◇基础知识 最后一课 ◇背景材料 ◎整体感知 积累联想 都 德
背景材料 基础知识 整体感知 积累联想
1、识记生字的形、音,给下列加横线的字注音。 哽住(geng)赚钱( zhuan)踱步(duo) 诧异(cha)宛转(wan)捂(w) 惩置( cheng fa)祈祷(qda0) 2、解释词语。 懊悔—做错了事或说错了话,心里自恨不该这样。 祈祷 种宗教仪式,信仰宗教的人向神默告 自己的愿望。 诧异——惊奇。 宛转—形容歌声鸣声高低起伏非常动听也写作 婉转
1、识记生字的形、音，给下列加横线的字注音。 哽住（ ） 赚钱（ ） 踱步（ ） 诧异（ ） 宛转（ ） 捂（ ） 惩罚（ ） 祈祷（ ） 2、解释词语。 懊悔—— 祈祷—— 诧异—— 宛转—— gĕng zhuàn duó chà wăn wŭ chéng fá qí dăo 做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告 自己的愿望。 惊奇。 形容歌声鸣声高低起伏非常动听.也写作 婉转
3、按课文内容填空 ①本的作者都德他是蓝国的小家 ②本文的体裁是小说它的三要素是人物\故事情予\ 识鉥境 ③本文以普篮战争为背景描写了韩麦尔先生给学生上最后 节僖课的情景,表现了国人民强烈的爱热情 和民族自尊心. ④第一部分是故事的开绵,有两个细节暗示了“最后一课” 的 普鲁士军队正在操练;布告牌发布的各种消息 社会背景请指出
3、按课文内容填空： ①本文的作者 ,他是 国的 家. ②本文的体裁是 ,它的三要素是 \ \ . ③本文以 战争 为背景,描写了韩麦尔先生给学生上最后 一节 课的情景,表现了 国人民强烈的 热情 和 自尊心. ④第一部分是故事的 ,有两个细节暗示了“最后一课” 的 社会背景,请指出: . 都德 法 小说 小说 人物 故事情节 环境 普法 法语 法 爱国 民族 开端 普鲁士军队正在操练; 布告牌发布的各种消息
JING LIAO 阿尔封斯·都德 (1840-1897),是法国19世纪下半期的小说家。他曾参加普法战 争,短篇中有不少就是以普法战争为题材的。 《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一
阿尔封斯·都德 （1840-1897），是法国19世纪下半期的小说家。他曾参加普法战 争，短篇中有不少就是以普法战争为题材的。 《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一
】1 JING 料 LIAo 作家作品 《最后一课》写于1873年即普法战争的 第二年。这场战争是法国皇帝拿破仑三 世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统 德意志、维护法国在欧洲的霸权而发 动了这场战争。结果,法军大败,拿破 仑三世被俘。普鲁士军队长驱直入,侵 占巴黎,占领了法国的阿尔萨斯、洛林 等三分之一以上的土地。普鲁士政府不 准这两个地方继续学法语。这篇小说写 的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后 堂法语课的情景,反映了法国人民深厚 的爱国感情
《最后一课》写于1873年即普法战争的 第二年。这场战争是法国皇帝拿破仑三 世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统 一德意志、维护法国在欧洲的霸权而发 动了这场战争。结果，法军大败，拿破 仑三世被俘。普鲁士军队长驱直入，侵 占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、洛林 等三分之一以上的土地。普鲁士政府不 准这两个地方继续学法语。这篇小说写 的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一 堂法语课的情景，反映了法国人民深厚 的爱国感情