《少年爱因斯坦》 洛阳四十五中贾少阳原创03792557316 第一课时 课型:教读课 教学目标: 1.掌握课文内容,了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力 2指导学生通过分析人物形象,培养学生高度的概括能力; 重点: 了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力 难点 让学生理解一个人的成功不是偶然的,更多的是靠自己的勤奋。 教学方法:学生自主学习,教师点拔指导 板书设计 对音乐早慧 爱独立思考 少年爱因斯坦有正义感 对科学和真理充满好奇 (一)本课目标 1.掌握生字新词,读懂全文。 2.了解爱因斯坦少年时代的主要事迹,理清文章思路。 (二)教学流程 情境导入 以前曾流传过许多关于爱因斯坦具有超自然能力的各种传说。最为典型的一 个故事,称爱因斯坦小时候说出的第一句话竟然是抱怨牛奶太热了,目瞪口呆的
《少年爱因斯坦》 洛阳四十五中 贾少阳 原创 0379-2557316 第一课时 课型： 教读课 教学目标： 1.掌握课文内容，了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力； 2.指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力； 重点： 了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力； 难点： 让学生理解一个人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奋。 教学方法：学生自主学习，教师点拨指导 板书设计： 对音乐早慧 爱独立思考 少年爱因斯坦 有正义感 对科学和真理充满好奇 （一）本课目标 1．掌握生字新词，读懂全文。 2．了解爱因斯坦少年时代的主要事迹，理清文章思路。 （二）教学流程 1．情境导入 以前曾流传过许多关于爱因斯坦具有超自然能力的各种传说。最为典型的一 个故事，称爱因斯坦小时候说出的第一句话竟然是抱怨牛奶太热了，目瞪口呆的
父母问他为什么以前一直不开口说话,谁料这个小天才回答:“因为,以前的一 切都没有什么问题呀 根据爱因斯坦的姐姐玛亚在一部从未出版过的自传中称,爱因斯坦的智力发 展很慢,而且到了很晚才开始会说话。玛亚说:“当爱因斯坦刚出生的时候,母 亲看见他那又巨大又有棱角的后脑勺都快吓坏了。” 2.课前热身 带着问题读课文:爱因斯坦小时候是什么样子的?他是那种老师宠爱的学生 吗?他是不是很爱思考问题?他为什么能成为伟大的科学家呢? 3.合作探究 (1)整体感知 d在学习小组内读通全文,理解掌握生字新词 了解爱因斯坦少年时期的主要事迹,理清文章的行文思路。 ③找出文章的过渡句并说出其作用。 (2)师生互动: 互动 读通全文,圈点生字新词,利用工具书及文下注释理解并掌握生字新词,在 学习小组以内讨论文章中不懂或难以理解的句段。 明确: ①师生共同整理生字新词。 超乎寻常 爱不释手 雄心勃勃如醉如痴 遏止:阻止。 孤僻:孤独古怪。 早慧:心智发育比平常人要早。 涓涓:细水慢流的样子 不解之缘:难以分开的缘分 腼腆:害羞,举止不自然 井然有序:整齐,有秩序 跃跃欲试:形容心里急切地想试试
父母问他为什么以前一直不开口说话，谁料这个小天才回答：“因为，以前的一 切都没有什么问题呀！” 根据爱因斯坦的姐姐玛亚在一部从未出版过的自传中称，爱因斯坦的智力发 展很慢，而且到了很晚才开始会说话。玛亚说：“当爱因斯坦刚出生的时候，母 亲看见他那又巨大又有棱角的后脑勺都快吓坏了。” 2．课前热身 带着问题读课文：爱因斯坦小时候是什么样子的？他是那种老师宠爱的学生 吗？他是不是很爱思考问题？他为什么能成为伟大的科学家呢？ 3．合作探究 （1）整体感知 ○1 在学习小组内读通全文，理解掌握生字新词。 ○2 了解爱因斯坦少年时期的主要事迹，理清文章的行文思路。 ○3 找出文章的过渡句并说出其作用。 （2）师生互动： 互动 1 读通全文，圈点生字新词，利用工具书及文下注释理解并掌握生字新词，在 学习小组以内讨论文章中不懂或难以理解的句段。 明确 ： ○1 师生共同整理生字新词。 超乎寻常 爱不释手 雄心勃勃 如醉如痴 遏止：阻止。 孤僻：孤独古怪。 早慧：心智发育比平常人要早。 涓涓：细水慢流的样子。 不解之缘：难以分开的缘分。 腼腆：害羞，举止不自然。 井然有序：整齐，有秩序。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试
想入非非:指苦思冥想或异想天开 流连忘返:留恋景色或某种事物,舍不得离开,而忘了回去 怡然自得:形容安适、愉快而又自我陶醉的模样 恰然,安适、愉快的样子。 ②教师组织学生自由讨论课文内容,针对自己不懂或难以理解的句段质疑解疑。 互动2 细读课文,了解爱因斯坦的主要事迹 明确: 岁时,陶醉于母亲的钢琴曲,表现出对音乐的早慧。 四五岁时,被袖珍罗盘迷住,转动着大眼睛寻求答案 五岁时,因为愿意慢慢独立思考,所以回答老师的提问时显得反应迟钝 六岁时,要求拉小提琴。 七岁时,还没有学会说话。 十岁时,已经是暴力专制制度的反对者 十二岁时,已能独自证明数学定理 互动3 本文篇幅虽较长,作者的叙述却如行云流水,你知道关键原因是什么吗?请 找出关键语句。 关键句子有:“尽管如此,这个小孩子对音乐的早慧却使他的母亲大为吃 惊”,“对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面,加上他对周围事 物的观察又是那样细心,致使家人觉得这个孩子有点毛病”,“在这期间,使少年 爱因斯坦大放异彩的,不仅有他自身的力量,还有一种外来的因素”。 这些句子是在文章中起承上启下作用的过渡句,它们使文章条理清晰,行文 流畅。 达标反馈 学生叙述少年爱因斯坦的主要事迹 学习小结 (1)内容总结:学生自行总结。 (2)方法总结
想入非非：指苦思冥想或异想天开。 流连忘返：留恋景色或某种事物，舍不得离开，而忘了回去。 怡然自得：形容安适、愉快而又自我陶醉的模样。 怡然，安适、愉快的样子。 ○2 教师组织学生自由讨论课文内容，针对自己不懂或难以理解的句段质疑解疑。 互动 2 细读课文，了解爱因斯坦的主要事迹。 明确： 三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧。 四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案。 五岁时，因为愿意慢慢独立思考，所以回答老师的提问时显得反应迟钝。 六岁时，要求拉小提琴。 七岁时，还没有学会说话。 十岁时，已经是暴力专制制度的反对者。 十二岁时，已能独自证明数学定理。 互动 3 本文篇幅虽较长，作者的叙述却如行云流水，你知道关键原因是什么吗？请 找出关键语句。 明确： 关键句子有：“尽管如此，这个小孩子对音乐的早慧却使他的母亲大为吃 惊”，“对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加上他对周围事 物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病”，“在这期间，使少年 爱因斯坦大放异彩的，不仅有他自身的力量，还有一种外来的因素”。 这些句子是在文章中起承上启下作用的过渡句，它们使文章条理清晰，行文 流畅。 4．达标反馈 学生叙述少年爱因斯坦的主要事迹。 5．学习小结 （1）内容总结：学生自行总结。 （2）方法总结
教给学生作文的方法、过渡句的运用在文章的结构中至关重要的作用 (三)延伸拓展 1.链接生活 通过课前准备,同学之间相互交流自己所了解的爱因斯坦的事迹,丰富课文 内容 2.语文实践探索 (1)解释下列词语: 氏跃欲试:形容心里急切地想试试。 怡然自得:形容非常喜悦。 不解之缘:难以分开的缘分。 流连忘返:留恋佳境,舍不得离开,而忘了回去。 井然有序:形容非常整齐有条理。 大名鼎鼎:名气很大。 (2)指出下列句子中的错别字并更正 ①每当困遐的时候,她便习惯地坐在钢琴前,弹起心爱的名曲。 困遐”改为“闲暇"。 ②在这期间,使爱因斯坦头脑放异采的,不仅有他自身的力量,还有一种外来的 因素。 “采”改为“彩"。 ③每天,他只希望早点放学,躲在家里,在自己理想和希望的世界慢游。 “慢”改为“漫"。 ⊕教师们赚他“生性孤僻,智力迟钝”,责备他不守纪律,想入非非。 “赚”改为“嫌 (3)填入下列句子空白处的词语最恰当的一组是 (B) 日月星辰的运行是多么 分子原子的运动又是多么 同这些多 彩的读物相比,课堂上那些呆板的功课是多么 啊 A.庄重精彩无聊 B庄严精微无聊
教给学生作文的方法、过渡句的运用在文章的结构中至关重要的作用。 （三）延伸拓展 1． 链接生活 通过课前准备，同学之间相互交流自己所了解的爱因斯坦的事迹，丰富课文 内容。 2． 语文实践探索 （1）解释下列词语： 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 怡然自得：形容非常喜悦。 不解之缘：难以分开的缘分。 流连忘返：留恋佳境，舍不得离开，而忘了回去。 井然有序：形容非常整齐有条理。 大名鼎鼎：名气很大。 （2）指出下列句子中的错别字并更正。 ○1 每当困遐的时候，她便习惯地坐在钢琴前，弹起心爱的名曲。 “困遐”改为“闲暇”。 ○2 在这期间，使爱因斯坦头脑放异采的，不仅有他自身的力量，还有一种外来的 因素。 “采”改为“彩”。 ○3 每天，他只希望早点放学，躲在家里，在自己理想和希望的世界慢游。 “慢”改为“漫”。 ○4 教师们赚他“生性孤僻，智力迟钝”，责备他不守纪律，想入非非。 “赚”改为“嫌”。 （3）填入下列句子空白处的词语最恰当的一组是 （ B ） 日月星辰的运行是多么 ，分子原子的运动又是多么 ，同这些多 彩的读物相比，课堂上那些呆板的功课是多么 啊！ A．庄重 精彩 无聊 B.庄严 精微 无聊
C.庄严精细枯燥 D庄重精微枯燥 (4)指出下列加点成语使用的错误之处 ①这篇文章不仅结构混乱,而且文不加点,令人费解。 答:“文不加点”不是“写文章不加标点”,而是“形容写文章很快,不用涂改就 ②发展生产力是当前首当其冲的大事,是一切工作的重中之重 答:“首当其冲”不是“首要”之意,它比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先 蒙受灾难 ③《三国演义》中《火烧赤壁》一回,活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的腐 儒形象 答:“胸无城府”,形容襟怀坦白,不隐瞒什么。含褒义。 ⊕《春天的故事》曲词优美,为群众喜闻乐见,真不愧为阳春白雪。 答:“阳春白雪”,比喻高深的不通俗的文学艺术。 教学参考资料:《三点一测》《点拨》《自主学习当堂反馈》 课后心得 作业: 课堂语文练习
C．庄严 精细 枯燥 D.庄重 精微 枯燥 （4）指出下列加点成语使用的错误之处。 ○1 这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点 ．．．．，令人费解。 答：“文不加点”不是“写文章不加标点”，而是“形容写文章很快，不用涂改就 能写成。” ○2 发展生产力是当前首当其冲 ．．．．的大事，是一切工作的重中之重。 答：“首当其冲”不是“首要”之意，它比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先 蒙受灾难。 ○3 《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府 ．．．．的腐 儒形象。 答：“胸无城府”，形容襟怀坦白，不隐瞒什么。含褒义。 ○4 《春天的故事》曲词优美，为群众喜闻乐见，真不愧为阳春白雪 ．．．．。 答：“阳春白雪”，比喻高深的不通俗的文学艺术。 教学参考资料：《三点一测》《点拨》《自主学习当堂反馈》 课后心得： 作业： 课堂语文练习