《中学数学教学设计》课程教学大纲 课程名称：中学数学教学设计 课程类别：教师教育学科必修课 适用专业：数学与应用数学 考核方式：考查 总学时：48学时2学分 一、课程教学目的 中学数学教学设计是一门综合理论与实践的教师教育类课程，它 以国家《中学教师专业标准》为依据，综合应用教育学、心理学、教 学设计、数学等相关学科的理论和研究方法，系统地探索中学数学教 学设计的规律。 学生通过本课程学习，掌握数学教育基本理论，掌握中学数学教 学设计的基本理论，掌握数学教学设计的基本技能与基本方法；能够 进行教材分析和学情分析，能够进行教学目标、教学过程、教学方法 的设计，会进行教学评价：通过学习获得系统的数学教学设计知识， 提高数学教学设计水平和教学设计研究能力，能运用所学的理论和方 法解决数学教学中的实际问题：通过技能训练，熟练掌握中学课堂教 学的各环节，能够选择恰当的教学模式，从事具体的中学数学教学工 作，适应当前基础教育改革对中学数学教师的要求。 二、课程教学要求 1.注意本课程与《中学数学课程标准与分析研究》相关内容的分 工与衔接、以免遗漏或不必要的重复。 2.中学数学教学设计的授课内容分成两个模块，即理论讲授与教 学设计技能训练。两个模块可采取交叉递进的方式安排授课，也可分 模块进行，授课教师可灵活掌握
《中学数学教学设计》课程教学大纲 课程名称：中学数学教学设计 课程类别：教师教育学科必修课 适用专业：数学与应用数学 考核方式：考查 总学时： 48 学时 2 学分 一、课程教学目的 中学数学教学设计是一门综合理论与实践的教师教育类课程，它 以国家《中学教师专业标准》为依据，综合应用教育学、心理学、教 学设计、数学等相关学科的理论和研究方法，系统地探索中学数学教 学设计的规律。 学生通过本课程学习，掌握数学教育基本理论，掌握中学数学教 学设计的基本理论，掌握数学教学设计的基本技能与基本方法；能够 进行教材分析和学情分析，能够进行教学目标、教学过程、教学方法 的设计，会进行教学评价；通过学习获得系统的数学教学设计知识， 提高数学教学设计水平和教学设计研究能力，能运用所学的理论和方 法解决数学教学中的实际问题；通过技能训练，熟练掌握中学课堂教 学的各环节，能够选择恰当的教学模式，从事具体的中学数学教学工 作，适应当前基础教育改革对中学数学教师的要求。 二、课程教学要求 1.注意本课程与《中学数学课程标准与分析研究》相关内容的分 工与衔接、以免遗漏或不必要的重复。 2.中学数学教学设计的授课内容分成两个模块，即理论讲授与教 学设计技能训练。两个模块可采取交叉递进的方式安排授课，也可分 模块进行，授课教师可灵活掌握
3.注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科学 性及系统性的基础上，应突出重点、难点，并努力反映基础教育改革 的理念与数学课程改革的新理念、新目标。 4.教学过程中要充分利用教学案例、教学录像和计算机辅助教学 软件等教学手段。注意理论讲授要与教学案例相结合，增加理论的可 操作性，搭建理论与实践的桥梁，同时要注重理论讲授与实践训练相 融合，深化、活化理论。 5.因理论部分学时有限，内容较多，因此部分内容需要以学生自 学的方式进行，但仍然是大纲要求掌握的内容。学生自学内容，采用 由教师设计问题提纲，通过翻转课堂巩固深化或老师在线解答的方式 进行教学。 6.在讲授基础上，引导学生查阅资料，并进行课后学习兴趣小组 讨论，写出读书报告，课堂展示汇报，以培养学生的各项能力。 三、先修课程： 教育学、心理学、中学数学课程标准与教材研究 四、教学重点、难点 教学重点：教学设计基础知识和设计技能的理解和运用。 教学难，点：数学学科核心素养在数学课堂教学设计上的落实；课 堂教学技能的掌握，为教学难点。 五、课程教学实施计划 1.教学策略 结合当前基础教育改革的基本理念，介绍中学数学教学目的、任
3.注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科学 性及系统性的基础上，应突出重点、难点，并努力反映基础教育改革 的理念与数学课程改革的新理念、新目标。 4.教学过程中要充分利用教学案例、教学录像和计算机辅助教学 软件等教学手段。注意理论讲授要与教学案例相结合，增加理论的可 操作性，搭建理论与实践的桥梁，同时要注重理论讲授与实践训练相 融合，深化、活化理论。 5.因理论部分学时有限，内容较多，因此部分内容需要以学生自 学的方式进行，但仍然是大纲要求掌握的内容。学生自学内容，采用 由教师设计问题提纲，通过翻转课堂巩固深化或老师在线解答的方式 进行教学。 6.在讲授基础上，引导学生查阅资料，并进行课后学习兴趣小组 讨论，写出读书报告，课堂展示汇报，以培养学生的各项能力。 三、先修课程： 教育学、心理学、中学数学课程标准与教材研究 四、教学重点、难点 教学重点：教学设计基础知识和设计技能的理解和运用。 教学难点：数学学科核心素养在数学课堂教学设计上的落实；课 堂教学技能的掌握，为教学难点。 五、课程教学实施计划 1.教学策略 结合当前基础教育改革的基本理念，介绍中学数学教学目的、任
务、教学内容、教学原则、教学方法的基础上，理解并运用教学目标 设计、教学内容设计、教学过程设计及教学评价设计的基本理论，熟 悉数学各类课型的特点与教学要求、教学策略。 重点讲授中学数学教学设计的意义、教学设计的原理、学习并掌 握数学教学设计的基本内容，能将新课程理念运用于中学数学教学设 计，并在教学实践中实施。 2.教学融合的方法 理论内容的教学，任课教师可采取指导理论结合实践的方法：第 一步是理论讲授环节，由教师主讲或学生小组展示的方式进行“数学 教学设计理论、课堂教学技能基本知识”的教学，第二步是实践环节， 由学生选择与理论讲授同步的数学课题进行设计与试教，第三步是 “理论+实践”环节，主要是说课加评课，评课包括他评、自评、教 师，点评，评课要点需重，点结合理论课上所涉及的教学设计理论与技能 基本知识。通过这样的教学方式，使学生将其所学的理论与教学实践 相结合，一方面深化、活化理论知识，另一方面可训练学生的实践教 学技能，为学生进行中学数学教学实践和中学数学教学研究打下良好 的基础，同时也弥补了课时的不足。 六、课程教学内容 本课程规定的学时数为48课时，其中讲授为16学时，实践为 32学时。在课程实施时，将理论教学与实践训练有效整合，任课教 师可适当灵活调整。具体各教学内容及课时分配大致如下： 1.理论讲授内容：中学数学教学设计的基本理论、课堂教学技能的基本知
务、教学内容、教学原则、教学方法的基础上，理解并运用教学目标 设计、教学内容设计、教学过程设计及教学评价设计的基本理论，熟 悉数学各类课型的特点与教学要求、教学策略。 重点讲授中学数学教学设计的意义、教学设计的原理、学习并掌 握数学教学设计的基本内容，能将新课程理念运用于中学数学教学设 计，并在教学实践中实施。 2.教学融合的方法 理论内容的教学，任课教师可采取指导理论结合实践的方法：第 一步是理论讲授环节，由教师主讲或学生小组展示的方式进行“数学 教学设计理论、课堂教学技能基本知识”的教学，第二步是实践环节， 由学生选择与理论讲授同步的数学课题进行设计与试教，第三步是 “理论+实践”环节，主要是说课加评课，评课包括他评、自评、教 师点评，评课要点需重点结合理论课上所涉及的教学设计理论与技能 基本知识。通过这样的教学方式，使学生将其所学的理论与教学实践 相结合，一方面深化、活化理论知识，另一方面可训练学生的实践教 学技能，为学生进行中学数学教学实践和中学数学教学研究打下良好 的基础，同时也弥补了课时的不足。 六、课程教学内容 本课程规定的学时数为 48 课时，其中讲授为 16 学时，实践为 32 学时。在课程实施时，将理论教学与实践训练有效整合，任课教 师可适当灵活调整。具体各教学内容及课时分配大致如下： 1.理论讲授内容：中学数学教学设计的基本理论、课堂教学技能的基本知
识（16学时) 主要包括：（1)中学数学教学设计的各个要素：如教材分析与学 情分析、教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学过程设计、 学习评价、教学反思；(2)课堂教学技能的基本知识，如导入、板书、 教学语言、提问、演示、体态语言等。 2.技能训练内容：数学课堂教学设计、课堂教学技能训练(32学时) 这部分内容是针对教学设计理论与教学课堂教学技能的实践课 程，主要包括：中学数学教学设计的各个要素设计训练；教学技能训 练、说课训练。 第一章中学数学课堂教学设计概述(2学时) 1.教学内容 (1)数学教学设计的内涵与原则 (2)数学课堂教学设计的内容与形式 2.重、难点提示 (1)教学重点：教学设计的内容 (2)教学难点：教学设计的撰写 第二章数学教材分析与学情分析（2学时) 1.教学内容 课程标准分析、教学内容分析、学习任务分析、教学对象分析 2.重、难点提示： (1)教学重点：教学内容分析、教学对象分析 (2)教学难点：教学内容分析、教学对象分析 第三章数学教学目标设计(2学时) 1.教学内容 教学目标的表述、教学目标设计
识（16 学时） 主要包括：（1）中学数学教学设计的各个要素：如教材分析与学 情分析、教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学过程设计、 学习评价、教学反思；（2）课堂教学技能的基本知识，如导入、板书、 教学语言、提问、演示、体态语言等。 2.技能训练内容：数学课堂教学设计、课堂教学技能训练（32 学时） 这部分内容是针对教学设计理论与教学课堂教学技能的实践课 程，主要包括：中学数学教学设计的各个要素设计训练；教学技能训 练、说课训练。 第一章 中学数学课堂教学设计概述（2 学时） 1．教学内容 （1）数学教学设计的内涵与原则 （2）数学课堂教学设计的内容与形式 2．重、难点提示 （1）教学重点：教学设计的内容 （2）教学难点：教学设计的撰写 第二章 数学教材分析与学情分析（2 学时） 1．教学内容 课程标准分析、教学内容分析、学习任务分析、教学对象分析 2．重、难点提示： （1）教学重点：教学内容分析、教学对象分析 （2）教学难点：教学内容分析、教学对象分析 第三章 数学教学目标设计（2 学时） 1．教学内容 教学目标的表述、教学目标设计
2.重、难点提示 (1)教学重点：教学目标的表述 (2)教学难点：教学目标设计 第四章中学数学课堂教学过程与学习评价设计（2学时) 1.教学内容 教学模式的选择、教学时间的调控、教学方法的运用，诊断性评价的设计 2.重、难点提示 (1)教学重点：教学模式的选择、教学方法的运用 (2)教学难点：教学模式的选择 第五章数学概念教学设计与案例分析(2学时) 1.教学内容 数学概念学习的心理分析、教学设计的基本策略与案例分析 2.重、难点提示 (1)教学重点：数学概念教学设计的基本策略 (2)教学难点：概念课的教学设计 第六章数学命题教学设计与案例分析（2学时) 1.教学内容 数学命题的学习的方式、教学设计的基本策略与案例分析 2.重、难点提示 (1)教学重点：数学命题教学设计的基本策略 (2)教学难点：数学命题课的教学设计 第七章数学解题教学设计与案例分析（2学时) 1.教学内容 对数学解题的基本认识、波利亚的数学解题观、数学解题的教学设计策略、数学解题 教学设计的案例分析 2.重、难点提示 (1)教学重点：数学解题教学设计的基本策略 (2)教学难点：数学解题课的教学设计
2．重、难点提示 （1）教学重点：教学目标的表述 （2）教学难点：教学目标设计 第四章 中学数学课堂教学过程与学习评价设计（2 学时） 1.教学内容 教学模式的选择、教学时间的调控、教学方法的运用，诊断性评价的设计 2．重、难点提示 （1）教学重点：教学模式的选择、教学方法的运用 （2）教学难点：教学模式的选择 第五章 数学概念教学设计与案例分析（2 学时） 1.教学内容 数学概念学习的心理分析、教学设计的基本策略与案例分析 2.重、难点提示 （1）教学重点：数学概念教学设计的基本策略 （2）教学难点：概念课的教学设计 第六章 数学命题教学设计与案例分析（2 学时） 1.教学内容 数学命题的学习的方式、教学设计的基本策略与案例分析 2.重、难点提示 （1）教学重点：数学命题教学设计的基本策略 （2）教学难点：数学命题课的教学设计 第七章 数学解题教学设计与案例分析（2 学时） 1.教学内容 对数学解题的基本认识、波利亚的数学解题观、数学解题的教学设计策略、数学解题 教学设计的案例分析 2.重、难点提示 （1）教学重点：数学解题教学设计的基本策略 （2）教学难点：数学解题课的教学设计