。家庭作业·语文·五年级·上册·配人教版。 2.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 表示年轻人动作的词语有俯下、背，“理所当然的事”指的是年轻人此果遇到老人走搭 石，要背老人过去。从这句话我们可以体会到家乡人尊老教老的美好品质。 恕慧拓展) 五、课外阅读。 我心中的月亮 在一条通往山村的杂草丛生的小路尽头，一位老人站在月光下翘首遥望前方的路，暗淡的影子 被月亮的光辉拉得老长老长…这位老人便是我的外婆。 那时，母亲工作忙，我就住在外婆家。外婆精心呵护着一些草药，每天太阳上山了，外婆就带着 我去提泉水浇灌草药。这样过了几个月，它们长大了，然后采摘，洗净，晒干，收好。不轻易送人，要 给我留着。我小时候的咳嗽、上火就是在这些淡淡的草药香里散去的。 外婆到哪儿都忘不了她家的鸡、鸭，不管去了哪儿都会尽力赶回来给它们喂食。鸡蛋、鸭蛋她 自己都舍不得尝上一口，除去贴补家用都留给我吃了。她总是笑眯眯地对我说：“外婆吃素。”后来 我被妈妈带回了家，外婆乐呵呵地送我走，却在背地里偷偷抹眼泪。 再见时是前年过年的时候，外婆的发梢又添上缕缕银白，她的腿脚已经很难迈动了，浑浊的眼 睛已经无法认人了，然而一听到我的声音，她仍能喊出我的名字。那天离开的时候，她步履蹒跚地 送我到村口。月光下，外婆依然像以前分别的时候那样目送我们离开。她的背更加佝偻了，影子被 拉得老长。一轮明月、一条小路、一位老人，这幅清淡的图画就这样铭刻在我的记忆中。 1.这篇文章的主要人物是外婆，主要通过两件事表现她对“我”的关心爱护：一是自己种 草药给“我”治病，二是鸡蛋、鸭蛋除去贴补家用都留着给“我”吃，她自己却舍 不得尝一口。 2.请用“”画出前后照应的语句。 3.根据短文内容判断对错。 (1)外婆翘首遥望前方的路是盼着远方的客人来这里。 (×) (2)“我心中的月亮”指的就是关怀照顾“我”的外婆。 (√) 14 nA
·第二单元。 6将相和 基础蔬理) 一、看拼音，写词语。 zhào shang yi jing tiao jù jue chao xiě dan gie 集 商 议 荆 条 拒 绝 写 胆 怯 二、补全下列词语，完成练习。 毫不（示）（弱） 负（荆）请（罪） 同心（协）（力） (绝)口不（提） 画“”的词语的近义词有同心合力、齐心协力，反义词有明争暗斗、钩心斗角。 2能力提升) 三、课内阅读。 1.我读懂这篇课文的方法有 略 2.我能判断下列说法的正误。 (1)《将相和》的故事发生在秦朝。 (×) (2)渑池会上，蔺相如要求秦王击缶。 (√) (3)“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是蔺相如对廉颇说的。 (×) 四、按要求完成句子练习。 1.秦王被逼得没办法，只好答应。（改为双重否定句） 2.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句） 略 五、品读句子，回答问题。 1.蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。 这句话表现了蔺相如机智勇敢、随机应变的性格特点。 2.于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。 “他”指的是廉颜，脱、佛这两个表示动作的词语反映出他以国家利益为重，以及勇于认 错、知错就改的性格特点。 15
。家庭作业·语文·五年级·上册·配人教版。 六、课文备忘录。 1.课文根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编。《史记》的作者是汉代的司马迁，《史记》被鲁迅誉 为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2.《将相和》中的“将”指廉颜，“相”指蔺相必，“和”的意思是和好。 智慧拓展) 七、课外阅读。 苏武是汉朝时候的一位官员。有一年，他作为汉朝的使臣到北方匈奴人那里办事。不料，匈奴 人违背诺言，扣留了他，不放苏武返回汉朝，还劝他投降。苏武严词拒绝，说：“我奉国家命令出使匈 奴，若丧失气节就是污辱了使命，丢大汉朝的脸。如果那样，我还有什么脸见人！”匈奴人用刀威胁 他，他索性把脖子伸过去，宁死不从 匈奴人把他关进地窖，不给吃喝，他就吃羊皮，吃雪，顽强地活着。匈奴人又把他送到遥远的北 海（今贝加尔湖），叫他放羊，说如果不投降就让他在那里待一辈子。苏武没有忘记自己是汉朝的使 臣，代表着国家。他坚决不做有辱国格的事，宁肯每天挖野菜，吃田鼠，也不向匈奴人央求什么。而 且，那根代表汉朝、表明使者身份的“使节”，他一直放在身边，放羊的时候也拿在手中。天长日久， “使节”上的穗子都掉光了，他仍然紧握不放。 苏武在匈奴度过了19个年头，始终没有屈服，匈奴人只好放他回汉朝。他雏护了国家的尊严， 受到人们的尊敬。 1.给短文加一个题目，合适的是(B)。 A.苏武牧羊 B.苏武不辱使命 2.根据短文内容判断对错。 (1)苏武是宋朝时候的一位官员，作为使臣出使匈奴。 (×) (2)匈奴人不守信用，扣留了苏武，还劝他投降。 (√) (3)苏武把那根代表汉朝、表明使者身份的“使节”，一直带在身边，说明他希望有朝一日回国后， 可以以此邀功请赏。 (×) (4)苏武受到人们尊敬的原因是他虽然历尽千辛万苦仍威武不屈，维护了国家尊严。 () 3.请你用“一”画出匈奴人劝苏武投降时，能表现他性格特点的句子。 4.苏武是怎样战胜匈奴人的？ 苏武在匈淑度过了9个年头，始终没有层服，匈：人只好放他回汉朝。（答案不唯一） 16
·第二单元· 7什么比猎豹的速度更快 基础梳理) 一、用“√”选出加点字的正确读音。 鸵鸟(tuótu) 赢得(yin ying) 冠军(guanguan) 二、查字典，填空。 1.“置”用音序查字法应该查大写字母Z,音节是hì。其意思主要有：①放，搁，摆。②设立，装 设。③购买。在“置之度外”中的意思应该选择①。 2.“赤”用部首查字法应该查赤部，再查0画，音节是chì。 长能力提升) 三、课内阅读。 1.默读本文，我用了分钟。 2.读了本文，我能提出问题。 例如：什么是流星体？ ① ② ③ 略 四、用简短的语言概括下列句子的意思。 1.这个速度跟鸵鸟比起来差远了一鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。 鸵鸟奔跑速度快。 2.看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！ 流星体速度比火箭快得多。 3.如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！ 光速是极快的。 五、课文备忘录。 1.本文的作者是美国的罗伯特·E.威尔斯。 2.根据课文内容判断对错 (1)在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 (v 17
。家庭作业·语文·五年级·上册·配人教版。 (2)猎豹是陆地上跑得最快的动物。 (√) (3)流星体的速度比光速要快几千倍。 (X) 恕慧拓展) 六、课外阅读。 晶莹的雨花 我非常喜欢雨花。每当看到那玲珑小巧、清新俏丽的雨花时，我甚至会痴情地把手伸向雨里， 想在无边的花丛里摘一朵来仔细端详。 即使你对雨花没有兴趣，当你看完我叙述的故事时，也一定会情不自禁地爱上雨花。 几天前，一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚，我在一条路面很滑的巷子里走着，不远处，有一位老 人蹒跚而行。忽然，路面上一个小黑影很快地靠上去，高举着伞，挽着老人的胳膊。看得出来，那孩 子是踮着脚走路的。我猜想，这一定是老人的孙子。老人有这样的孙子真是太幸福了！隐约地我 看见那个孩子斜举着伞，半个身子露在雨中。老人的手臂抬起来，好像在搂着孩子的小肩膀。借着 路灯的光，我还看见伞上跳动、闪烁着的晶莹的雨花。 雨越下越大，孩子的手大概累得发酸了，伞渐渐低垂了，但是马上又高昂起来，原来孩子换了只 手拿伞。 雨起劲地下。这时，老人和孩子闪进了一幢宿舍楼。一会儿，那孩子又飞跑出来，后面还跟着 老人的话：“孩子，你是哪家人？” 我愣住了，难道…我顾不上抹去脸上的雨水，目送着那孩子在雨中飞跑的身影。暮色和雨帘 使他的背影逐渐模糊，最后，他融在雨中消失了。那伞上跳跃着的晶莹的雨花，却深深地印在了我 的记忆中… 1.本文约500字，我的阅读时间约为分钟。 略 2.文中画“”的句子的作用是承上启下。 3.文中画“”的句子是对“我”的心理描写，说明了“我”被男孩的做法感动了。后文的哪 一句话与之相照应？请用“一”画出来。 4.本文主要(B)。 A.描写了老人与孙子雨中互相照顾的感人情景 B.表现了小男孩助人为乐的优秀品质 C.表现了老人遇到困难有人帮助的幸福 D.描写了雨花的晶莹美丽 18