四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1、出勤、课堂表现以及课后1.绪论课程目标1作业（20%）设出勤及课堂表现的考2．半导体二极管及其基本课程目标1核项目，目的是控制无故缺电路课和课堂懒散无纪律情况。课后作业评分以答题思路的3.半导体三极管及放大电课程目标1规范性、整洁性、整体性、路基础逻辑性、正确性为依据。这三项每项满分为100分，最4.场效应管放大电路课程目标1后取平均分。出勤及课2.课程实验（30%）堂表现、课后5.集成运算放大电路课程目标2作业、课程实本课程配置相关课程实验、和期末考验8个，依据实验预习、实试。验操作能力以及实验报告的课程目标36.负反馈放大电路完成情况进行分别打分，最后按照各项权重综合评定实验成绩。7.功率放大电路课程目标33.期末考试（50%）期末进行综合闭卷考课程目标38.信号产生和处理电路试，总分为100分。课程目标39.直流稳压电源五、课程目标达成度评价依据达成度Cn=Bn1/An1*Dn1+Bn2/An2*Dn2+课程目标n考核环节期望值A平均得分BBn3/An3*Dn3)期末考试A11=相关试题B11(50%)应得分数和平时表现C1=B11/A11*0.5+B12/A12*0.2+B13/A12=100B12课程目标1(20%)A13*0.3课程实验B13A13=100(30%)期末考试A21=相关试题B21(50%)应得分数和平时表现C2=B21/A21*0.5+B22/A22*0.2+B23/A22=100B22课程目标2(20%)A23*0.3课程实验B23A23=100(30%)24
24 四、成绩评定及考核方式 知识单元 对应课程目标 考核方式 成绩评定 1.绪论 课程目标 1 出勤及课 堂表现、课后 作业、课程实 验、和期末考 试。 1、出勤、课堂表现以及课后 作业（20%） 设出勤及课堂表现的考 核项目，目的是控制无故缺 课和课堂懒散无纪律情况。 课后作业评分以答题思路的 规范性、整洁性、整体性、 逻辑性、正确性为依据。这 三项每项满分为 100 分，最 后取平均分。 2.课程实验（30%） 本课程配置相关课程实 验 8 个，依据实验预习、实 验操作能力以及实验报告的 完成情况进行分别打分，最 后按照各项权重综合评定实 验成绩。 3.期末考试（50%） 期末进行综合闭卷考 试，总分为 100 分。 2. 半导体二极管及其基本 电路 课程目标 1 3. 半导体三极管及放大电 路基础 课程目标 1 4. 场效应管放大电路 课程目标 1 5. 集成运算放大电路 课程目标 2 6. 负反馈放大电路 课程目标 3 7. 功率放大电路 课程目标 3 8. 信号产生和处理电路 课程目标 3 9. 直流稳压电源 课程目标 3 五、课程目标达成度评价依据 课程目标 n 考核环节 期望值 A 平均得分 B 达成度 Cn=Bn1/An1*Dn1+Bn2/ An2*Dn2+ Bn3/ An3*Dn3) 课程目标 1 期末考试 (50%) A11=相关试题 应得分数和 B11 C1=B11/A11*0.5+B12/A12*0.2+B13/ A13*0.3 平时表现 (20%) A12=100 B12 课程实验 （30%） A13=100 B13 课程目标 2 期末考试 (50%) A21=相关试题 应得分数和 B21 C2=B21/A21*0.5+B22/A22*0.2+B23/ A23*0.3 平时表现 (20%) A22=100 B22 课程实验 （30%） A23=100 B23
B31期末考试A31=相关试题(50%)应得分数和平时表现C3=B31/A31*0.5+B32/A32*0.2+B33/B32A32=100课程目标3(20%)A33*0.3课程实验B33A33=100(30%)注：表中字符含义说明：A、B分别是学生在相应考核环节的期望值和实际平均得分；An1、Bn1分别是课程目标n对应的期末试卷相关试题的应得分数和以及实际平均得分An2和Bn2分别是学生平时表现的期望值和实际平均得分：An3和Bn3分别是学生课程实验的期望值、实际平均得分；Dn1、Dn2、Dn3分别是课程目标n对应考核环节所占的权重；Cn是课程目标n的达成度。六、课程教材及主要参考书1.建议教材杨军，左芬等．《模拟电子技术》.第二版，南京：南京大学出版社，2013.82.主要参考书[1]康华光《电子技术基础》模拟部分.第5版.北京：高等教育出版社,2006.1[2]童诗白，华成英.《模拟电子技术基础》，第5版.北京：高等教育出版社,2015.7[3］谢嘉奎.《电子线路》（线性部分），第4版.北京：高等教育出版社，2005.12[4]孙怀东，杨富云.《电子技术基础模拟部分第5版习题全解》.成都：电子科技大学出版社，2006.9制定人：戴金桥审定人：马鹏程2022年11月25
25 课程目标 3 期末考试 (50%) A31=相关试题 应得分数和 B31 C3=B31/A31*0.5+B32/A32*0.2+B33/ A33*0.3 平时表现 (20%) A32=100 B32 课程实验 （30%） A33=100 B33 注：表中字符含义说明：A、B 分别是学生在相应考核环节的期望值和实际平均得分；An1、 Bn1分别是课程目标n对应的期末试卷相关试题的应得分数和以及实际平均得分；An2和Bn2 分别是学生平时表现的期望值和实际平均得分；An3 和 Bn3 分别是学生课程实验的期望值、 实际平均得分；Dn1、Dn2、Dn3 分别是课程目标 n 对应考核环节所占的权重；Cn 是课程目 标 n 的达成度。 六、课程教材及主要参考书 1. 建议教材 杨军，左芬等. 《模拟电子技术》.第二版，南京：南京大学出版社，2013.8 2. 主要参考书 [1]康华光.《电子技术基础》模拟部分.第5版.北京:高等教育出版 社,2006.1 [2] 童诗白,华成英.《模拟电子技术基础》.第5版.北京:高等教育出版 社,2015.7 [3] 谢嘉奎.《电子线路》（线性部分）.第4版.北京:高等教育出版 社,2005.12 [4]孙怀东,杨富云.《电子技术基础模拟部分第5版习题全解》.成都：电 子科技大学出版社,2006.9 制定人：戴金桥 审定人：马鹏程 2022 年 11 月
《数字电子技术》课程教学大纲一、课程信息317B1258课程代码（COURSECODE）课程名称（COURSETITLE）数字电子技术课程性质（COURSECHARACTER）学科必修4学分（CREDIT）学时（CONTACTHOURS）52理论课时十24实验课时先修课程（PRE-COURSE）电路分析、模拟电子技术陈凌课程负责人（COURSECOORDINATOR）适用专业电气工程及其自动化课程简介（300字左右）：《数字电子技术》课程教学目的是使学生获得数字电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，掌握数字电路的工作原理、分析方法和设计方法。课程主要内容包括：学习数字电路的数学工具一一逻辑代数；组成数字电路的单元电路一一门电路和触发器：处理两种逻辑的电路一一组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析和设计方法，及常用的中规模集成电路功能；大规模集成电路，包括半导体存储器与可编程逻辑器件；脉冲波形的产生和变换；数模和模数转换。该课程的教学目标是使学生在掌握数字电路基本知识的基础上深入理解数字系统的作用、功能和原理；熟悉掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析与设计方法；熟悉常用数字器件的功能、原理和使用方法；了解可编程逻辑器件的结构、工作原理和应用。并培养学生在数字电子技术方面的分析与动手能力，为深入学习后续课程和从事有关电子技术方面的实际工作打下牢固的基础。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1、通过本课程学习，学生理解“数字信号”、“模拟信号”的区别和特点；掌握常用数制之间的转换方法；了解常用符号编码的概念和规则：理解基本逻辑运算：掌握逻辑函数的概念及几种基本描述方法；熟悉开关器件的开关特性，掌握分立元件基本电路门、TTL、ECL、CMOS门电路的结构特点和工作原理：熟悉各种集成逻辑门电路的关键性能指标和选用26
26 《数字电子技术》课程教学大纲 一、课程信息 课程代码（COURSE CODE） 317B1258 课程名称（COURSE TITLE） 数字电子技术 课程性质（COURSE CHARACTER） 学科必修 学分（CREDIT） 4 学时（CONTACT HOURS） 52 理论课时＋24 实验课时 先修课程（PRE-COURSE） 电路分析、模拟电子技术 课程负责人（COURSE COORDINATOR） 陈凌 适用专业 电气工程及其自动化 课程简介（300 字左右）： 《数字电子技术》课程教学目的是使学生获得数字电子技术方面的基本理论、基本 知识和基本技能，掌握数字电路的工作原理、分析方法和设计方法。 课程主要内容包括：学习数字电路的数学工具——逻辑代数；组成数字电路的单元 电路——门电路和触发器；处理两种逻辑的电路——组合逻辑电路和时序逻辑电路的分 析和设计方法，及常用的中规模集成电路功能；大规模集成电路，包括半导体存储器与 可编程逻辑器件；脉冲波形的产生和变换；数模和模数转换。 该课程的教学目标是使学生在掌握数字电路基本知识的基础上深入理解数字系统的 作用、功能和原理；熟悉掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析与设计方法；熟悉常 用数字器件的功能、原理和使用方法；了解可编程逻辑器件的结构、工作原理和应用。 并培养学生在数字电子技术方面的分析与动手能力，为深入学习后续课程和从事有关电 子技术方面的实际工作打下牢固的基础。 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标： 1、通过本课程学习，学生理解“数字信号”、“模拟信号”的区别和特点；掌握常用 数制之间的转换方法；了解常用符号编码的概念和规则；理解基本逻辑运算；掌握逻辑函数 的概念及几种基本描述方法；熟悉开关器件的开关特性，掌握分立元件基本电路门、TTL、 ECL、CMOS门电路的结构特点和工作原理；熟悉各种集成逻辑门电路的关键性能指标和选用
方法。2、通过本课程学习，学生掌握触发器的概念：掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析与设计方法；掌握RS触发器、JK触发器、D触发器和T触发器的逻辑功能、工作原理和描述方法；熟悉常用数字逻辑器件的功能、原理和使用方法，能利用常用数字逻辑器件设计简单的应用电路。3、通过本课程学习，学生理解多谐振荡器、单稳态触发器、施密特触发器的工作原理及应用；掌握555电路的原理与应用。理解A/D转换器和D/A转换器的类型、工作原理、性能指标、使用方法。了解RAM、ROM的结构特点、工作原理和基本用途。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业课程目标1课程目标2课程目标3毕业要求指标点要求1.4具备解决电气工程领域HHM要求1复杂工程间题的专业基础知识。2.2能够运用工程科学的基本原理，对电气工程领域的典HH要求 2型系统进行原理分析及系统建模。3.2能够设计针对电气工程领MMH要求3域的复杂工程问题的解决方案。4.2能够综合各类知识、信息对电气工程领域相关复杂工L程间题进行分析、研究。要求44.3能够基于科学原理采用科学的方法对复杂工程问题L制定研究方案，并进行验证。27
27 方法。 2、通过本课程学习，学生掌握触发器的概念；掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的分 析与设计方法；掌握RS触发器、JK触发器、D触发器和T触发器的逻辑功能、工作原理和描述 方法；熟悉常用数字逻辑器件的功能、原理和使用方法，能利用常用数字逻辑器件设计简单 的应用电路。 3、通过本课程学习，学生理解多谐振荡器、单稳态触发器、施密特触发器的工作原理 及应用；掌握555电路的原理与应用。理解A/D转换器和D/A转换器的类型、工作原理、性能 指标、使用方法。了解RAM、ROM的结构特点、工作原理和基本用途。 课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业 要求 毕业要求指标点 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 要求 1 1.4 具备解决电气工程领域 复杂工程问题的专业基础知 识。 H H M 要求 2 2.2 能够运用工程科学的基 本原理，对电气工程领域的典 型系统进行原理分析及系统 建模。 H H 要求 3 3.2能够设计针对电气工程领 域的复杂工程问题的解决方 案。 M M H 要求 4 4.2 能够综合各类知识、信息 对电气工程领域相关复杂工 程问题进行分析、研究。 L 4.3 能够基于科学原理采用 科学的方法对复杂工程问题 制定研究方案，并进行验证。 L
三、教学内容与预期学习成效对应课知识单元知识点实现环节学时预期学习成效程目标（1）理解“数字信号”、“模拟信号”的区别和特点：（1）数字信号和数字电路（2）理解自然数的表示方法和进位数制、掌握二、十（2）数制、码制进制的转换方法：（3）基本逻辑运算教学方法：课堂讲授、（3）了解常用符号编码的概念和规则，理解基本逻辑（4）速辑函数与逻辑间题运算：课堂讨论：课程目标的描述（4）掌握逻辑函数的概念及几种基本描述方法：教学手段：多媒体课件10+31.逻辑运算（5）逻辑代数公式化简方1（5）掌握逻辑函数公式法化简方法和卡诺图化简法：和传统教学相结合，实法与逻辑门电验教学（6）熟悉开关器件的开关特性：路（6）逻辑函数的卡诺图化（7）了解分立元件基本电路门、TTL门电路的结构特点简法和工作原理：（7）集成逻辑门电路（8）熟悉集成逻辑门电路的关键性能指标和选用方法。课程思政元素：科学精神、认识论、探索精神等：课程思政教学内设计：数字申子技术发展史、科学探索精神、主要内容可包括：通过对基本逻辑运算和集成逻辑门申路的介绍，让学生体会到数字电路的魅力，引发学生借助逻辑函数描述和解决问题的兴趣。（1）掌握组合逻辑电路的基本分析方法：（1）组合逻辑电路的分析教学方法：讲授、例题（2）掌握组合逻辑电路设计的一般方法：（2）组合逻辑电路的设计分析、工程案例分析、（3）了解组合辑电路中的智险现象和产生原因：课程目标（3）组合逻辑电路中的竞归纳总结：（4）对常用组合逻辑部件的工作原理进行分析，得到10+32争管险教学手段：多媒体课件2.组合逻辑正确的逻辑关系：（4）常用组合逻辑功能器和传统教学相结合，实电路（5）能够针对所采用的器件设计出常用的组合逻辑部件验教学。件。课程思政元素：科学精神、认识论、探索精神等：课程思政教学内容设计：通过对组合逻辑电略设计的思路梳理，让学生从常用的编码器、译码器/数据分配器、数据选择器、数据比较器、算术运算电路等组合逻辑电路的功能出发，引发学生自主设计电路的兴趣。28
28 三、教学内容与预期学习成效 知识单元 对应课 程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 1.逻辑运算 与逻辑门电 路 课程目标 1 （1）数字信号和数字电路 （2）数制、码制 （3）基本逻辑运算 （4）逻辑函数与逻辑问题 的描述 （5）逻辑代数公式化简方 法 （6）逻辑函数的卡诺图化 简法 （7）集成逻辑门电路 （1）理解“数字信号”、“模拟信号”的区别和特点； （2）理解自然数的表示方法和进位数制，掌握二、十 进制的转换方法； （3）了解常用符号编码的概念和规则，理解基本逻辑 运算； （4）掌握逻辑函数的概念及几种基本描述方法； （5）掌握逻辑函数公式法化简方法和卡诺图化简法； （6）熟悉开关器件的开关特性； （7）了解分立元件基本电路门、TTL 门电路的结构特点 和工作原理； （8）熟悉集成逻辑门电路的关键性能指标和选用方法。 教学方法：课堂讲授、 课堂讨论； 教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合，实 验教学 10+3 课程思政元素：科学精神、认识论、探索精神等； 课程思政教学内容设计：数字电子技术发展史、科学探索精神，主要内容可包括：通过对基本逻辑运算和集成逻辑门电路的介绍，让 学生体会到数字电路的魅力，引发学生借助逻辑函数描述和解决问题的兴趣。 2. 组合逻辑 电路 课程目标 2 （1）组合逻辑电路的分析 （2）组合逻辑电路的设计 （3）组合逻辑电路中的竞 争冒险 （4）常用组合逻辑功能器 件 （1）掌握组合逻辑电路的基本分析方法； （2）掌握组合逻辑电路设计的一般方法； （3）了解组合逻辑电路中的冒险现象和产生原因； （4）对常用组合逻辑部件的工作原理进行分析，得到 正确的逻辑关系； （5）能够针对所采用的器件设计出常用的组合逻辑部 件。 教学方法：讲授、例题 分析、工程案例分析、 归纳总结； 教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合，实 验教学。 10+3 课程思政元素：科学精神、认识论、探索精神等； 课程思政教学内容设计：通过对组合逻辑电路设计的思路梳理，让学生从常用的编码器、译码器/数据分配器、数据选择器、数据比 较器、算术运算电路等组合逻辑电路的功能出发，引发学生自主设计电路的兴趣