《中学地理教学设计》课程教学大纲 课程名称：中学地理教学设计 课程类别：教师教育学科必修课 适用专业：地理教育 考核方式：考查 总学时：48学时2学分 一、课程教学目的 中学地理教学设计是一门综合理论与实践的教师教育类课程，它 以国家《中学教师专业标准》为依据，综合应用教育学、心理学、教 学设计、地理学等相关学科的理论和研究方法，系统地探索中学地理 教学设计的规律。 通过对本课程的学习，学生能够全面掌握中学地理教学设计的基 本理论，并能够在相关理论指导下进行教学设计。具体目标如下： 知识目标 (1)了解我国基础教育课程改革的基本理念与最新动态，理解 中学地理课程改革的理念、目标与教学、学习要求。 (2)理解教学设计的各个要素，如教学设计的前期分析、教学 目标设计、教学重点、难，点设计、教学过程设计、学习评价设计、教 学反思、说课等基础知识 (3)理解地理探究的一般方法和过程，从而掌握进行地理探究 式教学设计的思路与方法。 (4)理解地理课堂教学技能如导入、地理教学语言、教学板书、 教学演示、提问、结束、说课等基本技能的理论知识。 (5)掌握利用各种地理课程资源进行教学设计的策略与方法
《中学地理教学设计》课程教学大纲 课程名称：中学地理教学设计 课程类别：教师教育学科必修课 适用专业：地理教育 考核方式：考查 总学时： 48 学时 2 学分 一、课程教学目的 中学地理教学设计是一门综合理论与实践的教师教育类课程，它 以国家《中学教师专业标准》为依据，综合应用教育学、心理学、教 学设计、地理学等相关学科的理论和研究方法，系统地探索中学地理 教学设计的规律。 通过对本课程的学习，学生能够全面掌握中学地理教学设计的基 本理论，并能够在相关理论指导下进行教学设计。具体目标如下： 知识目标 （1）了解我国基础教育课程改革的基本理念与最新动态，理解 中学地理课程改革的理念、目标与教学、学习要求。 （2）理解教学设计的各个要素，如教学设计的前期分析、教学 目标设计、教学重点、难点设计、教学过程设计、学习评价设计、教 学反思、说课等基础知识 （3）理解地理探究的一般方法和过程，从而掌握进行地理探究 式教学设计的思路与方法。 （4）理解地理课堂教学技能如导入、地理教学语言、教学板书、 教学演示、提问、结束、说课等基本技能的理论知识。 （5）掌握利用各种地理课程资源进行教学设计的策略与方法
能力目标 (1)具备基本的教学设计能力、 (2)运用基本教学理论组织与地理教学设计相关活动的能力。 (3)具有进行地理探究教学设计的能力 (4)初步具备课程资源的整合设计能力。 (5)能够进行教学反思，具备自我提高的能力。 (6)说课的能力 (7)初步具备将现代教育技术手段运用于中学地理教学设计的 能力。 情感目标 (1)树立“立德树人”的教育理念，具有在地理课堂教学中渗 透“立德树人”的意识与能力。 (2)树立先进的教师观、教学观、师生观与学习观，并具有将 这些先进的教育理念体现于中学地理课堂教学的意识与能力。 (3)树立坚定的职业信念，强化师范生成为卓越地理教师的信 念。 二、课程教学要求 1.注意本课程与《中学地理课程标准与分析研究》相关内容的分 工与衔接、以免遗漏或不必要的重复。 2.中学地理教学设计的授课内容分成两个模块，即理论讲授与教 学设计技能训练。两个模块可采取交叉递进的方式安排授课，也可分 模块进行，授课教师可灵活掌握
能力目标 （1）具备基本的教学设计能力、 （2）运用基本教学理论组织与地理教学设计相关活动的能力。 （3）具有进行地理探究教学设计的能力 （4）初步具备课程资源的整合设计能力。 （5）能够进行教学反思，具备自我提高的能力。 （6）说课的能力 （7）初步具备将现代教育技术手段运用于中学地理教学设计的 能力。 情感目标 （1）树立“立德树人”的教育理念，具有在地理课堂教学中渗 透“立德树人”的意识与能力。 （2）树立先进的教师观、教学观、师生观与学习观，并具有将 这些先进的教育理念体现于中学地理课堂教学的意识与能力。 （3）树立坚定的职业信念，强化师范生成为卓越地理教师的信 念。 二、课程教学要求 1.注意本课程与《中学地理课程标准与分析研究》相关内容的分 工与衔接、以免遗漏或不必要的重复。 2.中学地理教学设计的授课内容分成两个模块，即理论讲授与教 学设计技能训练。两个模块可采取交叉递进的方式安排授课，也可分 模块进行，授课教师可灵活掌握
3.注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科学 性及系统性的基础上，应突出重点、难点，并努力反映基础教育改革 的理念与地理课程改革的新理念、新目标。 4.教学过程中要充分利用教学案例、教学录像和计算机辅助教学 软件等教学手段。注意理论讲授要与教学案例相结合，增加理论的可 操作性，搭建理论与实践的桥梁，同时要注重理论讲授与实践训练相 融合，深化、活化理论。 5.中学地理教学设计关于实验部分可采取地理探究式教学设计 的理论，结合如何引导学生实验探究的案例进行学习。 6.因理论部分学时有限，内容较多，因此部分内容需要以学生自 学的方式进行，但仍然是大纲要求掌握的内容。学生自学内容，采用 由教师设计问题提纲，通过翻转课堂巩固深化或老师在线解答的方式 进行教学。 7.在讲授基础上，引导学生查阅资料，并进行课后学习兴趣小组 讨论，写出读书报告，课堂展示汇报，以培养学生的各项能力。 三、先修课程： 教育学、心理学、中学地理课程标准与教材研究 四、教学重点、难点 教学重点：教学设计基础知识和设计技能的理解和运用。自然地 理的教学、人文地理的教学、区域地理的教学是中学地理课堂教学的 基本课型，几种课型教学设计是重点。 教学难点：地理学科核心素养在地理课堂教学设计上的落实；自
3.注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科学 性及系统性的基础上，应突出重点、难点，并努力反映基础教育改革 的理念与地理课程改革的新理念、新目标。 4.教学过程中要充分利用教学案例、教学录像和计算机辅助教学 软件等教学手段。注意理论讲授要与教学案例相结合，增加理论的可 操作性，搭建理论与实践的桥梁，同时要注重理论讲授与实践训练相 融合，深化、活化理论。 5.中学地理教学设计关于实验部分可采取地理探究式教学设计 的理论，结合如何引导学生实验探究的案例进行学习。 6.因理论部分学时有限，内容较多，因此部分内容需要以学生自 学的方式进行，但仍然是大纲要求掌握的内容。学生自学内容，采用 由教师设计问题提纲，通过翻转课堂巩固深化或老师在线解答的方式 进行教学。 7.在讲授基础上，引导学生查阅资料，并进行课后学习兴趣小组 讨论，写出读书报告，课堂展示汇报，以培养学生的各项能力。 三、先修课程： 教育学、心理学、中学地理课程标准与教材研究 四、教学重点、难点 教学重点：教学设计基础知识和设计技能的理解和运用。自然地 理的教学、人文地理的教学、区域地理的教学是中学地理课堂教学的 基本课型，几种课型教学设计是重点。 教学难点：地理学科核心素养在地理课堂教学设计上的落实；自
然地理的教学、人文地理的教学、区域地理的教学设计实践，课堂教 学技能的掌握，为教学难点。 五、课程教学实施计划 1.教学策略 结合当前基础教育改革的基本理念，介绍中学地理教学目的、任 务、教学内容、教学原则、教学方法的基础上，理解并运用教学目标 设计、教学内容设计、教学过程设计及教学评价设计的基本理论，熟 悉地理各类课型的特点与教学要求、教学策略。 重点讲授中学地理教学设计的意义、教学设计的原理和基本程 序、学习并掌握地理教学设计的基本内容，能将新课程理念运用于中 学地理教学设计，并在教学实践中实施。 2.教学融合的方法 理论内容的教学，任课教师可采取指导理论结合实践的方法：第 一步是理论讲授环节，由教师主讲或学生小组展示的方式进行“地理 教学设计理论、课堂教学技能基本知识”的教学，第二步是实践环节， 由学生选择与理论讲授同步的地理课题进行设计与试教，第三步是 “理论+实践”环节，主要是说课加评课，评课包括他评、自评、教 师，点评，评课要点需重点结合理论课上所涉及的教学设计理论与技能 基本知识。通过这样的教学方式，使学生将其所学的理论与教学实践 相结合，一方面深化、活化理论知识，另一方面可训练学生的实践教 学技能，为学生进行中学地理教学实践和中学地理教学研究打下良好 的基础，同时也弥补了课时的不足
然地理的教学、人文地理的教学、区域地理的教学设计实践，课堂教 学技能的掌握，为教学难点。 五、课程教学实施计划 1.教学策略 结合当前基础教育改革的基本理念，介绍中学地理教学目的、任 务、教学内容、教学原则、教学方法的基础上，理解并运用教学目标 设计、教学内容设计、教学过程设计及教学评价设计的基本理论，熟 悉地理各类课型的特点与教学要求、教学策略。 重点讲授中学地理教学设计的意义、教学设计的原理和基本程 序、学习并掌握地理教学设计的基本内容，能将新课程理念运用于中 学地理教学设计，并在教学实践中实施。 2.教学融合的方法 理论内容的教学，任课教师可采取指导理论结合实践的方法：第 一步是理论讲授环节，由教师主讲或学生小组展示的方式进行“地理 教学设计理论、课堂教学技能基本知识”的教学，第二步是实践环节， 由学生选择与理论讲授同步的地理课题进行设计与试教，第三步是 “理论+实践”环节，主要是说课加评课，评课包括他评、自评、教 师点评，评课要点需重点结合理论课上所涉及的教学设计理论与技能 基本知识。通过这样的教学方式，使学生将其所学的理论与教学实践 相结合，一方面深化、活化理论知识，另一方面可训练学生的实践教 学技能，为学生进行中学地理教学实践和中学地理教学研究打下良好 的基础，同时也弥补了课时的不足
六、课程教学内容 本课程规定的学时数为48课时，其中讲授为16学时，实践为 32学时。在课程实施时，将理论教学与实践训练有效整合，任课教 师可适当灵活调整。具体各教学内容及课时分配大致如下： 1.理论讲授内容：中学地理教学设计的基本理论、课堂教学技能 的基本知识(16学时) 主要包括：(1)中学地理教学设计的各个要素：如教学设计的前 期分析、教学目标、教学重难，点、教学方法的选择、教学过程设计、 学习评价、教学反思；（2)课堂教学技能的基本知识，如导入、板书、 教学语言、提问、演示、体态语言等。 2.技能训练内容：地理课堂教学设计、课堂教学技能训练（32 学时) 这部分内容是针对教学设计理论与教学课堂教学技能的实践课 程，主要包括：中学地理教学设计的各个要素设计训练：教学技能训 练、说课训练。 七、学时分配 章目 教学内容 学时 中学地理课堂教学设计概述 2 中学地理教学设计的前期分析 2 三 中学地理教学目标设计 2 四 中学地理课堂教学过程设计 2 五 中学地理课堂教学评价设计 2 六 中学地理基本课型教学设计 2 七 中学地理课堂教学技能训练 4 八 地理教学设计实践 32 总计 48
六、课程教学内容 本课程规定的学时数为 48 课时，其中讲授为 16 学时，实践为 32 学时。在课程实施时，将理论教学与实践训练有效整合，任课教 师可适当灵活调整。具体各教学内容及课时分配大致如下： 1.理论讲授内容：中学地理教学设计的基本理论、课堂教学技能 的基本知识（16 学时） 主要包括：（1）中学地理教学设计的各个要素：如教学设计的前 期分析、教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学过程设计、 学习评价、教学反思；（2）课堂教学技能的基本知识，如导入、板书、 教学语言、提问、演示、体态语言等。 2.技能训练内容：地理课堂教学设计、课堂教学技能训练（32 学时） 这部分内容是针对教学设计理论与教学课堂教学技能的实践课 程，主要包括：中学地理教学设计的各个要素设计训练；教学技能训 练、说课训练。 七、学时分配 章目 教学内容 学时 一 中学地理课堂教学设计概述 2 二 中学地理教学设计的前期分析 2 三 中学地理教学目标设计 2 四 中学地理课堂教学过程设计 2 五 中学地理课堂教学评价设计 2 六 中学地理基本课型教学设计 2 七 中学地理课堂教学技能训练 4 八 地理教学设计实践 32 总计 48