内设计网 http://www.a963.com/ 4、校园网资源类 1、课程视频教程 2、课程电子教案 3、课程实训指导书 4、课程互动答 疑 5、教学大纲 6．考试大纲 7、实训项目
序教学过程教学内容教师活动学生活动号听介绍课程的性质、总体结构、学习重讲解1课程总体介绍点、教学方式、学习方法、考核方法及教学要求等内容，课程性质：是专业基础课学习重点：室内设计的地位，分类与划分；室内设计要求的特点学习难点；理论运用于实践，落实于行动学习方式：以项目为载体，任务操作形式进行教学考核方式：过程考核+终结考核相结合的办法进行，比例为6:4，考核分教师考核、学习作业、项目组考核及自主考核四个部分组成。教学要求：多媒体教室课堂整体提问室内设计的概念、产生、发展、风格设计与流派思路提问：室内设计师的现状及前景？学生讨论引入任务讨论：给出两个案例：为什么设计发言师会一直在改图？客户的意愿和设计师的意愿究竞谁重要？这样引出的不同结果。基本知识和理论启发听3知识点：讲授室内设计总结室内装饰室内装修室内设计分类室内设计特点室内设计要求加深理解老师提问学生分组41室内设计在概念演变过程中区分室内设计，室内装饰与室内装修的关讨论，请学系生谈2室内设计在在当下应该注意哪些方面?那么室内设计与在与时俱进中注意什么原则？
课堂 整体 设计 思路 序 号 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 1 课程总体介绍 介绍课程的性质、总体结构、学习重 点、教学方式、学习方法、考核方法 及教学要求等内容。 课程性质：是专业基础课 学习重点：室内设计的地位，分类与 划分；室内设计要求的特点 学习难点：理论运用于实践，落实于 行动 学习方式：以项目为载体，任务操作 形式进行教学 考核方式：过程考核+终结考核相结 合的办法进行，比例为 6:4，考核分 教师考核、学习作业、项目组考核及 自主考核四个部分组成。 教学要求：多媒体教室 讲解 听 2 引入任务 室内设计的概念、产生、发展、风格 与流派 提问： 室内设计师的现状及前景？ 讨论：给出两个案例： 为什么设计 师会一直在改图？客户的意愿和设 计师的意愿究竟谁重要？这样引出 的不同结果。 提问 学生讨论 发言 3 基本知识和理论 知识点： 室内设计 室内装饰 室内装修 室内设计分类 室内设计特点 室内设计要求 启发 讲授 总结 听 4 加深理解 １室内设计在概念演变过程中区分 室内设计，室内装饰与室内装修的关 系 ２室内设计在在当下应该注意哪些 方面?那么室内设计与在与时俱进中 注意什么原则？ 老师提问 学生分组 讨论，请学 生谈
提问个别理论讲授总结学生回答的问题，给出问题的教n师见解。讨论发言A尝试性尝试、创造及艺术、归纳科技各门类的相互渗透、异种杂交。B参与性强调人的参与与体验，以及启发童心的游戏特点。C 相关性强调人与空间、人与物、空间与空间、物与空间、物与物之间的相互关系。D科技性信息情报性及现代科技、材料、工艺的综合体现与应用。新的宏观效果和微观肌理效果的追求。E流动与可变性节奏的快速与灵活可变性的特点。F时空性时间、空间的艺术展现手段的运用等。“室内装饰”向“室内设计”的本质区别：“室内装饰"的目的在于美化，在建筑师提供的内部空间中，对空间围护表层进行绘画、雕塑和涂脂抹粉的装点、装饰。“室内设计”仍是从建筑内部把握空间，根据空间的性质和所处的环境，运用物质技术及艺术手段，创造出功能合理、舒适美观、符合人的生理、心理要求，使使用者心情愉快，便于生活、工作、学习的理想场所的内部空间环境设计。做为一个室内设计师，你的职业范围巩固拓展检验提问独立思考6是什么？讨论个别发言室内建筑师室内产品设计师室内装饰师归纳老师总结总结总结提出要求记录7布置作业
5 理论讲授 总结学生回答的问题，给出问题的教 师见解。 A 尝试性 尝试、创造及艺术、 科技各门类的相互渗透、异种 杂交。 B 参与性 强调人的参 与与体验，以及启发童心的游 戏特点。 C 相关性 强调人与空 间、人与物、空间与空间、物 与空间、物与物之间的相互关 系。 D 科技性 信息情报性 及现代科技、材料、工艺的综 合体现与应用。新的宏观效果 和微观肌理效果的追求。 E 流动与可变性 节奏 的快速与灵活可变性的特点。 F 时空性 时间、空间的 艺术展现手段的运用等。 “室内装饰”向“室内设计”的本 质区别： “室内装饰”的目的在于美 化，在建筑师提供的内部空间 中，对空间围护表层进行绘画、 雕塑和涂脂抹粉的装点、装饰。 “室内设计”仍是从建筑内 部把握空间，根据空间的性质 和所处的环境，运用物质技术 及艺术手段，创造出功能合理、 舒适美观、符合人的生理、心 理要求，使使用者心情愉快， 便于生活、工作、学习的理想 场所的内部空间环境设计。 提问 讨论 归纳 个别 发言 6 巩固拓展检验 做为一个室内设计师，你的职业范围 是什么？ 室内建筑师 室内产品设计师 室内装饰师 提问 讨论 归纳 独立思考 个别发言 老师总结 7 总结 总结 布置作业 提出要求 记录
No. 2第二章室内设计的发展与课程章节课程讲室内设计基础风格流派第一节中国传统45分钟名称名称授时间室内设计的发展1.了解室内设计中国室内设计史的发展课堂2.分析建筑，对建筑本质和规律的认识教学3．掌握认识建筑特征的敏感性，更好的把握现在的特征，总结前人的东西，目的更好的进行设计。1、中国传统室内设计（原始社会一一明清）中国传统室内设计史经历了两个转折、三个高峰期两次重要转折秋战国晋南北朝时教学内容汉及教学三个高峰期唐五代安排明清2、中国近代室内设计（1840一一1949）中国近代室内设计的重要特点是，中式风格的发展与延续，西方现代主义思潮的萌芽即西风渐进。3、中国现代室内设计的迅速发展（1949年至今）室内设计专业的独立，中国的现代室内设计飞速发展，同时，对于在全球化背景下我国室内设计风格所呈现出多元发展态势，特别是可持续发展观念引导下的绿色生态设计，将成为21世纪中国室内设计探索与追求的方向。教学重点：中国室内设计发展的各个阶段重点教学难点：中国室内设计发展的各个阶段的特点与对策：难点对策
No.2 课程 名称 室内设计基础 章节 名称 第二章室内设计的发展与 风格流派第一节中国传统 室内设计的发展 课程讲 授时间 45 分钟 课堂 教学 目的 1.了解室内设计中国室内设计史的发展 2. 分析建筑，对建筑本质和规律的认识 3. 掌握认识建筑特征的敏感性，更好的把握现在的特征，总结前人的东西， 更好的进行设计。 教学 内容 及 教学 安排 1、中国传统室内设计（原始社会——明清） 中国传统室内设计史经历了两个转折、三个高峰期 2、中国近代室内设计（1840——1949） 中国近代室内设计的重要特点是，中式风格的发展与延续，西方现代主义思潮的萌芽即西 风渐进。 3、中国现代室内设计的迅速发展（1949 年至今） 室内设计专业的独立，中国的现代室内设计飞速发展,同时，对于在全球化背景下我国室 内设计风格所呈现出多元发展态势，特别是可持续发展观念引导下的绿色生态设计，将成 为 21 世纪中国室内设计探索与追求的方向。 重点 与 难点 对策 教学重点：中国室内设计发展的各个阶段 教学难点：中国室内设计发展的各个阶段的特点 对策： 两次重要转折 春 秋战国 魏 晋南北朝时 秦 秦 汉 隋 唐五代 元 明清 汉 三个高峰期
中国室内设计发展讲授法原始社会战，春秋，南北朝古罗马时期的特点举例法..古罗马时期知名建筑理论教学法汉哥特式讲授法VV特点唐五代举例法明清知名建筑理论教学法
讲授法 原始社会 举例法 中国室内设计发展 战，春秋，南北朝 古罗马时期的特点 古罗马时期知名建筑 理论教学法 汉 唐五代 明清 哥特式 特点 知名建筑 讲授法 举例法 理论教学法