人教版八年级导学活动设计 设计者:司小平 1)红军烈士生命之光 2)寄托着南斯拉夫人民对红军烈土的哀思。 3)两国人民战斗情谊的象征 5、好了,下面你又可以难一难我了! 1)最后两句话是什麽意思? 结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈土最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不 分国界,情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上,是人类最美好的感情。 2)有同学很聪明,就拿课后题问我。所以,顺便给他们处理课后练习了。 3)课后练习二 4)课后练习三 6、那麽谁来总结一下老妇人的形象? (说的很多很杂,但都没有条理性。) 1)老妇人饱受德法西斯强盜侵略之苦,她对侵略者满怀深仇大恨,他渴望解放,渴望 和平,他对苏联红军满怀敬意 2)年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上,他无比沉痛,她向烈士奉献自己的爱戴 和敬意。 3)他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧,她进入了一种忘我的境界,她不怕 艰难,安葬烈士。 4)红军烈土献出了最宝贵的生命,她为红军烈士献出了最心爱的宝物,把结婚的喜烛 点在烈土的坟头,并彻夜守在坟头,陪伴烈土的英灵,表现出深沉而强烈的母亲般的爱 7、这是一篇战地通讯,但是其中主要是记叙的成分,你能找出其中的六要素吗 (回答的很好。可是我觉得要是在开头问会更好。) 8、你还能举出像老妇人这样的例子吗?
人教版八年级导学活动设计 设计者：司小平 - 11 - 1）、红军烈士生命之光。 2）、寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。 3）、两国人民战斗情谊的象征。 5、好了，下面你又可以难一难我了！ 1）、最后两句话是什麽意思？ 结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不 分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。 2）、有同学很聪明，就拿课后题问我。所以，顺便给他们处理课后练习了。 3）、课后练习二。 4）、课后练习三。 6、那麽谁来总结一下老妇人的形象？ （说的很多很杂，但都没有条理性。） 1）、老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望 和平，他对苏联红军满怀敬意。 2）、年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴 和敬意。 3）、他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕 艰难，安葬烈士。 4）、红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛 点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。 7、这是一篇战地通讯，但是其中主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？ （回答的很好。可是我觉得要是在开头问会更好。） 8、你还能举出像老妇人这样的例子吗？ 板
人教版八年级导学活动设计 设计者:司小平 3蜡烛 设 计 母亲的眼泪 戴黑色的围巾 老妇人 红军战士 儿子的英勇 用结婚的喜烛 体现血肉情深 备本活动设计时间:年月日 使用时间:年月日 注其它须说明的: 营山县中小学导学活动设计 课题|第-单元第4课4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信课型新授 导|1、掌握反语的作用 |2、有感情地朗读,体味精彩的语言,体会作者的思想感情 重|有感倩地朗读,体味精彩的语言,体会作者的难有感情地朗读体味精彩的语言,体会作者的 点 思想感情 思想感情 导学思路及学生活动设计 我的反思 2、导入 知道世界名著《巴黎圣母院》、《悲惨世界》的作者吗?法国著名作家雨果这两部 长篇小说是其代表作] 3、让学生介绍有关圆明园的资料 教师作补充 圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园,也是中国劳动人民智慧和血汘的结晶。在北京海 淀附近,始建于康熙48年(1709年)这座花园方圆十多公里,在这儿可以观赏到国内外 四十个地方的有名的风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝,罕见的图书,珍贵的历史文物, 因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。 1856年,英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年,10月6日 侵略军闯进圆明园,大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不 及拿的或者拿不动的,就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万 园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣 板书课题 检查预习(正音、解词): 体面给j予独一无二珐f琅l,ng眼花缭乱
人教版八年级导学活动设计 设计者：司小平 - 12 - 书 设 计 3 蜡 烛 母亲的眼泪 戴黑色的围巾 老妇人 红军战士 儿子的英勇 用结婚的喜烛 体现血肉情深 备 注 本活动设计时间： 年 月 日 使用时间：年 月 日 其它须说明的： 营山县中小学导学活动设计 课题 第一单元第 4 课 4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 课型 新授 导 学 目 标 1、掌握反语的作用。 2、有感情地朗读，体味精彩的语言，体会作者的思想感情 重 点 有感情地朗读，体味精彩的语言，体会作者的 思想感情 难 点 有感情地朗读，体味精彩的语言，体会作者的 思想感情 导学思路及学生活动设计 我的反思 ２、导入 知道世界名著《巴黎圣母院》、《悲惨世界》的作者吗？ 法国著名作家雨果 这两部 长篇小说是其代表作 ] ３、让学生介绍有关圆明园的资料 教师作补充： 圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园，也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。在北京海 淀附近，始建于康熙 48 年（1709 年）。这座花园方圆十多公里，在这儿可以观赏到国内外 四十个地方的有名的风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝，罕见的图书，珍贵的历史文物， 因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。 1856 年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860 年，10 月６日， 侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不 及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万 园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。 板书课题 检查预习（正音、解词）： 体面 给 j‹ 予 独一无二 珐 f‚琅 l‚ng 眼花缭乱
人教版八年级导学活动设计 设计者:司小平 不可名状荡然无存箱箧q制裁 赃物 4、快速默读课文 明确文章两大内容板块:①赞美囻明园②谴责侵略者 【讨论】 巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见,本想利用雨果的显赫声望,让他为远征中国的 所谓胜利捧场。而雨果也盛赞圆明园的文化艺术价值,目的是什么呢?是夸英法联军抢得有 眼光、有头脑?作为一名法国人是不是该为自己的祖国发了一笔横财而高兴? (1)让学生有感情地朗读①—④段,找出作者评价园明园的语句,谈谈自己的感受。 (2)有感情地朗读⑤——⑩段,找岀作者讽刺侵略者的语句,哪些是反语?谈谈自己的感受。 提示 英法联军远征中国,作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽,易被狭隘的爱国 玨热所支配。而雨果却有清醒的头脑、公正的立场,真是难能可贵!他珍视人类文明成果 尊重文明的创造者,他盛赞圆明园的文化艺术价值,盛赞这一世界奇迹的创造者(中华民族 是—个“超人的民族”),表达了他对中国人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意见的机会变 通过学习本 成向强盗政府提岀抗议的机会,谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻,表现了他明辨是非的良知 和正直不阿的人格。 文,激发了 5、课堂练习 同学们对法 西斯的愤
人教版八年级导学活动设计 设计者：司小平 - 13 - 不可名状 荡然无存 箱箧 qiˆ 制裁 赃物 ４、快速默读课文， 明确文章两大内容板块：①赞美圆明园 ②谴责侵略者 【讨论】： 巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的 所谓胜利捧场。而雨果也盛赞圆明园的文化艺术价值，目的是什么呢？是夸英法联军抢得有 眼光、有头脑？作为一名法国人是不是该为自己的祖国发了一笔横财而高兴？ ⑴让学生有感情地朗读①——④段，找出作者评价圆明园的语句，谈谈自己的感受。 ⑵有感情地朗读⑤——⑩段，找出作者讽刺侵略者的语句，哪些是反语？谈谈自己的感受。 提示： 英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，易被狭隘的爱国 狂热所支配。而雨果却有清醒的头脑、公正的立场，真是难能可贵！他珍视人类文明成果， 尊重文明的创造者，他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者（中华民族 是一个“超人的民族”），表达了他对中国人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意见的机会变 成向强盗政府提出抗议的机会，谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，表现了他明辨是非的良知 和正直不阿的人格。 ５、课堂练习 通过学习本 文，激发了 同学们对法 西斯的愤 恨
人教版八年级导学活动设计 设计者:司小平 4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 世界奇迹 赞誉 板书设计 惊人杰作 讽刺、谴责 道、正直、公正、是非分明 珍视人类文明成果 同情、尊重中国人民 本活动设计时间:年月日 使用时间:年月日 其它须说明的: 营山县中小学导学活动设计 课题 第一单元第5课 5亲爱的爸爸妈妈 课型新授 1、理解文章中心,体会重点语句的含义 学目标重点 2、学生体会到了振兴中华对和平的重要 学生体会到了振兴中华对和平的重要 难 占 学生体会到了振兴中华对和平的重要。 导学思路及学生活动设 我的反思 1、导入朗读课外文章《致命的母爱》,让学生谈体会。 敌兵冲进民宅以枪口对准男主人的胸膛命令女主人拿出仅存的食物并占据了他们唯一 的房间。夜深了,精疲力尽的敌兵纷纷睡去,月光洒进窗口,照在浑身泥沙、满脸倦容的 敌兵身上 都是人子啊!才十七八岁,还不全懂事呢!在家恐怕还要母亲提醒他多穿衣服的孩子 只为了别人争权夺利,被强迫远离家乡,多么可怜。”瑟缩在墙角的女主人突然想起自己离 家的孩子,一股母爱和同情油然从心底升起,“夜里多冷,那孩孑的军毯居然滑落了 女主人缓缓站起,轻步走到敌兵身边,惟恐自己的脚步会惊醒那年轻人的故乡梦。 “你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢!女主人弯下身,拾起军毯为年轻人盖上。突然
人教版八年级导学活动设计 设计者：司小平 - 14 - 板 书 设 计 4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 世界奇迹 赞誉 破烂 惊人杰作 讽刺、 谴责 人道、正直、公正、是非分明 珍视人类文明成果 同情、尊重中国人民 备 注 本活动设计时间： 年 月 日 使用时间：年 月 日 其它须说明的： 营山县中小学导学活动设计 课题 第一单元第 5 课 5 亲爱的爸爸妈妈 课型 新授 导 学 目 标 1、理解文章中心，体会重点语句的含义。 2、学生体会到了振兴中华对和平的重要。 重 点 学生体会到了振兴中华对和平的重要。 难 点 学生体会到了振兴中华对和平的重要。 导学思路及学生活动设计 我的反思 １、导入 朗读课外文章《致命的母爱》，让学生谈体会。 敌兵冲进民宅,以枪口对准男主人的胸膛,命令女主人拿出仅存的食物,并占据了他们唯一 的房间。 夜深了，精疲力尽的敌兵纷纷睡去，月光洒进窗口，照在浑身泥沙、满脸倦容的 敌兵身上。 “都是人子啊！才十七八岁，还不全懂事呢！在家恐怕还要母亲提醒他多穿衣服的孩子， 只为了别人争权夺利，被强迫远离家乡，多么可怜。”瑟缩在墙角的女主人突然想起自己离 家的孩子，一股母爱和同情油然从心底升起，“夜里多冷，那孩子的军毯居然滑落了！” 女主人缓缓站起，轻步走到敌兵身边，惟恐自己的脚步会惊醒那年轻人的故乡梦。 “你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢！”女主人弯下身，拾起军毯为年轻人盖上。突然
人教版八年级导学活动设计 设计者:司小平 那敌兵张开双眼,吃惊地浑身震动,如同野兽般怒吼,明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛 滴血的刀尖在月色下闪着寒光。接着又一声枪响,冲过去援救的男主人也倒在了血泊中。 “这女人居然想暗算我『年轻的敌兵喃喃地抽岀刺刀,“妈啊!幸亏我被惊醒,也幸亏您 在梦中保护,否则我就再也看不见您了 感慨:文章将伟大的母爱放在战争面前,让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情,读后令人惊 心动魄。世间不能再有战争和屠杀了! 2、板书课题检查预习(正音、解词) 呵护杀戮纳粹肃穆恍惚木然荒谬憧憬缭绕 健忘 片纸只字赤裸裸 3、问题探究()“硏讨与练习”第一题、第二题。(2)引用迪桑卡诗句的作用?结尾引用 通过学习, 死者遗言的作用?(3)你认为那个日本人的说法正确吗?为什么?(4)“引文”与“正文 的关系怎样?“引文”是纯客观的纪录,是正文得出观点、进行议论的依据。 学生体会到 了振兴中华 和平的重 要 5亲爱的爸爸妈妈 记忆沉重 看纪念演出 计来到纪念地回顾历史 参加座谈会 >参观纪念馆 呼唤和平 面向现实 备「本活动设计时间:年月日 使用时间:年月日 注其它须说明的 营山县中小学导学活动设计 课题 综合性学习一:世界何时铸剑为犁 课型新授 1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究,提高对战争的认识,培养热爱和平 导的情感和社会责任感 学2.让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果,进而开阔文化视野,积累有关战争的 历史知识和文学知识 3、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述,培养学生的口头表达能力。4、通过写作训练,引 导学生以“战争”为话题,多角度地认识战争的残酷,正义和非正义,阐明观点,提高写作能力。 1、学会利用图书馆和互联网获取自己所 1、学会利用图书馆和互联网获取自己所 点|需要的信息 难 点|需要的信息 2、通过活动,提高对战争的认识,提高 2、通过活动,提高对战争的认识,提高
人教版八年级导学活动设计 设计者：司小平 - 15 - 那敌兵张开双眼，吃惊地浑身震动，如同野兽般怒吼，明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛， 滴血的刀尖在月色下闪着寒光。接着又一声枪响，冲过去援救的男主人也倒在了血泊中。 “这女人居然想暗算我！”年轻的敌兵喃喃地抽出刺刀，“妈啊！幸亏我被惊醒，也幸亏您 在梦中保护，否则我就再也看不见您了！” 感慨：文章将伟大的母爱放在战争面前，让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情，读后令人惊 心动魄。世间不能再有战争和屠杀了！ ２、板书课题 检查预习（正音、解词）： 呵护 杀戮 纳粹 肃穆 恍惚 木然 荒谬 憧憬 缭绕 健忘 片纸只字 赤裸裸 ３、问题探究 ⑴“研讨与练习”第一题、第二题。 ⑵ 引用迪桑卡诗句的作用？结尾引用 死者遗言的作用？ ⑶你认为那个日本人的说法正确吗？为什么？ ⑷“引文”与“正文” 的关系怎样？ “引文”是纯客观的纪录，是正文得出观点、进行议论的依据。 通过学习， 学生体会到 了振兴中华 对和平的重 要 板 书 设 计 5 亲爱的爸爸妈妈 记忆沉重 看纪念演出 美丽 来到纪念地 回顾历史 参加座谈会 参观纪念馆 呼唤和平 面向现实 备 注 本活动设计时间： 年 月 日 使用时间：年 月 日 其它须说明的： 营山县中小学导学活动设计 课题 综合性学习一：世界何时铸剑为犁 课型 新授 导 学 目 标 1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平 的情感和社会责任感。 2、让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的 历史知识和文学知识。 3、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力。4、通过写作训练，引 导学生以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。 重 点 1、学会利用图书馆和互联网获取自己所 需要的信息。 2、通过活动，提高对战争的认识，提高 难 点 1、学会利用图书馆和互联网获取自己所 需要的信息。 2、通过活动，提高对战争的认识，提高