单句与复句的区
单句与复句的区别
(1)定义法。单句是由短语或单个的词构成 的句子,独立的表达一个相对完整的意思 定的语气语调 复句由两个或两个以上意义紧密联系,縉椎 独立的单句即分句组成的句子。 例如(1)同学们已经回校了。(2)他很健康。 飞机④4)自云朵朵,阳光灿烂。(5)蓝天,远树, 辨别单复句,不能片面看字数多少,句子中间有 无停顿,关键要看句子旬 有一套的是单句:有两套或者两套以上的是复句。 A、我相信,你却不一定相信 B、我相信,你一定会学好的
• （1） 定义法。单句是由短语或单个的词构成 的句子，独立的表达一个相对完整的意思并且有 一定的语气语调。 • 复句由两个或两个以上意义紧密联系， 结构相互 独立的单句即分句组成的句子。 • 例如⑴同学们已经回校了。⑵他很健康。 • ⑶飞机﹗⑷白云朵朵，阳光灿烂。⑸蓝天，远树， 金黄色的麦浪。 • 辨别单复句，不能片面看字数多少，句子中间有 无停顿，关键要看句子包含了几套句子结构：只 有一套的是单句；有两套或者两套以上的是复句。 • A、我相信，你却不一定相信 • B、我相信，你一定会学好的
(2)抓主干法 再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简 明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部 分 例1:我们学校的两位有三十年教龄的优秀语 文教师也当上了代表 主干:教师当代表 例2:“这[对于一班见异思迁的人],【对于 班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的 人],[也]是一个极好的教 主干:这是教训
（2）抓主干法 • 再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁 明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部 分。 • 例1：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语 文教师也当上了代表。 • 主干：教师当代表。 • 例2： “这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于 一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的 人]，[也]是一个极好的教训。” • 主干：这是教训
(3)外部标志法 复句构成主要有两种形式,一是由两个或两个以重的分按 照一定的次序直接结合起来,这个复句没有关联词语。 一轮红百在东方升起,灿烂的光辉照亮了大地。 另一种复句是借助关联词语组合起来的,对这种复句,只要 划出表示各种意义的关联词语,就可知它是一个复句,这些 关联词语就成了复句的外部语言标志 如:这种桥不但形式优美,而且结构坚固。 关联词:不但..而且…(递进关系) 不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法,才能准 确区别单复句,因为有些单句的某些成分有的也是由复句充 当的。 例:我们只是认为:无节制地信手乱花,即使是自己的劳动 所得,也是有背于节约精神的。 这个句子,“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。如果 看到有关联词就判定它是复句,那就错了。但只要结合前两 种方法去判断,问题就可迎刃而解
（3）外部标志法 • 复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按 照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。如： 一轮红日在东方升起，灿烂的光辉照亮了大地。 • 另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要 划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些 关联词语就成了复句的外部语言标志。 • 如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 • 关联词：不但……而且……（递进关系） • 不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准 确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充 当的。 • 例：我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动 所得，也是有背于节约精神的。 • 这个句子，“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。如果 看到有关联词就判定它是复句，那就错了。但只要结合前两 种方法去判断，问题就可迎刃而解
4标点符号法如果主语是承前者或承 后者,中间用逗号或分号隔开,是复句 如果未隔或用逗号隔开的动词或形容词 并列的短语是单句。例如:(1)她大方, 票亮。(2)她大方;漂亮。(3)她大 方漂亮。(4)她大方、漂亮。(1) (2)是复句。(3)(4)是单句
• 4.标点符号法 如果主语是承前者或承 后者，中间用逗号或分号隔开，是复句。 如果未隔或用逗号隔开的动词或形容词 并列的短语是单句。例如：（1）她大方， 漂亮。（2）她大方；漂亮。（3）她大 方漂亮。（4）她大方、漂亮。（1） （2）是复句。（3）（4）是单句