评价与评估：对评价：泛指衡量人物或事物的价值，本质上是一种价值判断客体满足主体需要程度的判断。例如课程评价。评价就是在量或度的记述的基础上所进行的价值判断的过程评估：一般指对人和人的活动过程和成效的价值判断，如对学生具体的学习表现的评定,对教师能力和具体表现的评定等.与评价相比，评定是在具体领域中使用的一种术语，有时地用在个人问题的调香分析或判断上
评价与评估: 评价：泛指衡量人物或事物的价值，本质上是一种价值判断，是对 客体满足主体需要程度的判断。例如课程评价。评价就是在量或质 的记述的基础上所进行的价值判断的过程。 评估：一般指对人和人的活动过程和成效的价值判断，如对学生 具体的学习表现的评定,对教师能力和具体表现的评定等.与评价相 比,评定是在具体领域中使用的一种术语,有时地用在个人问题的调 查分析或判断上
教育评价：对教育活动满足社会与个体需要的程度做出判断的活动。教育评价本质上是一种价值判断活动
教育评价: 对教育活动满足社会与个体需要的程度做出 判断的活动。教育评价本质上是一种价值判断 活动
量规：量规是一个真实性评价工具，它是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。同时也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个桥梁
量规： 量规是一个真实性评价工具，它是对学生的作 品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等 级评定的一套标准。同时也是一个有效的教学工 具，是连接教学与评价之间的一个桥梁
列如：教学资源设计评价量规评价等级得分优良般差结构指标单项指标90以上60以下75906075选题新颖独特，体现创新性（10分）(20分)具有现实意义与价值（10分）内容完备，包含课程（专题）内容、系统结构、功能特色等方面的设计（12分）课程（专题）内容设计合理，其内容体系结构科学、具体（16分）(60分)系统结构描述清晰，包括结构图、主要模块说明等（16分）功能特色定位准确，有创新（16分）思路清晰明确，体现教学设计的基本思想（7分）表达结构组织合理，具有逻辑性与层次性（7分）(20分）语句表述科学、准确，符合规范(6分)总分V
例如:教学资源设计评价量规
学习契约：是一种自主学习的教育哲学概念，将师生的课堂关系视为一种契约。学习契约是设计来解决学习责任的归属问题契约学习：是师生共同讨论、商量决定学什么、怎样学以及应学得如何，并通过学习契约的形式来加以约定的一种教学方式
学习契约：是一种自主学习的教育哲学概念， 将师生的课堂关系视为一种契约。 学习契约是 设计来解决学习责任的归属问题。 契约学习：是师生共同讨论、商量决定学什么、怎 样学以及应学得如何，并通过学习契约的形式来加 以约定的一种教学方式