山东大学电气工程及其自动化专业课程教学大纲 观点，提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确把握社会发展规律的 自觉性和能力。 【具体教学内容】 社会存在与社会意识的辩证关系 物质生产方式在社会存在和发展中的作用 社会基本矛盾运动的规律 社会基本矛盾在社会发展中的作用 阶级斗争和革命在社会发展中的作用 改革在社会发展中的作用 科学技术在社会发展中的作用 人民群众和个人在历史上的作用 【教学和学习建议】 一、内容扩展： 讲授科学技术社会作用的两重性时，可拓展讲授科学技术社会价值观问题上几 种不同的观点，包括唯科学主义、反科学主义、停止发展的消极悲观主义、技 术乐观主义等等。 二、教学方式、方法集锦 问题导入法 示例问题：鲁滨逊荒岛上的活动是社会生产活动吗？ 案例导入法： 案例一：安泰和大地母亲 案例二：公安局长任长霞因公殉职引起群众无限哀思 媒体导入法 视频示例：电视片《我国成功进行首次载人航天飞行》 【教学/考核难点重点】 一、重点问题： 1、社会历史观的基本问题 (1)什么是社会历史观的基本问题(2)社会历史观的基本问题与哲学基本 问题的关系(3)两种根本对立的历史观 2、生产方式是社会历史发展的决定力量 23
山东大学电气工程及其自动化专业课程教学大纲 23 观点，提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确把握社会发展规律的 自觉性和能力。 【具体教学内容】 社会存在与社会意识的辩证关系 物质生产方式在社会存在和发展中的作用 社会基本矛盾运动的规律 社会基本矛盾在社会发展中的作用 阶级斗争和革命在社会发展中的作用 改革在社会发展中的作用 科学技术在社会发展中的作用 人民群众和个人在历史上的作用 【教学和学习建议】 一、内容扩展： 讲授科学技术社会作用的两重性时，可拓展讲授科学技术社会价值观问题上几 种不同的观点，包括唯科学主义、反科学主义、停止发展的消极悲观主义、技 术乐观主义等等。 二、教学方式、方法集锦 问题导入法 示例问题：鲁滨逊荒岛上的活动是社会生产活动吗？ 案例导入法： 案例一：安泰和大地母亲 案例二：公安局长任长霞因公殉职引起群众无限哀思 媒体导入法 视频示例：电视片《我国成功进行首次载人航天飞行》 【教学/考核难点重点】 一、重点问题： 1、社会历史观的基本问题 （1）什么是社会历史观的基本问题（2）社会历史观的基本问题与哲学基本 问题的关系（3）两种根本对立的历史观 2、生产方式是社会历史发展的决定力量
山东大学电气工程及其自动化专业课程教学大纲 (1)在讲述地理环境的作用时，可结合孟德斯鸠《论法的精神》一书中，有 关地理环境的部分论述。 (②)在讲述人口因素的作用时，可结合马尔萨斯的“人口决定论” 在讲授完地理环境和人口因素的作用后，着重强调二者都不是社会发展的决 定力量，只有物质资料的生产方式才是社会发展的决定力量。 3、社会存在与社会意识的辩证关系 这部分在讲清楚社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有反作用，且 具有自身的相对独立性以后，最终落脚在先进文化的建设上，在当代中国，加 强文化建设，充分发挥先进社会意识的能动作用，就必须坚持社会主义先进文 化前进方向，发展和建设中国特色社会主义文化，为我国和全人类的文明进步 作出更大贡献。 4、生产力与生产关系矛盾运动的规律 (1)在讲述生产力概念时，要讲清楚生产力的客观现实性和社会历史性特征， 讲生产力的构成时，强调科学技术是生产力的非独立性、渗透性、智能性因素。 (2)在讲述生产力和生产关系的相互作用，讲到生产关系的反作用时，重点 启发学生思考“为什么”，即为什么生产关系适合生产力状况时会促进生产力 发展，不适合时会阻碍生产力发展？ (3)在讲述生产力与生产关系的矛盾运动过程是从基本适合到基本不适合然后 再到新的基本适合时，要突出强调“基本”。 (4)在讲述生产关系一定要适合生产力状况的规律时，强调“一定要”，即该 规律的客观性，不依人的意志为转移 这一问题最终落脚在把握中国先进生产力的发展趋势和要求，社会主义的经 济体制改革和现代化建设上。 5、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律 包括经济基础和上层建筑两个基本概念，经济基础和上层建筑的相互作用以及 矛盾运动，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。 6、社会形态更替的一般规律 重点讲述社会形态更替的统一性和多样性，并结合否定之否定规律的内容讲 述社会形态更替的前进性和曲折性。 7、科学技术在社会发展中的作用 24
山东大学电气工程及其自动化专业课程教学大纲 24 （1）在讲述地理环境的作用时，可结合孟德斯鸠《论法的精神》一书中，有 关地理环境的部分论述。 (2)在讲述人口因素的作用时，可结合马尔萨斯的“人口决定论”。 在讲授完地理环境和人口因素的作用后，着重强调二者都不是社会发展的决 定力量，只有物质资料的生产方式才是社会发展的决定力量。 3、社会存在与社会意识的辩证关系 这部分在讲清楚社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有反作用，且 具有自身的相对独立性以后，最终落脚在先进文化的建设上，在当代中国，加 强文化建设，充分发挥先进社会意识的能动作用，就必须坚持社会主义先进文 化前进方向，发展和建设中国特色社会主义文化，为我国和全人类的文明进步 作出更大贡献。 4、生产力与生产关系矛盾运动的规律 （1）在讲述生产力概念时，要讲清楚生产力的客观现实性和社会历史性特征， 讲生产力的构成时，强调科学技术是生产力的非独立性、渗透性、智能性因素。 （2）在讲述生产力和生产关系的相互作用，讲到生产关系的反作用时，重点 启发学生思考“为什么”，即为什么生产关系适合生产力状况时会促进生产力 发展，不适合时会阻碍生产力发展？ （3）在讲述生产力与生产关系的矛盾运动过程是从基本适合到基本不适合然后 再到新的基本适合时，要突出强调“基本”。 （4）在讲述生产关系一定要适合生产力状况的规律时，强调“一定要”，即该 规律的客观性，不依人的意志为转移。 这一问题最终落脚在把握中国先进生产力的发展趋势和要求，社会主义的经 济体制改革和现代化建设上。 5、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律 包括经济基础和上层建筑两个基本概念，经济基础和上层建筑的相互作用以及 矛盾运动，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。 6、社会形态更替的一般规律 重点讲述社会形态更替的统一性和多样性，并结合否定之否定规律的内容讲 述社会形态更替的前进性和曲折性。 7、科学技术在社会发展中的作用
山东大学电气工程及其白动化专业课程教学大纲 这一原理是唯物史观关于社会发展规律特别是社会发展动力原理的重要组成 部分。这一部分有三个要点： ()科学技术是历史的伟大杠杆和最高意义上的革命力量 (2)科学技术革命及其重要作用的表现 (3)正确认识科学技术社会作用的两重性 8、人民群众是创造历史的决定力量 在讲授这一原理时，应讲清楚这一原理在马克思主义哲学特别是唯物史观中 的地位，说明这一原理的理论前提、科学内涵和现实意义。 (1)群众史观与实践观点、物质资料生产方式是社会发展的决定力量观点的内 在联系 (2)把握人民群众是历史的创造者这一命题的科学内涵 (3)从科学判断和价值判断相统一的角度来理解群众史观的重要意义。 通过讲授群众史观，要帮助学生自觉地树立群众观点，自觉地把广大人民群 众的根本利益和要求作为最高的价值标准，更好地理解和落实以人为本的科学 发展观。 二、难点问题： 怎样理解恩格斯的“合力论”？ 恩格斯指出：“历史是这样创造的：“最终的结果总是从许多单个的意志的相互 冲突中产生出来的，而其中每一个意志由于特殊的生活条件，才成为它所成为 的那样。这样就有无数互相交错的力量，有无数个力的平行四边形，而由此就 产生出一个总的结果，即历史事变。这个结果又可以看作一个作为整体的、不 自觉地和不自主地起着作用的力量的产物。因为任何一个人的愿望都受到任何 另一个人的妨碍，而最后出现的结果就是谁都没有希望过的事物。所以以往的 历史总是像一种自然过程地进行，而且实质上也是服从于同一运动规律的。但 是，各个人的意志一一其中的每一个都希望得到他的本质的和外部的，终归是 经济的情况（或是他个人的，或是一般社会性的）使他想往的东西一一虽然都达 不到自己的愿望，而是融合为一个总的平均数，一个总的合力，然而从这一事 实中决不应作出结论说，这些人的意志等于零。相反地，每个意志都对合力有 所贡献，因而是包括在这个合力里面的。”《马克思恩格斯选集》第4卷，人 民出版社1995年版，第697页。 25
山东大学电气工程及其自动化专业课程教学大纲 25 这一原理是唯物史观关于社会发展规律特别是社会发展动力原理的重要组成 部分。这一部分有三个要点： （1）科学技术是历史的伟大杠杆和最高意义上的革命力量 （2）科学技术革命及其重要作用的表现 （3）正确认识科学技术社会作用的两重性 8、人民群众是创造历史的决定力量 在讲授这一原理时，应讲清楚这一原理在马克思主义哲学特别是唯物史观中 的地位，说明这一原理的理论前提、科学内涵和现实意义。 （1）群众史观与实践观点、物质资料生产方式是社会发展的决定力量观点的内 在联系 （2）把握人民群众是历史的创造者这一命题的科学内涵 （3）从科学判断和价值判断相统一的角度来理解群众史观的重要意义。 通过讲授群众史观，要帮助学生自觉地树立群众观点，自觉地把广大人民群 众的根本利益和要求作为最高的价值标准，更好地理解和落实以人为本的科学 发展观。 二、难点问题： 怎样理解恩格斯的“合力论”？ 恩格斯指出:“历史是这样创造的：“最终的结果总是从许多单个的意志的相互 冲突中产生出来的，而其中每一个意志由于特殊的生活条件，才成为它所成为 的那样。这样就有无数互相交错的力量，有无数个力的平行四边形，而由此就 产生出一个总的结果，即历史事变。这个结果又可以看作一个作为整体的、不 自觉地和不自主地起着作用的力量的产物。因为任何一个人的愿望都受到任何 另一个人的妨碍，而最后出现的结果就是谁都没有希望过的事物。所以以往的 历史总是像一种自然过程地进行，而且实质上也是服从于同一运动规律的。但 是，各个人的意志——其中的每一个都希望得到他的本质的和外部的，终归是 经济的情况(或是他个人的，或是一般社会性的)使他想往的东西——虽然都达 不到自己的愿望，而是融合为一个总的平均数，一个总的合力，然而从这一事 实中决不应作出结论说，这些人的意志等于零。相反地，每个意志都对合力有 所贡献，因而是包括在这个合力里面的。” 《马克思恩格斯选集》第 4 卷，人 民出版社 1995 年版，第 697 页
山东大学电气工程及其自动化专业课程教学大纲 第四章资本主义的形成及其本质课时安排：8课时 【教学目标和要求】运用马克思主义的立场、观点和方法，准确认识资本主义 生产方式的内在矛盾，深刻理解资本主义的本质及规律，正确把握社会化大生 产和商品经济运动的一般规律。 【具体教学内容】 私有制基础上商品经济的基本矛盾 劳动价值论及其意义 资本原始积累 剩余价值论及其意义 资本主义基本矛盾与经济危机 资本主义政治制度与意识形态的特点和本质 【教学和学习建议】 一、案例教学。如以“羊吃人的圈地运动”展开对资本主义生产方式产生的历 史必然性的分析：以某一具体企业的资本家的经营为例，揭示资本家赚取剩余 价值的方法：以2000年美国总统大选为例，揭示资本主义选举制度的性质和特 点。 二、课堂讨论。如围绕劳动价值论、剩余价值论在当代面临的挑战展开课堂讨 论。 【教学/考核难点重点】 一、重点内容 (一）马克思劳动价值论的内容及其意义 1、商品经济产生的历史条件 2、商品的二因素及其相互关系 3、生产商品的劳动二重性及其相互关系 4、私有制商品经济的基本矛盾 5、商品价值量的决定及变化规律 6、货币的本质及职能 7、马克思劳动价值论的意义 (二)马克思剩余价值论的内容及意义
山东大学电气工程及其自动化专业课程教学大纲 26 第四章 资本主义的形成及其本质 课时安排：8 课时 【教学目标和要求】运用马克思主义的立场、观点和方法，准确认识资本主义 生产方式的内在矛盾，深刻理解资本主义的本质及规律，正确把握社会化大生 产和商品经济运动的一般规律。 【具体教学内容】 私有制基础上商品经济的基本矛盾 劳动价值论及其意义 资本原始积累 剩余价值论及其意义 资本主义基本矛盾与经济危机 资本主义政治制度与意识形态的特点和本质 【教学和学习建议】 一、案例教学。如以“羊吃人的圈地运动”展开对资本主义生产方式产生的历 史必然性的分析；以某一具体企业的资本家的经营为例，揭示资本家赚取剩余 价值的方法；以 2000 年美国总统大选为例，揭示资本主义选举制度的性质和特 点。 二、课堂讨论。如围绕劳动价值论、剩余价值论在当代面临的挑战展开课堂讨 论。 【教学/考核难点重点】 一、重点内容 （一）马克思劳动价值论的内容及其意义 1、商品经济产生的历史条件 2、商品的二因素及其相互关系 3、生产商品的劳动二重性及其相互关系 4、私有制商品经济的基本矛盾 5、商品价值量的决定及变化规律 6、货币的本质及职能 7、马克思劳动价值论的意义 （二）马克思剩余价值论的内容及意义
山东大学电气工程及其自动化专业课程教学大纲 1、剩余价值生产的前提条件 2、剩余价值生产的过程 3、剩余价值生产的方法 4、剩余价值的实现（产业资本的循环和周转、社会资本的再生产） 5、剩余价值的分配 6、马克思剩余价值理论的意义 二、难点问题 (一)马克思劳动价值论 1、商品二因素、生产商品的劳动二重性、私有制商品经济的基本矛盾之间的关 系 2、货币流通规律 3、马克思劳动价值论在当代面临的挑战 (二)马克思剩余价值理论 1、资本主义生产过程是劳动过程和价值增值过程的统 2、相对剩余价值的生产过程 3、资本有机构成及相对过程人口的形成 4、社会资本再生产理论 5、剩余价值转化为利润，利润转化为平均利润 6、马克思剩余价值理论在当今面临的挑战 第五章资本主义发展的历史进程 课时安排：6课时 【教学目标和要求】 了解资本主义从竞争发展到垄断的进程，科学认识国家垄断资本主义和经济全 球化的本质，正确理解当代资本主义新变化的特点及其实质，深刻理解资本主 义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性，坚定资本主义必然灭亡、 社会主义必然胜利的信念。 【具体教学内容】
山东大学电气工程及其自动化专业课程教学大纲 27 1、剩余价值生产的前提条件 2、剩余价值生产的过程 3、剩余价值生产的方法 4、剩余价值的实现（产业资本的循环和周转、社会资本的再生产） 5、剩余价值的分配 6、马克思剩余价值理论的意义 二、难点问题 （一）马克思劳动价值论 1、商品二因素、生产商品的劳动二重性、私有制商品经济的基本矛盾之间的关 系 2、货币流通规律 3、马克思劳动价值论在当代面临的挑战 （二）马克思剩余价值理论 1、资本主义生产过程是劳动过程和价值增值过程的统一 2、相对剩余价值的生产过程 3、资本有机构成及相对过程人口的形成 4、社会资本再生产理论 5、剩余价值转化为利润，利润转化为平均利润 6、马克思剩余价值理论在当今面临的挑战 第五章 资本主义发展的历史进程 课时安排：6 课时 【教学目标和要求】 了解资本主义从竞争发展到垄断的进程，科学认识国家垄断资本主义和经济全 球化的本质，正确理解当代资本主义新变化的特点及其实质，深刻理解资本主 义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性，坚定资本主义必然灭亡、 社会主义必然胜利的信念。 【具体教学内容】