人教版八年级导学活动设计 设计者:司小平 了几句话?(五句第一句,事已如此,不必难过,好在天无绝人之路r说明父亲担心儿但对文章的 子过分悲痛。其实,此时最难过的就是父亲,但他怕影响儿子的学业,便把悲痛之情压在心 底,表面上显得比较想得开这是个多么善良的父亲啊!第二句,不要紧,他们去不好r|写法的领悟 说明父亲担心茶房照颐不周,还是自己去放心.第三旬,我买几个橘子去,你就在此地,有待进步 不要走动。”说明父亲对儿子的关心,担心儿子路上口渴。第四句,“我走了,到那边来信。” 说明父亲关心儿子是否顺利抵达北京。第五句,进去吧,里头没人。”说明父亲担心行李的加强 安全。第五句把父子之间深厚的感情表达出来了。语言朴实,感情真挚,值得学习。) (2)所选用的资料,教师可提供给学生。1928年8月,开明出版社出版了朱自清先生的 散文集《背影》。朱自清拿到书后便给住在扬州的父亲寄了一本。当邮差把书送到家门时 朱自清的三弟朱国华接了过去。他打开邮包一看,是哥哥的著作,里面还有一篇写父亲的《背 》。朱国华欣喜万分,三步并两步跑上楼,来到父亲的房间,把书送给正在病中父亲。朱 自清的父亲从床上起来,坐在靠窗户的-张椅子上,把《背影》看了一遍。他看着看着,流 下了眼泪。这是语言的力量 (三)布置作业(1)请同学们结合自己的家庭生活,写一篇记述父母或祖辈疼爱自己 的文章。(2)背诵“我看见他戴着黑布小帽……我的泪很快的流下来了”一段。 第三课时 理清文章刻画人物形象的方法。 完成课后习题 拓展延伸。 这篇散文以朴实的语言,真切表达了父子间深厚的感情。作者以“背影”为贯穿全文 的线索,先作铺垫,后到高潮,感情自然。全文结构合理,思路清晰,是一篇典范的叙事散 适当联系中学生的生活实际,让学生体会到他们的父母、祖辈也是无微不至地关怀他们的 要体会到父母的用心。文中的作者正在求学期间,对父亲并不完全理解,甚至暗笑父亲“迂” 八年之后,作者也当了父亲,他才真正体会到当年自己是幼稚的。“我现在想想,那时真是 太聪明了!这是反语,其实是后悔的话。 背影 书 设 朱自清 计 第一次一一点题的背影 父子 情深
人教版八年级导学活动设计 设计者：司小平 - 26 - 了几句话？（五句。第一句，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿 子过分悲痛。其实，此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的学业，便把悲痛之情压在心 底，表面上显得比较想得开。这是一个多么善良的父亲啊！第二句，“不要紧，他们去不好！” 说明父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。第三句，“我买几个橘子去，你就在此地， 不要走动。”说明父亲对儿子的关心，担心儿子路上口渴。第四句，“我走了，到那边来信。” 说明父亲关心儿子是否顺利抵达北京。第五句，“进去吧，里头没人。”说明父亲担心行李的 安全。第五句把父子之间深厚的感情表达出来了。语言朴实，感情真挚，值得学习。） （2）所选用的资料，教师可提供给学生。1928 年 8 月，开明出版社出版了朱自清先生的 散文集《背影》。朱自清拿到书后便给住在扬州的父亲寄了一本。当邮差把书送到家门时， 朱自清的三弟朱国华接了过去。他打开邮包一看，是哥哥的著作，里面还有一篇写父亲的《背 影》。朱国华欣喜万分，三步并两步跑上楼，来到父亲的房间，把书送给正在病中父亲。朱 自清的父亲从床上起来，坐在靠窗户的一张椅子上，把《背影》看了一遍。他看着看着，流 下了眼泪。这是语言的力量。 （三）布置作业 （1）请同学们结合自己的家庭生活，写一篇记述父母或祖辈疼爱自己 的文章。 （2）背诵“我看见他戴着黑布小帽……我的泪很快的流下来了”一段。 第 三 课 时 一、理清文章刻画人物形象的方法。 二、完成课后习题。 三、拓展延伸。 这篇散文以朴实的语言，真切表达了父子间深厚的感情。作者以“背影”为贯穿全文 的线索，先作铺垫，后到高潮，感情自然。全文结构合理，思路清晰，是一篇典范的叙事散 文。 适当联系中学生的生活实际，让学生体会到他们的父母、祖辈也是无微不至地关怀他们的， 要体会到父母的用心。文中的作者正在求学期间，对父亲并不完全理解，甚至暗笑父亲“迂”。 八年之后，作者也当了父亲，他才真正体会到当年自己是幼稚的。“我现在想想，那时真是 太聪明了！”这是反语，其实是后悔的话。 但对文章的 写法的领悟 有待进一步 加强。 板 书 设 计 背 影 朱自清 第一次――点题的背影 父子 情深
人教版八年级导学活动设计 设计者:司小平 1黑色的背影 背影第二次一一买橘子的背影2蹒跚的背影 3艰难努力的背影 第三次一一离别的背影 第四次一一思念中的背影 备本活动设计时间:年月日 使用时间:年月日 注其它须说明的 营山县中小学导学活动设计 课题第2单元第3课 8台阶 果型新授 导知识目标:体会领悟父亲的倩感与性格。 目能力目标:让学生从文章中联系实际感悟去中的真情 标|教育目标:教育学生去关心父母,仔细聆听他们内心的声音 难 领悟父亲的情感与性格 点领悟父亲的情感与性格 导学思路及学生活动设计 我的反思 第一课时 导入。 不知道大家发觉没有,这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。 我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述,大家听一下。(朗读文章。见附录。) 任何种卑微的事物,其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁,也如 卑微的你我他,还有 那平凡的父亲 整体感知。 1、个人的家乡都有些独特的风俗,那麽,本文中一个独特的风俗或讲究是什麽? 台阶高,就意味着,屋主人的地位高。 换句话讲,父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋? 造新屋,当然是为了改善居住条件,每个建筑物都有它的人文性,所以说,父亲对台阶 的要求,也就是对地位的要求。 (其实,这和第一问是一道题。只是,大多数同学都不能很好的运用联想思雄。) 这里补充一下关于马斯罗的理论:人的需要层次——生理需要;安全需要;爱的需要 尊重需要;自我实现需要 联系本文,其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。 3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?
人教版八年级导学活动设计 设计者：司小平 - 27 - 1.黑色的背影 背影 第二次――买橘子的背影 2.蹒跚的背影 3.艰难努力的背影 第三次――离别的背影 第四次――思念中的背影 备 注 本活动设计时间： 年 月 日 使用时间：年 月 日 其它须说明的： 营山县中小学导学活动设计 课题 第 2 单元第 3 课 8 台 阶 课型 新授 导 学 目 标 知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 重 点 领悟父亲的情感与性格。 难 点 领悟父亲的情感与性格。 导学思路及学生活动设计 我的反思 第 一 课 时 一、导入。 不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。 我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。（朗读文章。见附录。） 任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如 果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲…… 二、整体感知。 1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？ 台阶高，就意味着，屋主人的地位高。 2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？ 造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶 的要求，也就是对地位的要求。 （其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。） 这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要； 尊重需要；自我实现需要； 联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。 3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？
人教版八年级导学活动设计 设计者:司小平 (或他都作了哪些准备工作? 每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。 4、但奇怪的是,造新屋的过程写的简略,可造台阶反而很详细,这是为什麽? 详略是由中心而定的。题目是“台阶”,所以主体工程可以略写,造台阶要详写。(这 问题,好学生可以回答出来 5、在父亲心理,新台阶的动工,就意味着“地位的提高”,我们平时遇到父母升职等 事时,都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的?(放了四颗大鞭炮 6、但是,父亲在放鞭炮时,他的神情是很有意思的。找出来,看看他有什麽特色 (71页)奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来,新屋就要完工,他心里的高兴是 无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道,高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。 (这里要找出不难。但是,我明白去中的道理,孩子可能阅历浅,还不能很完善的回 答出来。 7、在父亲的努力下,新台阶终于砌好了,可父亲却感到怎样?为什麽 不对劲。台阶底,意味着经济地位地下,父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长 期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习惯,不对劲。 8、其实,我认为这篇课文是可以删除一部分的,大家认为是哪-部分? (这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是,目的是为了让他们找出其 中必须存在的东西。也就是,这其中写的精彩的部分。但是,还真有不少同学都找出了应该 删除的部分。但也有的聪明的孩子,说不应该删除,并且说明了自己的理由。虽然不很全面 但都能谈到一点或两点关键的地方。)老屋的三级青石板的描写。 你看都罗嗦了些什麽? 1)来历——体壮如牛,(与后面,闪了腰作对比。) 《台阶》 2)粗糙—经济条件差 3)我跳上跳下—我年幼,新屋盖好,我“长成大人”,所用时间之长。 文的学习学 4)脚板——终年辛劳;说明家庭的穷困。 生能体会到 10、你说这样写有必要吗?为什麽? 当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。 父亲的情感 11、具体来理解两个句子 与性格,课 1)“父亲坐在绿荫里,…片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。表现父亲怎样的思想 情?为何不用心理描写? 文难点得到 方面,专注的望着别人家高高的台阶,他羡慕、向往,他在谋划怎样加快准备,争 取能早日造起高台阶的新屋,像人家-样气派,也叫人羨慕 了突破。学 另一方面,第一人称,不允许写别人的心理活动,只能以形写神。 生的朗读意 2)父亲回来时,为什麽一副若有所失的模样?这种心态怎麽理解? 父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界中,劳动是创造,劳动有收获,劳思和能力也 动体现了自己的价值,一旦不能干活,就失去一切,所以感觉若有所失
人教版八年级导学活动设计 设计者：司小平 - 28 - （或他都作了哪些准备工作？） 每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。 4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？ 详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。（这 个问题，好学生可以回答出来。） 5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等 事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的？（放了四颗大鞭炮） 6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色？ （71 页）奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是 无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。 （这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回 答出来。 7、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？ 不对劲。 台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长 期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。 8、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？ （这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其 中必须存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应该 删除的部分。但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明了自己的理由。虽然不很全面， 但都能谈到一点或两点关键的地方。） 老屋的三级青石板的描写。 9、你看都罗嗦了些什麽？ 1）、来历——体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。） 2）、粗糙——经济条件差。 3）、我跳上跳下——我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。 4）、脚板——终年辛劳；说明家庭的穷困。 10、你说这样写有必要吗？为什麽？ 当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。 11、具体来理解两个句子： 1）、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想 感情？为何不用心理描写？ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争 取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。 另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。 2）、父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？ 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳 动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。 《台阶》一 文的学习学 生能体会到 父亲的情感 与性格，课 文难点得到 了突破。学 生的朗读意 思和能力也
人教版八年级导学活动设计 设计者:司小平 12简述一下了父親造屋的前因後果·故事梗概述一下,父亲造屋的前因后果(故有了一定程 事梗概)他为此付出的代价是什麽? 新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了 度的提高 13、那麽这样做值吗? 学生谈自己的价值观 14、理解父亲这个人物形象 父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有 长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力 父亲是一个老实厚道的农民,他用诚实劳动兴家立业,不怕干辛万苦,同时,父亲身 上有着中国传统农民所特有的谦卑,当新台阶造好后,他反而处处感到不对劲。不自在,并 且不好意思坐上去。 15、谈谈你心目中的父亲。两相比较,你有怎样的感受 第二课时 从文章中联系实际感悟去中的真情。 二、完成课后习题。 、拓展延伸
人教版八年级导学活动设计 设计者：司小平 - 29 - 12、简述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。（故 事梗概）他为此付出的代价是什麽？ 新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。 13、那麽这样做值吗？ 学生谈自己的价值观。 14、 理解父亲这个人物形象。 父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有 长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身 上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并 且不好意思坐上去。 15、谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。 第 二 课 时 一、从文章中联系实际感悟去中的真情。 二、完成课后习题。 三、拓展延伸。 有了一定程 度的提高。 板
人教版八年级导学活动设计 设计者:司小平 台 阶 设 计 李森祥 父 新 屋 非常要强 老实厚道 不甘人后 备本活动设计时间:年月日 使用时间:年月日 注其它须说明的 营山县中小学导学活动设计 课题 第2单元第4课 9老王 果型新授 1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。 日2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 标3、学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦 1、学习通过几个生活片断表现人物的方法 难|2、学习劳动人民的优良品质,并以平等和人 点 道主义的精神关注他们的疾苦。 导学思路及学生活动设计 我的反思 导入 谈话导入,话题:在生活中,你关注得最多的是什么人? 生:明星、家人、自己 师:明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们;伟人作出了非凡的成就我们关注他们; 因为血浓于水我们关注家人……而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼 的普通人他们虽然没有耀眼的光环,没有作出非凡的成就,却有着金子般的心。 (意在营造亲切平和的教学气,发珧生活中的问题) 设问导读 -)、画说老王 师:今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人,请看画像。他叫老王,(板题)从 画像上看,你觉得这是一个什么样的人?有何依据? 生:从他满脸的皱纹看,他是一个历尽沧桑的老人。 生:从他破旧的衣着看,他是一个贫穷的老人。 生:从他的表情看,他是一个善良的老人
人教版八年级导学活动设计 设计者：司小平 - 30 - 书 设 计 台 阶 李森祥 父 亲 造 新 屋 三 — — — — — — —— — — 九 非常要强 老实厚道 不甘人后 备 注 本活动设计时间： 年 月 日 使用时间：年 月 日 其它须说明的： 营山县中小学导学活动设计 课题 第 2 单元第 4 课 9 老 王 课型 新授 导 学 目 标 1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。 2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。 重 点 1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 难 点 2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人 道主义的精神关注他们的疾苦。 导学思路及学生活动设计 我的反思 一、导入。 谈话导入，话题：在生活中，你关注得最多的是什么人？ 生：明星、家人、自己。 师：明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们；伟人作出了非凡的成就我们关注他们； 因为血浓于水我们关注家人……而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼 的普通人他们虽然没有耀眼的光环，没有作出非凡的成就，却有着金子般的心。 （意在营造亲切平和的教学气氛，发现生活中的问题。） 二、设问导读。 (一)、画说老王： 师：今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，请看画像。他叫老王，(板题)从 画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？ 生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。 生：从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。 生：从他的表情看，他是一个善良的老人。 ……