《三颗枸杞豆》说课稿及教案.doc

《三颗枸杞豆》说课教案任念国说教材 1、关于第一单元教学主题的界定: 个人认为应该是一个关于“老师或者对自己产生有益影响的人或事”的一个阅读单元 2、关于《三颗枸杞豆》在本单元的位置本单元的第四篇课文,可以定位于给自己一生产生巨大影响的人或者事情上来的 3、关于小说的主题是一篇朴实无华而又蕴含深意的小说,作者借助那令“我”一生为之改变的“三颗枸杞豆” 阐明了人生历程改变的偶然性。三叔的一生给了“我”许多启迪:只有抓住时间,人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退,否则,必将一事无成。 4、关于小说特色的理解 (1)、小说人物: 三叔的描写相当成功,主要通过对三叔行动、语言、外貌的描写来表现他疾病缠身、身体虚弱的身体现状:悔恨自己虚度一生、希望能够抓住仅有的时间努力学习和工作,并且想用自己一生的教训来教育后人的心理现状我主要通过心理描写、动作、语言等描写来完成对“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程,完成人物的塑造,进步体现三叔这个值得思考的人物、三叔的生命教训给我的一个影响关于人物的界定如何理解三熟是一个怎样的人物? 三叔的一生,虽然一事无成,但是他为虚度年华而悔恨,清醒地认识到抓紧时间学习工作的重要性,当他后悔莫及的时候,又把教训留给了后人,希望后生把握时光,做出有为的业绩。一句话:虚度人生的教训明镜可鉴,警示后人的勇气实属可嘉。 (2)、小说情节设计了两次与三叔的相遇,展现“我”心理变化的过程,展示“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程。 (3)、环境描写 (4)、小说语言: 本文的语言生动形象,富有表现力。仔细揣摩,有很好的借鉴意义体现了他对时间、生命的认识,对自己过去生活的总结和悔恨,能抓住时间、生命,也就是能抓住时间学习、工作、生活 (5)、关于小说叙述顺序的学习文章采用倒叙的写作手法,先交待“我”是植物学家,但是小时候却是出名的淘气鬼,形成悬念,引出回忆。然后按照时间的顺序记叙“我”同年时候怎样受三颗枸杞豆的启发教育,懂得生命的意义,转而勤奋好学的 (6)、关于文章以小见大写作方法的学习

1 《三颗枸杞豆》说课教案任念国一、说教材 1、关于第一单元教学主题的界定：个人认为应该是一个关于“老师或者对自己产生有益影响的人或事”的一个阅读单元。 2、关于《三颗枸杞豆》在本单元的位置：本单元的第四篇课文，可以定位于给自己一生产生巨大影响的人或者事情上来的。 3、关于小说的主题是一篇朴实无华而又蕴含深意的小说，作者借助那令“我”一生为之改变的“三颗枸杞豆”，阐明了人生历程改变的偶然性。三叔的一生给了“我”许多启迪：只有抓住时间，人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退，否则，必将一事无成。 4、关于小说特色的理解（1）、小说人物：三叔的描写相当成功，主要通过对三叔行动、语言、外貌的描写来表现他：疾病缠身、身体虚弱的身体现状；悔恨自己虚度一生、希望能够抓住仅有的时间努力学习和工作，并且想用自己一生的教训来教育后人的心理现状。 “我”：主要通过心理描写、动作、语言等描写来完成对“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程，完成人物的塑造，进一步体现三叔这个值得思考的人物、三叔的生命教训给我的一个影响。关于人物的界定：如何理解三熟是一个怎样的人物？三叔的一生，虽然一事无成，但是他为虚度年华而悔恨，清醒地认识到抓紧时间学习工作的重要性，当他后悔莫及的时候，又把教训留给了后人，希望后生把握时光，做出有为的业绩。一句话：虚度人生的教训明镜可鉴，警示后人的勇气实属可嘉。（2）、小说情节：设计了两次与三叔的相遇，展现“我”心理变化的过程，展示“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程。（3）、环境描写（4）、小说语言：本文的语言生动形象，富有表现力。仔细揣摩，有很好的借鉴意义。体现了他对时间、生命的认识，对自己过去生活的总结和悔恨，能抓住时间、生命，也就是能抓住时间学习、工作、生活。（5）、关于小说叙述顺序的学习文章采用倒叙的写作手法，先交待“我”是植物学家，但是小时候却是出名的淘气鬼，形成悬念，引出回忆。然后按照时间的顺序记叙“我”同年时候怎样受三颗枸杞豆的启发、教育，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。（6）、关于文章以小见大写作方法的学习

表现一个“人应该抓住时间、抓住生命:人应该有目标、有毅力,应该知难而进等人生要义”的主题,作者选择了用自己如何由一个出名的淘气鬼转变成勤奋好学、珍惜时间、生命而最终成为植物学学家这样的人生经历,来告诉人们:珍惜时间、生命的重要,告诉人们善于借鉴的重要,告诉人们实现自己的人生目标要知难而进、要有毅力,选择材料的角度不可谓不巧妙,这种选材角度小,而表意深远的方法,实在值得我们借鉴和学习二、说教材处理 (一)、教学目标设计 1、小说人物描写的分析与学习:语言描写、心理描写。 2、小说语言的品味与学习:比喻拟人修辞方法。 3、小说写作方法的学习:以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。 4、小说深刻主题的体会与把握: 只有抓住时间,人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退,否则,必将一事无成。 (二)、重点难点设计 1、小说人物描写的分析与学习:语言描写、心理描写。 2、小说语言的品味与学习:比喻拟人修辞方法 3、小说写作方法的学习:以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。三、说教学方法朗读(整体把握小说)一一朗读(重点问题导引)一一交流(解决问题、学习重点) 讲解(整体把握小说重点、査漏补缺)——练习(重点拓展延伸、深化对小说理解、训练小说主体能力四、课时划分诵读课文,整体把握:一课时。五、关于小说可以延伸完成的本册书上的其他内容: 比如:修辞中的比喻和拟人手法的运用学习问题。六、说教学过程第一课时—预习朗读课文,掌握基础知识 1.掌握下列加点字的读音和字形。枸【gu】杞【qi】壳【qido】(ke)鞘【qio】撒【sa】(sa) 桦【hua】晌【 shang】擎【qing】坠【zhui】鲜【xian】(xian) 摞【lub】殷【yan】慕【m】梁【 liang】训【xan】蕊【rui】瓣【ban】晕【yin】癌【ai】腻【ni】隙【xi】憾【han】蚱【zha】蜢【meng】蹑【nie】捏【nie】溢【yi】蒲【pu】葚【shen】瞒【man】苞【bao】蒿【ho】荠【j】喃【nan】捎【shao】禅【chan】 2.掌握下列词语的词义。蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。理会:理睬。烦躁:烦闷急躁。训斥:训诫和斥责。凝神:聚精会神。粗心大意:疏忽,不细心。惊诧:惊讶诧异。怪异:奇异。心计:计谋;心里的打算。惊讶:惊异。鲜为人知:别人很少知道。乏味:没有趣味;缺少情趣。留恋: 不忍舍弃或离开。等身:和身体一样高。著作:用文字表达意见、知识、思想、感情等殷 2

2 表现一个“人应该抓住时间、抓住生命；人应该有目标、有毅力，应该知难而进等人生要义”的主题，作者选择了用自己如何由一个出名的淘气鬼转变成勤奋好学、珍惜时间、生命而最终成为植物学学家这样的人生经历，来告诉人们：珍惜时间、生命的重要，告诉人们善于借鉴的重要，告诉人们实现自己的人生目标要知难而进、要有毅力，选择材料的角度不可谓不巧妙，这种选材角度小，而表意深远的方法，实在值得我们借鉴和学习。二、说教材处理（一）、教学目标设计１、小说人物描写的分析与学习：语言描写、心理描写。２、小说语言的品味与学习：比喻拟人修辞方法。３、小说写作方法的学习：以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。４、小说深刻主题的体会与把握：只有抓住时间，人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退，否则，必将一事无成。（二）、重点难点设计１、小说人物描写的分析与学习：语言描写、心理描写。２、小说语言的品味与学习：比喻拟人修辞方法。３、小说写作方法的学习：以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。三、说教学方法朗读（整体把握小说）——朗读（重点问题导引）——交流（解决问题、学习重点）—— 讲解（整体把握小说重点、查漏补缺）——练习（重点拓展延伸、深化对小说理解、训练小说主体能力）四、课时划分诵读课文，整体把握：一课时。五、关于小说可以延伸完成的本册书上的其他内容：比如：修辞中的比喻和拟人手法的运用学习问题。六、说教学过程第一课时——预习一、朗读课文，掌握基础知识 ⒈ 掌握下列加点字的读音和字形。枸【gǒu】杞【qǐ】壳【qiào】（ké）鞘【qiào】撒【sǎ】（sā）桦【huà】晌【shǎng】擎【qíng】坠【zhuì】鲜【xiǎn】（xiān）摞【luò】殷【yān】慕【mù】梁【liáng】训【xùn】蕊【ruǐ】瓣【bàn】晕【yùn】癌【ái】腻【nì】隙【xì】憾【hàn】蚱【zhà】蜢【měng】蹑【niè】捏【niē】溢【yì】蒲【pú】葚【shèn】瞒【mán】苞【bāo】蒿【hāo】荠【jì】喃【nán】捎【shāo】禅【chán】 ⒉ 掌握下列词语的词义。蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。理会：理睬。烦躁：烦闷急躁。训斥：训诫和斥责。凝神：聚精会神。粗心大意：疏忽，不细心。惊诧：惊讶诧异。怪异：奇异。心计：计谋；心里的打算。惊讶：惊异。鲜为人知：别人很少知道。乏味：没有趣味；缺少情趣。留恋：不忍舍弃或离开。等身：和身体一样高。著作：用文字表达意见、知识、思想、感情等。殷

红:带黑的红色。凄楚:凄惨痛苦。痛楚:悲痛;苦楚。灰心丧气:(因遭到困难、失败)意志消沉,情绪低落。枸杞:圆形或椭圆形的浆果,红色,可入药。羡慕:看见别人有某种长处好处或有利条件而希望自己也有。渺茫:因没有把握而难以预期。口头禅:今指经常挂在口头的词句。变异:同种生物世代之间或同代生物不同个性之间的形态特征、生理特征等方面所表现的差异。、思考问题,初步感知小说主题 1.提问:通过预习,你们能否告诉老师,这是什么样的三颗枸杞豆(在“枸杞豆”前面加上个恰当的修饰语)? 明确:富有教育意义的三颗枸杞豆:有深刻涵义的三颗枸杞豆:征服我的三颗枸杞豆催我奋进的三颗枸杞豆;三叔送我的三颗枸杞豆。 2.提问:这三颗富有深刻意义,催人奋进的枸杞豆征服了“我”,但在之前“我”是什么样的人呢?之后又变成什么样的了?可以用一个什么样的成语来概括这种转变呢? 明确:开始“我”是一个贪玩的孩子;一个不喜欢读书的孩子:一个爱逃学的孩子;一个热爱大自然的孩子。后来他懂得了生命的意义,开始勤奋好学,成为植物学家。一一判若两人第二课时整体把握课文初步理解文章主旨。导入有人说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”,其实每一个成功人士后面都有个或者几个人,这些人可能成就斐然,也可能是个可悲的失败者,正是这么一个人,指引着个人走上成功之路。什么是成功?努力过了,奋斗过了,可以不必为浪费生命而后悔了,那就是成功。今天我们就想让大家通过学习《三颗枸杞豆》来深刻地理解这个道理、教学步骤 (一)、朗读课文,整体把握小说内容。 1、小说先交待自己是植物学家,然后又说自己是出名的淘气鬼,这样好交待的目的是什么? 制造悬念,引起回忆,解释自己是如何由一个淘气鬼转变成为一个勤奋好学的人,最终成为个植物学家的 2、哪些段落是作者回忆的内容?回忆了一些什么内容? 3—-59小节:回忆了与三叔相遇,受到他虚度一生教训的启发和教育,认识到时间、生命的珍贵,勤奋努力,最终成为一名植物学家的经历。 3、一共写了几次与三叔的相遇?各自的段落划分是怎样的? 二次在相遇之前还写了什么山谷树林是我的乐园。为什么要写这些? 位下面写在树林里遇到三叔、自己后来成为植物学家做一个铺垫。 5、二次相遇之后,我有变化吗?说明了什么? “O”也是一切事物的起点于是,我从这三个“O”出发,勤奋地去追寻一,二,三……以至更复杂、更艰深的学问

3 红：带黑的红色。凄楚：凄惨痛苦。痛楚：悲痛；苦楚。灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉，情绪低落。枸杞：圆形或椭圆形的浆果，红色，可入药。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。渺茫：因没有把握而难以预期。口头禅：今指经常挂在口头的词句。变异：同种生物世代之间或同代生物不同个性之间的形态特征、生理特征等方面所表现的差异。二、思考问题，初步感知小说主题 ⒈ 提问：通过预习，你们能否告诉老师，这是什么样的三颗枸杞豆（在“枸杞豆”前面加上一个恰当的修饰语）？明确：富有教育意义的三颗枸杞豆；有深刻涵义的三颗枸杞豆；征服我的三颗枸杞豆；催我奋进的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆。 ⒉ 提问：这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？可以用一个什么样的成语来概括这种转变呢？明确：开始“我”是一个贪玩的孩子；一个不喜欢读书的孩子；一个爱逃学的孩子；一个热爱大自然的孩子。后来他懂得了生命的意义，开始勤奋好学，成为植物学家。——判若两人第二课时整体把握课文，初步理解文章主旨。一、导入有人说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”，其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着一个人走上成功之路。什么是成功？努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。今天我们就想让大家通过学习《三颗枸杞豆》来深刻地理解这个道理。二、教学步骤（一）、朗读课文，整体把握小说内容。 1、小说先交待自己是植物学家，然后又说自己是出名的淘气鬼，这样好交待的目的是什么？制造悬念，引起回忆，解释自己是如何由一个淘气鬼转变成为一个勤奋好学的人，最终成为一个植物学家的。 2、哪些段落是作者回忆的内容？回忆了一些什么内容？ 3——59 小节；回忆了与三叔相遇，受到他虚度一生教训的启发和教育，认识到时间、生命的珍贵，勤奋努力，最终成为一名植物学家的经历。 3、一共写了几次与三叔的相遇？各自的段落划分是怎样的？二次。 4、在相遇之前还写了什么？山谷树林是我的乐园。为什么要写这些？位下面写在树林里遇到三叔、自己后来成为植物学家做一个铺垫。 5、二次相遇之后，我有变化吗？说明了什么？ “○”也是一切事物的起点。于是，我从这三个“○”出发，勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问