3.3概率与统计原理在遗传研究中的应用3.3.1概率及其应用3.3.2二项式的应用3.3.3卡平方检验3.4孟德尔定律的应用3.5基因互作及与环境的关系3.5.1等位基因之间的作用3.5.2非等位基因之间的作用3.5.3基因表达与环境的关系【思政元素融入点】在分析分离规律和独立分配规律相关知识时，阐述分离规律和独立分配规律实质，引导学生学习科学家的科研思维、科研精神。介绍“镶嵌显性”时，自然引入首次发现这一遗传现象的我国著名科学家谈家桢增强民族自豪感和中华文明的文化自信。第四章连锁遗传分析（6学时）【教学目标与要求】1、教学目标：了解性染色体与性别决定类型；掌握性连锁遗传的规律及应用；熟练掌握基因连锁与交换的表现与机理；重组率的测定；基因链锁在育种实践中的应用：了解剂量补偿效应和人类基因定位。能够利用基因链锁相关知识解释相关的遗传学问题或疾病的机制。2、教学要求：掌握性染色体与性别决定类型；性连锁遗传的规律及应用；基因连锁与交换的表现与机理；重组率的测定；了解剂量补偿效应，学会应用基因链锁到育种实践中，能够设计性状实验。【教学重点与难点】1、教学重点：交换值、重组值及其测定，基因定位。2、教学难点：三点测交。【学习内容】4.1性染色体与性别决定
3.3 概率与统计原理在遗传研究中的应用 3.3.1 概率及其应用 3.3.2 二项式的应用 3.3.3 卡平方检验 3.4 孟德尔定律的应用 3.5 基因互作及与环境的关系 3.5.1 等位基因之间的作用 3.5.2 非等位基因之间的作用 3.5.3 基因表达与环境的关系 【思政元素融入点】 在分析分离规律和独立分配规律相关知识时，阐述分离规律和独立分配规律 实质，引导学生学习科学家的科研思维、科研精神。介绍“镶嵌显性”时，自然 引入首次发现这一遗传现象的我国著名科学家谈家桢增强民族自豪感和中华文 明的文化自信。 第四章 连锁遗传分析(6 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标：了解性染色体与性别决定类型；掌握性连锁遗传的规律及应 用；熟练掌握基因连锁与交换的表现与机理；重组率的测定；基因链锁在育 种实践中的应用；了解剂量补偿效应和人类基因定位。能够利用基因链锁相 关知识解释相关的遗传学问题或疾病的机制。 2、教学要求：掌握性染色体与性别决定类型；性连锁遗传的规律及应用； 基因连锁与交换的表现与机理；重组率的测定；了解剂量补偿效应，学会应 用基因链锁到育种实践中，能够设计性状实验。 【教学重点与难点】 1、教学重点：交换值、重组值及其测定，基因定位。 2、教学难点：三点测交。 【学习内容】 4.1 性染色体与性别决定
4.1.1性染色体4.1.2性别决定的类别4.2性连锁遗传分析4.2.1人类的伴X显性遗传4.2.2人类的伴X隐性遗传4.2.3人类的伴Y遗传4.3剂量补偿效应4.3.1Barr小体4.3.2剂量补偿效应4.3.3Lyon假说4.4连锁与交换4.4.1完全连锁4.4.2不完全连锁4.4.3连锁和交换的遗传机理4.5重组值及其测定4.5.1重组值的概念4.5.2重组值的测定4.6基因定位与染色体作图4.6.1基因定位的概念和方法4.6.2基因直线排列定律4.6.3染色体作图4.6.4遗传干涉【政元素融入点】鼓励学生成立研究小组或自主探索，查阅资料，解读文献，开展科技创新活动。第五章真核生物的遗传分析(2学时）【教学目标与要求】1、教学目标：掌握C值悸理和N值停理的概念；熟练掌握真菌类四分子分析与作图的原理和方法
4.1.1 性染色体 4.1.2 性别决定的类别 4.2 性连锁遗传分析 4.2.1 人类的伴 X 显性遗传 4.2.2 人类的伴 X 隐性遗传 4.2.3 人类的伴 Y 遗传 4.3 剂量补偿效应 4.3.1 Barr 小体 4.3.2 剂量补偿效应 4.3.3 Lyon 假说 4.4 连锁与交换 4.4.1 完全连锁 4.4.2 不完全连锁 4.4.3 连锁和交换的遗传机理 4.5 重组值及其测定 4.5.1 重组值的概念 4.5.2 重组值的测定 4.6 基因定位与染色体作图 4.6.1 基因定位的概念和方法 4.6.2 基因直线排列定律 4.6.3 染色体作图 4.6.4 遗传干涉 【思政元素融入点】 鼓励学生成立研究小组或自主探索，查阅资料，解读文献，开展科技创新 活动。 第五章 真核生物的遗传分析(2 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标：掌握 C 值悖理和 N 值悖理的概念；熟练掌握真菌类四分子分 析与作图的原理和方法