提问:小弗郎士多么想在睛 朗的蓝天下,宛转的画眉鸟 的叫声中,开心地玩儿,可 是他说,“我还能管住自 己”。课文中哪些地方表明 了他能管住自己?
提问：小弗郎士多么想在晴 朗的蓝天下，宛转的画眉鸟 的叫声中，开心地玩儿，可 是他说，“我还能管住自 己”。课文中哪些地方表明 了他能管住自己？
了首先,急忙向学校跑去,不 再看普鲁士士兵的操练,还 有,看见许多人在看布告, 他也没有停步;再有,听到 华希特跟他开玩笑,还是继 续跑,跑得“上气不接下
首先，急忙向学校跑去，不 再看普鲁士士兵的操练，还 有，看见许多人在看布告， 他也没有停步；再有，听到 华希特跟他开玩笑，还是继 续跑，跑得“上气不接下 气”
r以上就是课文的第一部分。擂 述了小弗郎士在上学路上的见 闻和心理活动。第1自然段, 以独白式的心理描写,生动地 刻画了小弗郎士是一个稚气、 贪玩、不爱学习的学生 他闪过逃学的念头
以上就是课文的第一部分。描 述了小弗郎士在上学路上的见 闻和心理活动。第1自然段， 以独白式的心理描写，生动地 刻画了小弗郎士是一个稚气、 贪玩、不爱学习的学生。── 他闪过逃学的念头
第3自然段,写他在路上看到的景物, 但他没有为之所动,“急忙向学校跑 去”。这又突出了他性格的另一面:小 弗郎士的意志力,他终于战胜了逃学的 念头。这些也是小弗郎思想感情变化的 基本条件。第4至6自然段,写小弗郎士 经过镇公所时的心理活动。这里展示的 是他性格的另一侧面,即对敌人的恨 切环消息都是从那里传出来的
第3自然段，写他在路上看到的景物， 但他没有为之所动，“急忙向学校跑 去”。这又突出了他性格的另一面：小 弗郎士的意志力，他终于战胜了逃学的 念头。这些也是小弗郎思想感情变化的 基本条件。第4至6自然段，写小弗郎士 经过镇公所时的心理活动。这里展示的 是他性格的另一侧面，即对敌人的恨── 一切环消息都是从那里传出来的
这一部分中有两处是为下文埋下了伏笔, 是小弗郎士心里想,“又出什么事 了?”一是小弗郎士意识到华希特的话 是开玩笑。这都在文章后面得到了呼应, 使得文章浑然成为整体 这部分在直接描写小弗郎士的同时,间 接地表现了韩麦尔先生的严厉,为下文 做了铺垫
这一部分中有两处是为下文埋下了伏笔， 一是小弗郎士心里想，“又出什么事 了？”一是小弗郎士意识到华希特的话 是开玩笑。这都在文章后面得到了呼应， 使得文章浑然成为整体。 这部分在直接描写小弗郎士的同时，间 接地表现了韩麦尔先生的严厉，为下文 做了铺垫