山市 ●教学目标 知识目标 1.能读会写“蜃景、睥睨、高垣、逾时、倏忽、连亘、窗扉””等字词。 2.理解、积累“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯 然缥缈”等语汇 3.熟悉课文内容,了解、认识文中描述的山市蜃楼现象 能力目标 1.顺畅诵读,培养文言语感 2.熟悉文中的描写用语,培养学生的再造想像力 3.反复诵读,用简练的语句概括课文写景的内容和层次 4.学习本文按时间顺序生动描绘变幻莫测的山市蜃景的写法。 德育目标 激发并培养对科学的探究精神 ●教学重点 顺畅地诵读,熟悉文中的描写用语,并培养想像力 ●敦学难点 理解文言语汇,概括山市出现全过程的写景内容,把握行文思路。 ●教学方法 本文用文言形式按明晰的时间顺序,历历如画地再现了“山市”由生成到消失的全过程。要完成在准 确理解文句意思基础上简练概括课文内容要点的教学任务。课堂教学应以多形式诵读为主,培养学生的文 言语感 2.诱引想像法。 本文描述“山市”蜃景用语精练生动,教学过程中着重培养学生的再造想像力。领悟、延展课堂内容, 激活学生探究的兴趣,科学解释山市的成因 ●教具准备 多媒体CAI课件、录音机及示范朗读带、投影仪及胶片 ●课时安排 1课时 ●教学过程 [教学要点] 顺畅诵读,整体把握写景内容,激活学生充分的想像,领悟写作手法。 [教学步骤]
山市 ●教学目标 知识目标 1．能读会写“蜃景、睥睨、高垣、逾时、倏忽、连亘、窗扉””等字词。 2．理解、积累“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯 然缥缈”等语汇。 3．熟悉课文内容，了解、认识文中描述的山市蜃楼现象。 能力目标 1．顺畅诵读，培养文言语感。 2．熟悉文中的描写用语，培养学生的再造想像力。 3．反复诵读，用简练的语句概括课文写景的内容和层次。 4．学习本文按时间顺序生动描绘变幻莫测的山市蜃景的写法。 德育目标 激发并培养对科学的探究精神。 ●教学重点 顺畅地诵读，熟悉文中的描写用语，并培养想像力。 ●教学难点 理解文言语汇，概括山市出现全过程的写景内容，把握行文思路。 ●教学方法 1．诵读法。 本文用文言形式按明晰的时间顺序，历历如画地再现了“山市”由生成到消失的全过程。要完成在准 确理解文句意思基础上简练概括课文内容要点的教学任务。课堂教学应以多形式诵读为主，培养学生的文 言语感。 2．诱引想像法。 本文描述“山市”蜃景用语精练生动，教学过程中着重培养学生的再造想像力。领悟、延展课堂内容， 激活学生探究的兴趣，科学解释山市的成因。 ●教具准备 多媒体 CAI 课件、录音机及示范朗读带、投影仪及胶片 ●课时安排 1 课时 ●教学过程 ［教学要点］ 顺畅诵读，整体把握写景内容，激活学生充分的想像，领悟写作手法。 ［教学步骤］
、导语设计 设计(一)(多媒体显示海市蜃楼) “忽闻海上有仙山,山在虚无缥缈间”,神奇、壮观的海市幻景,听起来是奇闻,多数人只能望而兴 叹,却无缘目睹。今天,我们将在蒲松龄的引领下去一睹同海市一样的“山市”奇景,感受其文,感受其 景。(板书文题、作者) 设计(二):《聊斋志异》以谈狐说鬼著称 屠晚归,担中肉尽,止有剩骨,途中两狼缀行甚远。”同学们,有谁能够接着讲出“狼三则”的 故事情节?(学生试讲,教师补充)。今天,我们要学的《山市》则近似小品,介绍一种与海市一样的自 然景象—一山市,请同学们欣赏摄于烟台蓬莱的海市画面。(多媒体显示)(板书文题) 二、蒲松齡和《聊斋志异》资料助读 1.蒲松龄(1640~1715)字留仙,别号柳泉,山东淄川人,清代文学家。出身于没落的地主家庭, 早岁即有文名,多次参加省试,却始终没有考上举人,到71岁才援例成为贡生。除中年一度在江苏宝应 做幕客外,都在家乡当塾师,终身郁郁不得志,生活清苦。《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的,他 称这是他的“狐愤之书”(取义孤独、悲愤)。 2.《聊斋志异》是一部文言短篇小说集,共491篇,多数故事通过描写妖狐神鬼来反映社会现实生 活。是蒲松龄文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称。“志”是记述的意思,“异”指奇异的故 《聊斋志异》以写狐鬼故事著称,但也有个别篇章近似小品,且内容广泛,涉及自然现象(含动物趣 闻)、民间技艺等。如《地震》一文就记录了康熙七年六月十七日(夏历)戌时作者在济南亲自经历的 次地震:《木雕人》记木偶戏:《铁布衫法》记气功表演等。 三、顺畅诵读,整体感知 1.听读。教师有感情地范读课文,读出停顿和语气节奏,为学生进入情境创设氛围。要求学生在听 读过程中画出疑难字词 投影: 择:下列句子朗读节奏正确的一项是() A.念近中无此禅院 B.然閡数年恒/不一见 C.一行有五点明处 D.则黯然缥缈,不可计其/层次矣 教师明确:A 2.学生自读 (1)可用默读、轻读、放声读等多种形式。 (2)结合课文注释,利用字词典工具书,掌握重点字词的读音和释义,疏解文字,并提出疑难字句。 投影显示: 1.注音 奂(huan)山 青冥(ming 禅(chan)院 瓷(meng) 高垣( yuan) 脾睨(pini) 连直(gen) 遼(yu)时 释义 (1)通假字:一切乌有:“乌”同“无” 裁如星点:“裁”同“才 (2)然数年恒不一见:恒,经常
一、导语设计 设计（一）（多媒体显示海市蜃楼） “忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间”，神奇、壮观的海市幻景，听起来是奇闻，多数人只能望而兴 叹，却无缘目睹。今天，我们将在蒲松龄的引领下去一睹同海市一样的“山市”奇景，感受其文，感受其 景。（板书文题、作者） 设计（二）：《聊斋志异》以谈狐说鬼著称。 “一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨，途中两狼缀行甚远。”同学们，有谁能够接着讲出“狼三则”的 故事情节？（学生试讲，教师补充）。今天，我们要学的《山市》则近似小品，介绍一种与海市一样的自 然景象——山市，请同学们欣赏摄于烟台蓬莱的海市画面。（多媒体显示）（板书文题） 二、蒲松龄和《聊斋志异》资料助读 投影： 1．蒲松龄（1640～1715）字留仙，别号柳泉，山东淄川人，清代文学家。出身于没落的地主家庭， 早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到 71 岁才援例成为贡生。除中年一度在江苏宝应 做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志，生活清苦。《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的，他 称这是他的“狐愤之书”（取义孤独、悲愤）。 2．《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共 491 篇，多数故事通过描写妖狐神鬼来反映社会现实生 活。是蒲松龄文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称。“志”是记述的意思，“异”指奇异的故 事。 《聊斋志异》以写狐鬼故事著称，但也有个别篇章近似小品，且内容广泛，涉及自然现象（含动物趣 闻）、民间技艺等。如《地震》一文就记录了康熙七年六月十七日（夏历）戌时作者在济南亲自经历的一 次地震；《木雕人》记木偶戏；《铁布衫法》记气功表演等。 三、顺畅诵读，整体感知。 1．听读。教师有感情地范读课文，读出停顿和语气节奏，为学生进入情境创设氛围。要求学生在听 读过程中画出疑难字词。 投影： 选择：下列句子朗读节奏正确的一项是（ ） A．念/近中/无此禅院 B．然/数年恒/不一见 C．一行有五点/明处 D．则/黯然缥缈，不可计其/层次矣 教师明确：A 2．学生自读 （1）可用默读、轻读、放声读等多种形式。 （2）结合课文注释，利用字词典工具书，掌握重点字词的读音和释义，疏解文字，并提出疑难字句。 投影显示： 1．注音 蜃（shèn）景 奂（huàn）山 禹（yǔ） 青冥（míng） 禅（chán）院 甍（méng） 高垣（yuán） 睥睨（pì nì） 连亘（gèn） 窗扉（fēi） 逾（yú）时 倏忽（shū） 2．释义 （1）通假字：一切乌有：“乌”同“无”。 裁如星点：“裁”同“才”。 （2）然数年恒不一见：恒，经常
高垣睥睨:高高低低的城墙 居然城郭:居然,竟然。 历历在目:历历,(物体或景物)一个一个清清楚楚的。 尘气莽葬然:莽莽,广大 危楼一座:危,高。 黯然缫缈:昏暗得看不分明。缥缈:隐隐约约,若有若无。 往来屑屑:形容来往匆匆。屑屑,忙碌的样子 或凭或立:凭,靠着 (3)整理文中表示时间的词语,并正确解释 时间词语:忽(忽然)、无何(不久,不一会儿)、未几(与“无何”含义相同)、既而(不久)、 逾时(过了一会儿)、倏忽(突然) 4)难句翻译: ①奂山山市,邑八景之一也。 译:奂山的“山市”,是淄川县八景之一。 ②未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣 译:没多久,(又出现了)高高低低的城墙,(顶上是)呈凹凸形的短墙,连绵六七里,竟然像一座 城市。 ③中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。 译:城中有像楼阁的,有像厅堂的,有像街坊的,都清晰地呈现在眼前,数也数不过来。 ④而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状 译:(低层)楼上的人们来来往往,有靠着的,有站着的,姿态各不相同。 ⑤见山上人烟市肆,与世无别。 译:看到山上有人家、集市,跟尘世上的情形没有什么区别 3.集体顺畅朗读,熟悉课文情节。试用“‖”给原文划分层次,并说出理由。 学生回答,教师明确: 层次:奂山山市……不一见。‖孙公子禹年……遂不可见。‖又闻有早行者……“鬼市”云。 文章起笔奇特说明山市难得,文章是根据目击者的叙述写成。主体部分描绘山市出现的全过程,结尾 段写山上的“鬼市”是补笔,有照应开头的作用 四、研习课文内容 1.熟读课文开头,用原句填充:山市景观美丽而又奇特,说明山市独特的语句是 。指出山市见之不易的语句是 明确:“邑八景之一也”“然数年恒不一见” 2.讨论分析主体部分,理清描写层次 (1)听朗读录音,依据课文内容在脑海中想像、勾勒出山市景象。 (2)生动有感情地自由诵读,思考: ①山市蜃景由生成到消失的变化过程可分为几个阶段,请简练概括。熟悉文中的描写用语试作复述 明确:统观山市出现的全过程,可分三个阶段,即初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现:发展阶段:城 郭的出现:高潮阶段:危楼的出现 ②山市变化的三个阶段是以什么为线索展开叙写的,找出相应的标示性词语。用一个成语来概括山市 的特点 明确:以时间为线索描写山市的变化。标示性的词语是:忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽、变幻 莫测
高垣睥睨：高高低低的城墙。 居然城郭：居然，竟然。 历历在目：历历，（物体或景物）一个一个清清楚楚的。 尘气莽莽然：莽莽，广大。 危楼一座：危，高。 黯然缥缈：昏暗得看不分明。缥缈：隐隐约约，若有若无。 往来屑屑：形容来往匆匆。屑屑，忙碌的样子。 或凭或立：凭，靠着。 （3）整理文中表示时间的词语，并正确解释。 时间词语：忽（忽然）、无何（不久，不一会儿）、未几（与“无何”含义相同）、既而（不久）、 逾时（过了一会儿）、倏忽（突然） （4）难句翻译： ①奂山山市，邑八景之一也。 译：奂山的“山市”，是淄川县八景之一。 ②未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。 译：没多久，（又出现了）高高低低的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然像一座 城市。 ③中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。 译：城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。 ④而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。 译：（低层）楼上的人们来来往往，有靠着的，有站着的，姿态各不相同。 ⑤见山上人烟市肆，与世无别。 译：看到山上有人家、集市，跟尘世上的情形没有什么区别。 3．集体顺畅朗读，熟悉课文情节。试用“‖”给原文划分层次，并说出理由。 学生回答，教师明确： 层次：奂山山市……不一见。‖孙公子禹年……遂不可见。‖又闻有早行者……“鬼市”云。 文章起笔奇特说明山市难得，文章是根据目击者的叙述写成。主体部分描绘山市出现的全过程，结尾 一段写山上的“鬼市”是补笔，有照应开头的作用。 四、研习课文内容 1 ．熟读课文开头，用原句填充：山市景观美丽而又奇特，说明山市独特的语句是 ___________________________。指出山市见之不易的语句是____________________。 明确：“邑八景之一也”“然数年恒不一见” 2．讨论分析主体部分，理清描写层次。 （1）听朗读录音，依据课文内容在脑海中想像、勾勒出山市景象。 （2）生动有感情地自由诵读，思考： ①山市蜃景由生成到消失的变化过程可分为几个阶段，请简练概括。熟悉文中的描写用语试作复述。 明确：统观山市出现的全过程，可分三个阶段，即初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现；发展阶段：城 郭的出现；高潮阶段：危楼的出现。 ②山市变化的三个阶段是以什么为线索展开叙写的，找出相应的标示性词语。用一个成语来概括山市 的特点。 明确：以时间为线索描写山市的变化。标示性的词语是：忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽、变幻 莫测
3.问题讨论 (1)根据下列提示感知、想像山市蜃景。 ①孤塔的底部在什么地方?周围有哪些事物?(山头。“宫殿数十所,碧瓦飞甍”) ②城上有楼吗?你看见城中的街道了吗?(“中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目”) ③危楼上有多少人?都在干什么?(“楼上人往往屑屑,或凭或立,不一状” 根据提示,以课文内容为基础,展开合理想像,扩写山市。各小组推举代表在班上交流,同学评议 (2)偶尔机缘能见到奇异山市景观的幸运目击者的心理变化是怎样的? 明确:见孤塔时,彼此“相顾惊疑”,表明它是突然岀现的,而且跟实景差不多,使人不得不“惊” 但一想到“近中无此禅院”,又不得不“疑”。待到宫殿出现,才悟出原来是“山市” (3)作者写城郭,寥寥数语却得虚中见实之妙,而对“危楼”的描述却实写、细写,试分析作者剪 裁的匠心。 明确:作者写城郭“高垣睥睨,连亘六七里”颇有恢宏气象,以虚代实,粗粗勾勒了一个庞大城市的 规模和轮廓。对堿市的整体布局和细部事物,一概不作描述,只以“有楼若者,堂若者,坊若者”概括。 可是,我们虽不细知其详貌。但是,加以“历历在目,以亿万计”就足以想像那城市的繁荣景象了。可谓 虚中见实。但作者对“危楼”的描述,都是实写、细写。文中不仅描墓了楼的高大、雄伟以及它简洁、明 朗的结构,而且还用简洁富有表现力的笔墨,写出了楼上各色人等的活动,细腻点染了楼中人物的风姿和 神态。这样剪裁,使我们不只看到“山市”里的高楼城郭,而且似乎触摸到“山市”里人情风俗的气息 使得本是“无中生有”的山市蜃景充满浓郁的生活气息,令人赏心悦目。 (4)文中称“山市”为“鬼市”,真的有鬼吗?请查阅有关资料对山市的成因作一科学说明 《现代汉语词典》解释为:大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。当空气各层的密度有 较大的差异时,远处的光线通过密度不同的空气层就发生折射或全反射,这时可以看见在空中或地面以下 有远处物体的影像。这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠地方。 4.听朗读录音,再品优美意境。 五、课堂小结 目睹山市奇景,是偶尔机缘里的幸运。蒲松龄的《山市》文景皆佳,韵味荡漾。山市由生成到消失历 历如画,无论大笔勾勒或工笔描摹,都曲尽其妙,给人以身临其境赏心悦目之感。我们有理由相信《聊斋 志异》中其他近似小品的篇章如《木雕人》《铁布衫法》等也有此种妙处,为了开阔视野,同学们会开卷 受益的。 六、课堂练习 1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 (1)shen()景(2)县邑() (3)青冥() (4)飞meng() (5)高垣() (6)脾()ni()(7)禅()院8)yu()时 9)连gen()(10)侠()忽 2.下列各句含通假字的一项是() A.相顾惊疑,念近中无此禅院 B.楼五架,窗扉皆洞开 C.数至八层,裁如星点 D.倏忽如拳如豆,遂不可见 3.解释句中加粗的字词。 (1)碧瓦飞甍,始悟为山市。()() (2)或凭或立,不一状。()( (3)层层指数() (4)见山上人烟市肆,与世无别。()()
3．问题讨论： （1）根据下列提示感知、想像山市蜃景。 ①孤塔的底部在什么地方？周围有哪些事物？（山头。“宫殿数十所，碧瓦飞甍”） ②城上有楼吗？你看见城中的街道了吗？（“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目”） ③危楼上有多少人？都在干什么？（“楼上人往往屑屑，或凭或立，不一状”） 根据提示，以课文内容为基础，展开合理想像，扩写山市。各小组推举代表在班上交流，同学评议。 （2）偶尔机缘能见到奇异山市景观的幸运目击者的心理变化是怎样的？ 明确：见孤塔时，彼此“相顾惊疑”，表明它是突然出现的，而且跟实景差不多，使人不得不“惊”， 但一想到“近中无此禅院”，又不得不“疑”。待到宫殿出现，才悟出原来是“山市”。 （3）作者写城郭，寥寥数语却得虚中见实之妙，而对“危楼”的描述却实写、细写，试分析作者剪 裁的匠心。 明确：作者写城郭“高垣睥睨，连亘六七里”颇有恢宏气象，以虚代实，粗粗勾勒了一个庞大城市的 规模和轮廓。对城市的整体布局和细部事物，一概不作描述，只以“有楼若者，堂若者，坊若者”概括。 可是，我们虽不细知其详貌。但是，加以“历历在目，以亿万计”就足以想像那城市的繁荣景象了。可谓 虚中见实。但作者对“危楼”的描述，都是实写、细写。文中不仅描摹了楼的高大、雄伟以及它简洁、明 朗的结构，而且还用简洁富有表现力的笔墨，写出了楼上各色人等的活动，细腻点染了楼中人物的风姿和 神态。这样剪裁，使我们不只看到“山市”里的高楼城郭，而且似乎触摸到“山市”里人情风俗的气息， 使得本是“无中生有”的山市蜃景充满浓郁的生活气息，令人赏心悦目。 （4）文中称“山市”为“鬼市”，真的有鬼吗？请查阅有关资料对山市的成因作一科学说明。 《现代汉语词典》解释为：大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。当空气各层的密度有 较大的差异时，远处的光线通过密度不同的空气层就发生折射或全反射，这时可以看见在空中或地面以下 有远处物体的影像。这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠地方。 4．听朗读录音，再品优美意境。 五、课堂小结 目睹山市奇景，是偶尔机缘里的幸运。蒲松龄的《山市》文景皆佳，韵味荡漾。山市由生成到消失历 历如画，无论大笔勾勒或工笔描摹，都曲尽其妙，给人以身临其境赏心悦目之感。我们有理由相信《聊斋 志异》中其他近似小品的篇章如《木雕人》《铁布衫法》等也有此种妙处，为了开阔视野，同学们会开卷 受益的。 六、课堂练习 投影： 1．根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 （1）shèn（ ）景 （2）县邑（ ） （3）青冥（ ） （4）飞 méng（ ） （5）高垣（ ） （6）睥（ ）nì（ ） （7）禅（ ）院 （8）yú（ ）时 （9）连 gèn（ ） （10）倏（ ）忽 2．下列各句含通假字的一项是（ ） A．相顾惊疑，念近中无此禅院 B．楼五架，窗扉皆洞开 C．数至八层，裁如星点 D．倏忽如拳如豆，遂不可见 3．解释句中加粗的字词。 （1）碧瓦飞甍，始悟为山市。（ ）（ ） （2）或凭或立，不一状。（ ）（ ） （3）层层指数（ ） （4）见山上人烟市肆，与世无别。（ ）（ ） 4．填空
(1)本文节选自《》,作者是 代著名的文学家 字留仙,别号 (2)这篇文章以 为顺序,描述了 过程。先看到 不久看见 然后又看见_及其中的楼、堂、坊;大风起时,景物变模糊,风定后仅见 上面的人:最 后景物渐渐变小以至不见。文中的描写细致生动 神奇 5.揣摩下面句子结构上的特点,学习用这种句式写一个句子 例:语文学科像大海一样神秘,你可以在潮起时领略海的壮美,也可以在潮落时体味海的静谧 参考答案 1.(1)蜃(2)y(3)ming(4)甍(5) yuan pI睨 (6)chan(7)逾(8)亘(9)shu 2.C(“裁”同“才”) 3.(1)飞檐才 (2)有人形状 (3)指着数数 (4)集市店铺 4.(1)聊斋志异清蒲松龄柳泉居士 (2)时间山市蜃景从出现到消失的孤塔宫殿高墙危楼变幻 七、布置作业 阅读下面的语段,回答文后问题 园尽有山之三面,其下平田十余亩,水石半之,室庐与花木半之。为堂室者二,为亭者三,为廊者四 为台与阁者二,为堤者三。其他轩与斋类,而幽敞各极其致:居与庵类,而纡(曲折)广不一其行:室与 山房类,而高下分标其胜。与夫为桥、为榭、为径、为峰,参差点缀,委折(曲折)波澜。大抵虚者实之, 实者虚之,聚者散之,散者聚之,险者夷(平坦)之,夷者险之。如良医之治病,攻补互投:如良将之治 兵,奇正用之;如名手作画,不使一笔不灵:如名流作文,不使一语不韵。此开园之营构也 1.解释加粗的字。 (1)而幽敞各极其致() (2)与夫为桥、为榭、为径、为峰() 2.翻译下面的句子 (1)水石半之,室庐与花木半之 (2)大抵虚者实之,实者虚之 3.按下面的分层概括各层的内容。 第一层(园尽有山之三面……委折波澜 第二层(大抵虚者实之……不使一语不韵) 第三层(末句) 4.开园中景物的结构特点是什么?(用文中的一句话回答) 对偶和对比等多种修辞手法,表达了对开园结构布局 心的高度赞美 参考答案: 1.(1)开敞 (2)小路 2.(1)水和石占了一半,室庐和花木占了一半
（1）本文节选自《_______》，作者是________代著名的文学家_______，字留仙，别号________。 （2）这篇文章以_________为顺序，描述了_________过程。先看到________，不久看见____________， 然后又看见_________及其中的楼、堂、坊；大风起时，景物变模糊，风定后仅见________上面的人；最 后景物渐渐变小以至不见。文中的描写细致生动、_________神奇。 5．揣摩下面句子结构上的特点，学习用这种句式写一个句子。 例：语文学科像大海一样神秘，你可以在潮起时领略海的壮美，也可以在潮落时体味海的静谧。 参考答案： 1．（1）蜃 （2）yì （3）míng （4）甍 （5）yuán pì 睨 （6）chán （7）逾 （8）亘 （9）shū 2．C（“裁”同“才”） 3．（1）飞檐 才 （2）有人 形状 （3）指着数数 （4）集市 店铺 4．（1）聊斋志异 清 蒲松龄 柳泉居士 （2）时间 山市蜃景从出现到消失的 孤塔 宫殿 高墙 危楼 变幻 5．略 七、布置作业 阅读下面的语段，回答文后问题。 园尽有山之三面，其下平田十余亩，水石半之，室庐与花木半之。为堂室者二，为亭者三，为廊者四， 为台与阁者二，为堤者三。其他轩与斋类，而幽敞各极其致；居与庵类，而纡（曲折）广不一其行；室与 山房类，而高下分标其胜。与夫为桥、为榭、为径、为峰，参差点缀，委折（曲折）波澜。大抵虚者实之， 实者虚之，聚者散之，散者聚之，险者夷（平坦）之，夷者险之。如良医之治病，攻补互投；如良将之治 兵，奇正用之；如名手作画，不使一笔不灵；如名流作文，不使一语不韵。此开园之营构也。 1．解释加粗的字。 （1）而幽敞各极其致（ ） （2）与夫为桥、为榭、为径、为峰（ ） 2．翻译下面的句子。 （1）水石半之，室庐与花木半之。 （2）大抵虚者实之，实者虚之。 3．按下面的分层概括各层的内容。 第一层（园尽有山之三面……委折波澜）______________________________________。 第二层（大抵虚者实之……不使一语不韵）____________________________________。 第三层（末句）____________________________________________________________。 4．开园中景物的结构特点是什么？（用文中的一句话回答） 5．填空。 这段文字，运用了__________、__________对偶和对比等多种修辞手法，表达了对开园结构布局之匠 心的高度赞美。 参考答案： 1．（1）开敞 （2）小路 2．（1）水和石占了一半，室庐和花木占了一半