主要指责秦二世的过失。下篇秦在危迫的情况下,秦子婴没有救亡扶倾的才力, 主要指责秦子婴的过失。 2.作者介绍 贾谊(前200一前168),世称“贾牛”,西汉洛阳人。西汉著名政论家、 文学家,最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称,仅活了33岁 贾谊在政治上有远见卓识,能洞察隐微,善于总结历史经验教训,能抓 住当前社会主要问题、预见未来隐患,作出精辟分析,提出有效对策。在思想上 以儒家思想为主,主张国家应以民为本,施行仁政,重视礼乐,严明等级:同时 也杂有法家运用法术势,力主中央集权,削弱诸侯权势和道家的貌似旷达实为消 极等思想。这些反映到他的政治主张上是积极进步,富有进取精神的。 他的政论散文峻拔锋利,针砭时弊,淋漓酣畅,对后世散文创作很有影响。他的 为人,很为司马迁推崇,司马迁把他和不同时代的屈原相提并论,撰写了《屈原 贾生列传》。 贾谊生活的西汉初期,由于经过500多年的战争破坏,社会经济凋敝,人口减少, 所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”,他曾多次上疏,评论时政,《过秦论》 就是为宣传这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇,这里选的是上篇。鲁迅曾 称赞本文为“西汉鸿文” 3.后人对贾谊(史称贾生)的评价: ①苏轼论贾谊 非才之难,所以自用者实难。惜乎贾生王者之佐,而不能自用其才也。夫君子之 所取者远,则必有所待;成就者大,则必有所忍。古之贤人,皆负可致之才,而 卒不能行其万一者,未必皆时君之罪,或者其自取也。贾生志大而量小,才有余 而识不足也。(节自《贾谊论》有删节) ②毛泽东论贾谊 毛泽东七绝《贾谊》:“贾生才调世无伦,哭泣情怀吊屈文。梁王堕马寻常事, 何须哀伤付一生 又写了七律《咏贾谊》:“少年倜傥廊庙才,壮志未酬事堪哀。胸罗文章兵百万, 胆照华国树千台。雄英无计倾圣主,高节终竟受疑猜。千古同惜长沙傅,空白汩 罗步尘埃。 ③李商隐《贾生》 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 4.时代背景 春秋以来,战乱频繁,加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争,社会经 济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡,不得耕作;还有些为生计所 迫,卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减,商业萧条。奸商囤积居奇,物价昂 贵,米一石值万钱,马一匹达百金。新建立的西汉政权,府库空虚,财政困难。 史载当时:“自天子不能具钧驷,而将相或乘牛车,齐民无藏盖。”人民很需要 休养生息。针对这种现实,为巩固西汉政权,贾谊借“过秦”以“规汉”,主张 施行仁政,“与民休息”。当然,贾谊所说的“仁政”,完全是站在统治阶级立 场上的,不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容,这是历史的局限、阶级的 局限,我们不能苛求
主要指责秦二世的过失。下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力， 主要指责秦子婴的过失。 2.作者介绍 贾谊（前 200—前 168），世称“贾生”，西汉洛阳人。西汉著名政论家、 文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称，仅活了 33 岁。 贾谊在政治上有远见卓识，能洞察隐微，善于总结历史经验教训，能抓 住当前社会主要问题、预见未来隐患，作出精辟分析，提出有效对策。在思想上， 以儒家思想为主，主张国家应以民为本，施行仁政，重视礼乐，严明等级；同时 也杂有法家运用法术势，力主中央集权，削弱诸侯权势和道家的貌似旷达实为消 极等思想。这些反映到他的政治主张上是积极进步，富有进取精神的。 他的政论散文峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。他的 为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原 贾生列传》。 贾谊生活的西汉初期，由于经过 500 多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少， 所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，《过秦论》 就是为宣传这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾 称赞本文为“西汉鸿文”。 3.后人对贾谊（史称贾生）的评价： ①苏轼论贾谊 非才之难，所以自用者实难。惜乎贾生王者之佐，而不能自用其才也。夫君子之 所取者远，则必有所待；成就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之才，而 卒不能行其万一者，未必皆时君之罪，或者其自取也。贾生志大而量小，才有余 而识不足也。（节自《贾谊论》有删节） ②毛泽东论贾谊 毛泽东七绝《贾谊》：“贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王堕马寻常事， 何须哀伤付一生。” 又写了七律《咏贾谊》：“少年倜傥廊庙才，壮志未酬事堪哀。胸罗文章兵百万， 胆照华国树千台。雄英无计倾圣主，高节终竟受疑猜。千古同惜长沙傅，空白汩 罗步尘埃。” ③李商隐《贾生》 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 4.时代背景 春秋以来，战乱频繁，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经 济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所 迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂 贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。 史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要 休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张 施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立 场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的 局限，我们不能苛求
【基础演练】 给下列加点字注音 崤( ) 膏腴 逡 镞( 首 氓( 隳( 鞭笞 黔隶(轸((滑城人伍众乘 恬 藩( 瓮 )牖( 孝公既没( )召( 俯首系( )颈 践华( )为 劲( )弩 不及中( 墨翟( 蹑足行( )同列 将 )数百之 度( )长絜大 比权量( )力 )之势 一夫作难( 参考答案: 崤(xiao) 膏腴(yu) 逡 镞(zu) 黔今(qian)首 氓(meng)隶 (hui 鞭笞(chi) 轸(zhn)恬(tian)藩(fan) 瓮(weng)牖(you)孝 公既没(mo) 召(shao)滑 俯首系(xi)颈 践华(hua)为 城 劲(jing)弩 不及中( zhong)人 墨翟(di) 蹑足行(hang) 伍 将( Jiang)数百之众 度(du6)长絜大 比权量( liang)力万乘( sheng)之势 朝 (chao)同列 一夫作难(nan) 二.阅读第一段,解释下列句中加点的词语: 1.窥周室(窥视) 务耕织(大力从 事) 修守战之具(防守和进攻) 于是秦人拱手(两手合抱,形容毫 不费力) 取西河之外(黄河) 2.席卷天下,包举宇内,囊括四海(名词作状语,像席子、包裹、布袋一 样) 据肴函之固(形容词作名词,险固地势)内立法度(名词作状语,对内) 外(名词作状语,对外)连横而斗诸侯(使动用法,使……争斗)
【基础演练】 一.给下列加点字注音： 崤（ ） 膏腴 （ ） 逡 （ ） 镞（ ） 黔（ ）首 氓（ ） 隶 隳（ ） 鞭笞 （ ） 轸（ ） 恬 （ ） 藩（ ） 瓮 （ ）牖（ ） 孝公既没（ ） 召（ ） 滑 俯首系（ ）颈 践华（ ）为 城 劲（ ）弩 不及中（ ） 人 墨翟（ ） 蹑足行（ ） 伍 朝（ ）同列 将（ ）数百之 众 度（ ）长絜大 比权量（ ）力 万 乘（ ）之势 一夫作难（ ） 参考答案： 崤（xiáo） 膏腴（yú） 逡 （qūn） 镞（zú） 黔（qián）首 氓（méng）隶 隳 （huī） 鞭笞（chī） 轸（zhěn）恬（tián） 藩（fān） 瓮（wèng）牖（yǒu） 孝 公既没（mò） 召（shào）滑 俯首系（xì）颈 践华（huà）为 城 劲（jìng）弩 不及中（zhōng）人 墨翟（dí） 蹑足行（háng） 伍 将（jiàng）数百之众 度（duó）长絜大 比权量（liàng）力 万乘（shèng）之势 朝 （cháo）同列 一夫作难（nàn） 二.阅读第一段，解释下列句中加点的词语： 1.窥周室（ 窥视 ） 务耕织（大力从 事） 修守战之具（防守和进攻） 于是秦人拱手（ 两手合抱，形容毫 不费力 ） 取西河之外（黄河） 2. 席卷天下，包举宇内，囊括四海（ 名词作状语，像席子、包裹、布袋一 样 ） 据肴函之固 （ 形容词作名词，险固地势 ） 内立法度（名词作状语，对内） 外（名词作状语，对外 ）连横而斗诸侯（使动用法，使……争斗）
【合作探究】 整体把握 1.这一篇史论的主要观点是什么?如何理解这句话? 提示:“仁义不施而攻守之势异也”这句话是对秦王朝所犯过失的总结,秦王朝 “仁义不施”结果导致亡国。 2.理清文章结构,完成下面填空 按表达方式可将全文分为两个部分: (一)记叙部分(1-4段):写秦王朝的兴亡过程_ 第一层:(1-3段):写兴起的过程 第二层:(4段):写灭亡的过程 (二)议论部分(5段):写_秦王朝迅速灭亡的原因 、研读第一段: 3.文章第一段主要写的什么内容?是从哪几个方面来写的? 提示:主要写秦国势力的崛起。先写秦的地理优势和秦孝公统一天下的雄心,然 后写秦孝公的对内对外政策,最后写实施上述内外政策取得的成果 4我们知道,“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思,“宇内”“四 海”“八荒”都有“天下”的意思。那么,我们把课文中“有……之意,……之 心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通,但作者为什么要舍简就繁呢? 提示:意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视眈 眈的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张 本,为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之,根据表达 的需要,这里的繁笔增加了气势;同义短语的叠用,又使叙述生动形象。 5.文章从秦孝公写起,为什么不从孝公以前的国君(如秦穆公)写起?从本段哪 些词语可以看出这点? 提示:材料是为中心服务的。本文的中心论点是“仁义不施而攻守之势异也” 而秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。关于这点,本段课文已经明白论述。首句 “君臣固守而窥周室”告诉我们,孝公在摄政之初仍是“固守”秦地,对“周 室”亦只是暗中“窥伺”。后来由于“商君佐之”,才开始有了“席卷天下”的 行动,虽然在此之前,他已有了“地利”和“人和”(“君臣固守”)的条件。 【巩固提升】 1.选出下列加点字注音全部正确的一组 A.膏腴(yu) 藩篱(fan) 崤山(yao)蒙恬(tian) B.逡巡(qun) 锋镝(d1) 蹑足(nie 墨翟(zhai) C.谪戍(zhe) 鞭笞(chi) 黔今首(qian) 囊括(nang) D.隳名城(hu)户牖(you) 棘矜(j 贏粮(yin) 答案:C(A项中的“崤”应读“xiao”。B项中的“翟”作姓多数念“zhai”, 此处应念“di”。D项中的“赢”应为ying。) 2.下列句子中书写全对的一句是
【合作探究】 一、整体把握： 1.这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？ 提示：“仁义不施而攻守之势异也”这句话是对秦王朝所犯过失的总结，秦王朝 “仁义不施”结果导致亡国。 2.理清文章结构，完成下面填空： 按表达方式可将全文分为两个部分： （一）记叙部分（ 1-4 段 ）：写 秦王朝的兴亡过程 第一层：（ 1-3 段 ）：写 兴起的过程。 第二层：（ 4 段 ）：写 灭亡的过程。 （二）议论部分（ 5 段 ）：写 秦王朝迅速灭亡的原因 二、研读第一段： 3.文章第一段主要写的什么内容？是从哪几个方面来写的？ 提示：主要写秦国势力的崛起。先写秦的地理优势和秦孝公统一天下的雄心，然 后写秦孝公的对内对外政策，最后写实施上述内外政策取得的成果。 4.我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四 海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有……之意，……之 心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？ 提示：意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视眈 眈的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张 本，为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之，根据表达 的需要，这里的繁笔增加了气势；同义短语的叠用，又使叙述生动形象。 5.文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？从本段哪 些词语可以看出这点？ 提示：材料是为中心服务的。本文的中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”。 而秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。关于这点，本段课文已经明白论述。首句 “君臣固守而窥周室”告诉我们，孝公在摄政之初仍是“固守”秦地，对“周 室”亦只是暗中“窥伺”。后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的 行动，虽然在此之前，他已有了“地利”和“人和”（“君臣固守”）的条件。 【巩固提升】 1.选出下列加点字注音全部正确的一组 A.膏腴（yú） 藩篱（fān） 崤山（yáo） 蒙恬（tián） B.逡巡（qūn） 锋镝（dí） 蹑足（niè） 墨翟（zhái） C.谪戍（zhé） 鞭笞（chī） 黔首（qián） 囊括（nánɡ） D.隳名城（huī）户牖（yǒu） 棘矜（jí） 赢粮（yín） 答案：C（A 项中的“崤”应读“xiáo”。B 项中的“翟”作姓多数念“zhái”， 此处应念“dí”。D 项中的“赢”应为 yínɡ。） 2.下列句子中书写全对的一句是
A.当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸候 B.秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已 困矣。 C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢 弯弓而抱怨 D.蹑足行伍之间,而崛起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦。 答案:B(默写中常因同音而写别字,A项中的“候”应为“侯”,C项中“抱” 应为“报”,是“报复”之意。D项中的“崛”应为“倔”,是通假字。) 3.对下列名词状语的分类、用法解说不正确的一项是(A) ①席卷天下 ②云集响应 ③船载以入 ④西举巴蜀 ⑤内立法度 ⑥斗折蛇行 ⑦日积月累 ⑧吾得兄事 ⑨良庖岁更刀 ⑩相如廷叱之 A.①②⑥⑧句表比喻,讲成“像……那样” B.④⑤⑩句表处所,译为“在……” C.⑦⑨是时间名词作状语,译为“日日”、“月月”、“每年” D.③表工具,译为“用……” 阅读下文,回答后面的问题。 (甲)贾生名谊,洛阳人也。年十八,以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守, 闻其秀才。召置门下,甚幸爱。孝文皇帝初立,闻河南守吴公治平为天下第一, 故与李斯同邑,而常学事焉,乃征为廷尉,廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书。 文帝召以为博士。是时贾生年二十余,最少,每诏令议下,诸老先生不能言,贾 生尽为之对,人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之,超 迁,一岁中至太中大夫。 (《史记·屈原贾生列传》) (乙)呜呼!贾生志大而量小,才有余而识不足也。古之人有高世之才,必有遗 俗之累:是故非聪明睿智不惑之主,则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之 中,一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫,略有天下之半,其以此哉?愚深悲 生之志,故备论之。亦使人君得如贾生之臣,则知其有狷介之操,一不见用,则 忧伤病沮,不能复振;而为贾生者,亦谨其所发哉。 (《贾谊论》 4.下列与“以能诵诗属书闻于郡中”的“属”含义相同的一项是 A.(张)衡少善属文 B.属于作文以记之 C.贵阳以东属于(孙)权 D.而养游侠私剑之属 答案:A(A、B两项均读“zhu”,A项意为“连缀”,与例句同,B项意为“嘱 咐”。C、D两项均读“shu”,C项意为“归属”,D项意为“属类”。) 5.“闻河南守吴公治平为天下……”中“闻”所领的文字是 A.河南守吴公治平为天下第 B.河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑 C.河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑,而常学事焉 D.河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑,而常学事焉,乃征为廷尉 答案:C(可通过语法分析得知。) 6.下列各句中的“颇”含义不同于其他三项的是
A.当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸候。 B.秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已 困矣。 C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢 弯弓而抱怨。 D.蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。 答案：B（默写中常因同音而写别字，A 项中的“候”应为“侯”，C 项中“抱” 应为“报”，是“报复”之意。D 项中的“崛”应为“倔”，是通假字。） 3.对下列名词状语的分类、用法解说不正确的一项是（ A ） ①席卷天下 ②云集响应 ③船载以入 ④西举巴蜀 ⑤内立法度 ⑥斗折蛇行 ⑦日积月累 ⑧吾得兄事 之 ⑨良庖岁更刀 ⑩相如廷叱之 A.①②⑥⑧句表比喻，讲成“像……那样” B.④⑤⑩句表处所，译为“在……” C.⑦⑨是时间名词作状语，译为“日日”、“月月”、“每年” D.③表工具，译为“用……” 阅读下文，回答后面的问题。 （甲）贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守， 闻其秀才。召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一， 故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉，廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书。 文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最少，每诏令议下，诸老先生不能言，贾 生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超 迁，一岁中至太中大夫。 （《史记·屈原贾生列传》） （乙）呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人有高世之才，必有遗 俗之累；是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之 中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉？愚深悲 生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则 忧伤病沮，不能复振；而为贾生者，亦谨其所发哉。 （《贾谊论》） 4.下列与“以能诵诗属书闻于郡中”的“属”含义相同的一项是 A.（张）衡少善属文 B.属于作文以记之 C.贵阳以东属于（孙）权 D.而养游侠私剑之属 答案：A（A、B 两项均读“zhǔ”，A 项意为“连缀”，与例句同，B 项意为“嘱 咐”。C、D 两项均读“shǔ”，C 项意为“归属”，D 项意为“属类”。） 5.“闻河南守吴公治平为天下……”中“闻”所领的文字是 A.河南守吴公治平为天下第一 B.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑 C.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉 D.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉 答案：C（可通过语法分析得知。） 6.下列各句中的“颇”含义不同于其他三项的是
A.贾生年少颇通诸子百家之书 B.颇似楚汉时 C.二十尚不足,十五颇有余 D.颇思投笔去 答案:C(C项为“还”的意思,其余三项均为“很、相当”的意思。) 给下列句子选择正确的译文(7-9题) 7.闻其秀才 A.听说他是秀才。 B.听说他才学优 秀 C.听见说那个秀才。 D.听说那人才学优 秀 答案:B(理解“秀才”的古今异义。) 8.人人各如其意所欲出 A.人人感到像说出了他们想说的话 B.人人都按照他的意思说出想说的话 C.人人都说出了自己意思中的话 D.人人都说出了皇上想听到的话。 答案:A(注意“其”指代谁。) 9.为贾生者,亦谨其所发哉 A.为贾生着想的人,在行为方面也应该谨慎啊。 B.像贾生这样的人,在立身行事方面也应该谨慎啊 C.像贾生这样的人,对(周围)所发生的事要谨慎啊 D.为贾生着想的人,对(贾生周围)发生的事要谨慎啊, 答案:B(把握“为”“发”的理解。) 10.作者引用苻坚得王猛这个事例的目的是 A.赞扬王猛明智,善于发现苻坚这样的人才。 B.赞扬苻坚聪明,善于发现王猛这样的人才。 C.说明只有尽斥旧臣才能充分发挥人才的作用。 D.说明只有聪明通达头脑清醒的君主才能充分发挥贤才的作用。 答案:D(要准确把握材料的作用。) 11.读李商隐《贾生》诗,选择正确的一项是 宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神 A.本诗主旨与甲文相似,赞扬贾生因才能而受到重用。 B.本诗主旨与乙文相似,既赞贾生之才能,又指出其不足 C.本诗主旨与两文都不相同,讽刺贾生只会谈鬼神之事 D.本诗主旨与两文都不相同,讽刺封建统治者不能真正重视人才。 答案:D(准确把握中心。) 《过秦论》第二课时 【学习目标】 研读文章二、三段,理解文章内容,积累文言知识。 【知识导学】
A.贾生年少颇通诸子百家之书 B.颇似楚汉时 C.二十尚不足，十五颇有余 D.颇思投笔去 答案：C（C 项为“还”的意思，其余三项均为“很、相当”的意思。） 给下列句子选择正确的译文（7-9 题）。 7.闻其秀才 A.听说他是秀才。 B.听说他才学优 秀。 C.听见说那个秀才。 D.听说那人才学优 秀。 答案：B（理解“秀才”的古今异义。） 8.人人各如其意所欲出 A.人人感到像说出了他们想说的话。 B.人人都按照他的意思说出想说的话。 C.人人都说出了自己意思中的话。 D.人人都说出了皇上想听到的话。 答案：A（注意“其”指代谁。） 9.为贾生者，亦谨其所发哉 A.为贾生着想的人，在行为方面也应该谨慎啊。 B.像贾生这样的人，在立身行事方面也应该谨慎啊。 C.像贾生这样的人，对（周围）所发生的事要谨慎啊。 D.为贾生着想的人，对（贾生周围）发生的事要谨慎啊。 答案：B（把握“为”“发”的理解。） 10.作者引用苻坚得王猛这个事例的目的是 A.赞扬王猛明智，善于发现苻坚这样的人才。 B.赞扬苻坚聪明，善于发现王猛这样的人才。 C.说明只有尽斥旧臣才能充分发挥人才的作用。 D.说明只有聪明通达头脑清醒的君主才能充分发挥贤才的作用。 答案：D（要准确把握材料的作用。） 11.读李商隐《贾生》诗，选择正确的一项是 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。 A.本诗主旨与甲文相似，赞扬贾生因才能而受到重用。 B.本诗主旨与乙文相似，既赞贾生之才能，又指出其不足。 C.本诗主旨与两文都不相同，讽刺贾生只会谈鬼神之事。 D.本诗主旨与两文都不相同，讽刺封建统治者不能真正重视人才。 答案：D（准确把握中心。） 《过秦论》第二课时 【学习目标】 研读文章二、三段，理解文章内容，积累文言知识。 【知识导学】