上课时间:第周星期()年月日第()个教案 主备人 上课人 审核人 课题 幼时记趣2 类型 1、借助注释、词典和教师指导,能初步读懂课文并能正 教学确朗读 目标 2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心 3、认识观察与想象、联想的关系 教重点 词语的理解 学|难点想象力丰富的原因 教学 手段 教学主要内容(第一次备课) 二次备课 教学步骤 1、复习:(1)注音:童稚 项为之强 怡然称快 鹤唳云端 (2)解释加点字的含义 必细查其纹理 和拟作群鹤 舞空 徐喷以烟 又留蚊于素 帐中 (3)翻译句子:心之所向,则或千或 百果然鹤也故时有物外之趣
上课时间：第 周星期（ ） 年 月 日 第（ ）个教案 主备人 上课人 审核人 课题 幼 时 记 趣 2 类型 教学 目标 1、借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能正 确朗读 2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心 3、认识观察与想象、联想的关系 教 学 重点 词语的理解 难点 想象力丰富的原因 教学 手段 教 学 主 要 内 容（第一次备课） 二次备课 教学步骤： 1、复习：（1）注音：童稚 项为之强 藐 小 怡然称快 鹤唳云端 （2）解释加点字的含义： 必细查其纹理 和拟作群鹤 舞空 徐喷以烟 又留蚊于素 帐中 （3）翻译句子：心之所向，则或千或 百果然鹤也 故时有物外之趣
2、导入:昨天我们通过仔细的阅读课文,基本上 读懂了文章的大意,今天在这个基础上继续学习, 了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣” “趣”又因何而来。 3、默读课文,思考:课文写了哪几件有趣的事情? 观蚊成鹤:群鹤舞空、鹤唳云端:神游山林;鞭 打蛤蟆) 4、小组合作学习:(1)讨论产生“物外之趣 的原因,班内交流(观察细致,想象奇特,找出文 中能体现观察仔细的语句)。 (2)文中所叙“物外之趣”反映了作 者什么样的童心、童趣?(惩罚强暴、同情弱小的 童心,观小为大、想象奇特的童趣) (3)根据课文所叙,你能说一说作者 的童年生活是什么样的吗? 5、齐读课文,注意体会文中的童趣 说一说自己童年生活中的趣事 7、总结:想象力是心灵自由翱翔的翅膀,乘着 这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界,体会 到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的 眼睛,有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩
2、导入：昨天我们通过仔细的阅读课文，基本上 读懂了文章的大意，今天在这个基础上继续学习， 了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣”， “趣”又因何而来。 3、默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？ （观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭 打蛤蟆） 4、小组合作学习：（1）讨论产生“物外之趣” 的原因，班内交流（观察细致，想象奇特，找出文 中能体现观察仔细的语句）。 （2）文中所叙“物外之趣”反映了作 者什么样的童心、童趣？（惩罚强暴、同情弱小的 童心，观小为大、想象奇特的童趣） （3）根据课文所叙，你能说一说作者 的童年生活是什么样的吗？ 5、齐读课文，注意体会文中的童趣。 6、说一说自己童年生活中的趣事。 7、总结：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着 这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会 到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的 眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩
的瞬间,希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。 8、作业:(1)练习册(2)解释重要词组的意思 课堂练习 上本作业 板书设 计 完成情 教学反况 思优点 不足 检查记 录 年月日
的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。 8、作业：（1）练习册（2）解释重要词组的意思 课堂练习 上本作业 板书设 计 教学反 思 完成情 况 优点 不足 检查记 录 年 月 日
上课时间:第周星期()年月日第()个教案 主备人 上课人 审核人 课题 十三岁的际遇1 类型 学习课文叙述、议论、抒情相结合,材料安排精当合 理的写法。 教学2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作 目标用。 3、体会作者展示后来居上与众不同的个性,勃发向上的 追求与热情 学习课文叙述、议论、抒情相结合,材料 教学 重点 安排精当合理的写法。 2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用 的特点和作用 体会作者展示后来居上与众不同的个性,勃 难点发向上的追求与热情 教学 手段 教学主要内容(第一次备课) 二次备课 田晓菲是个早慧型的人才,她13岁就被北大破格录 取,为纪念北大九十周年校庆而写作这篇文章时, 她也只有16岁,却已是大三的“老生”了,北大带 给她怎样的影响呢?她又想对这所享誉全国的著名 高等学府说些什么呢?现在就让我们一起来学习田 晓菲的《十三岁的际遇》。 学习目标: 能通读课文,理清结构,学会合理安排、精心组织 材料的方法 学、讲 、初读课文,正字正音 尘缘(yuan):涉足(she):徜徉( changyang) 犀利(xi):安恬(tian):撷取(xie) 沉淀(dian):绅士风度:茫然若失 白驹 过隙(Xi1) 2、细读课文,研习思路 (1)课文的结构层次: 问题一、文章写到了哪几个年龄?哪里集中写
上课时间：第 周星期（ ） 年 月 日 第（ ）个教案 主备人 上课人 审核人 课题 十 三 岁 的 际 遇 1 类型 教学 目标 1、学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合 理的写法。 2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作 用。 3、体会作者展示后来居上与众不同的个性，勃发向上的 追求与热情。 教 学 重点 1、学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料 安排精当合理的写法。 2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用 的特点和作用。 难点 体会作者展示后来居上与众不同的个性，勃 发向上的追求与热情。 教学 手段 教 学 主 要 内 容（第一次备课） 二次备课 一、 导： 田晓菲是个早慧型的人才，她 13 岁就被北大破格录 取，为纪念北大九十周年校庆而写作这篇文章时， 她也只有 16 岁，却已是大三的“老生”了，北大带 给她怎样的影响呢？她又想对这所享誉全国的著名 高等学府说些什么呢？现在就让我们一起来学习田 晓菲的《十三岁的际遇》。 学习目标： 能通读课文，理清结构，学会合理安排、精心组织 材料的方法。 二、学、讲 1、初读课文，正字正音。 尘缘（yuán）： 涉足（shè）：徜徉（chángyáng）： 犀利（xǐ）： 安恬（tián）：撷取(xié)： 沉淀（diàn)： 绅士风度： 茫然若失：。 白驹 过隙（Xì）： 2、细读课文，研习思路。 （1）课文的结构层次： 问题一、文章写到了哪几个年龄？哪里集中写“十