人教新课标版语文七年级上册复习大纲

人教新课标版语文七年级上册复习大纲 第一单元 一)这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。 “很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。”我 又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂 中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历 我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到 的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走 了这一步,再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所 走过的路程是多么漫长 文中的“我”已经脱险了,投入父亲强壮的手臂中却哭了,这是为什么 分析:这是脱险后的自慰,对父爱的体验和感激,战胜困难的自豪等的泪水。 7.“父亲”对“我”脱险起到什么作用? 分析:鼓励、引导“我”,让“我”有自我脱险的勇气和信心。 8.文章最后一段中,你认为哪句话哲理性较强,是这段的中心所在? 分析:“要着眼于那最初的一小步,走了这一步,再走下一步,直到抵达我所要到的地方。” 9.你从选文中受到什么启发?在生活中如何面对困难? 分析:做任何事都要着眼于最初的那一步,走一步再走一步,直到达到目的。首先要有勇气和信 心,无论怎样的困难和危险,只要把它分解开,就一定能克服。 (二)①我从石架向下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。但是,往崖顶的 路更难爬,因为它更陡,更险。我听见有人 (啜泣、哭泣),正 (纳罕、纳闷)那是 谁,结果发现原来是我自己 ②时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在岩石上, (恐惧、害怕) 和疲乏使我全身麻木,不能动弹 ③暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,……父亲的手电光照我。……“下 来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。” ④“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到 的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗? ⑤“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步,听我的话。” ⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。 ⑦我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 ⑧我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手 臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历 ⑨我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学 到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所 走过的路程是多么漫长。 5.将①②段空缺处填上合适的词 6.第③段画线处运用了景物描写。 7.第④段中画线句与下文哪句照应? 分析:要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方

1 人教新课标版语文七年级上册复习大纲 第一单元 （一）这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 “很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我 又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂 中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到 的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走 了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所 走过的路程是多么漫长。 6.文中的“我”已经脱险了，投入父亲强壮的手臂中却哭了，这是为什么？ 分析：这是脱险后的自慰，对父爱的体验和感激，战胜困难的自豪等的泪水。 7.“父亲”对“我”脱险起到什么作用？ 分析：鼓励、引导“我”，让“我”有自我脱险的勇气和信心。 8.文章最后一段中，你认为哪句话哲理性较强，是这段的中心所在？ 分析：“要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。” 9.你从选文中受到什么启发？在生活中如何面对困难？ 分析：做任何事都要着眼于最初的那一步，走一步再走一步，直到达到目的。首先要有勇气和信 心，无论怎样的困难和危险，只要把它分解开，就一定能克服。 （二）①我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的 路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人_________（啜泣、哭泣），正_______（纳罕、纳闷）那是 谁，结果发现原来是我自己。 ②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，_______（恐惧、害怕） 和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 ③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，……父亲的手电光照我。……“下 来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” …… ④“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到 的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” …… ⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我的话。” ⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。…… ⑦我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 ⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手 臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 ⑨我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学 到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步， 走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所 走过的路程是多么漫长。 5．将①②段空缺处填上合适的词。 6．第③段画线处运用了景物描写。 7．第④段中画线句与下文哪句照应？ 分析：要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方

8.写出在父亲的指导下,我每往下爬一步的心理感受。 分析:我顿时有了信心—一我的信心大增一一我产生了一种巨大的成就感。 9.第⑨段中你认为哪一句能揭示文章主旨,请写出来 分析:要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方 10.面对生活中的困难你将怎么办?请讲给你的同桌好吗? (三)这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽 然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东 穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架 也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看 不见藤萝花了。 过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般 的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花 舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一 朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。 4.这段文字运用的修辞方法有哪几种?试举例说明 分析:拟人:它依傍一株枯槐爬得很高——好像在察言观色,试探着什么 对比:“十多年前”与“现在”。 比喻:紫色的瀑布 5.十多年前,家门前的紫藤萝有什么遭遇? 分析:园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树 花和生活腐化有着必然的联系 6.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆? 分析:过去家庭所受苦难的回忆 描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句? 分析:紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干 8.点明全文主旨的一句话是哪一句?如何理解? 分析:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。理解:不能让昨天的不幸 把人压垮,每个人都应该像紫藤萝的花朵一样,以饱满的生命力,投身到生命的长河中去,在闪光的 花的河流上航行。或遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命长久保持坚定的信念。厄运过后, 不能老是让悲痛压在心头,应该面对新生活,振奋精神,以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。(意思 相近即可) (四)这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然 记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗 西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也 都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不 见藤萝花了 过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般 的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花 舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一 个一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。 5第一段与第二段文字通过十多年前紫藤萝花朵稀落与眼前的紫藤萝生机勃勃进行对比,是为了 说明花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。(用原文回答) 6理解下边两句话的含义 (1)它是万花中的一朵,也正是一个一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布

2 8．写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。 分析：我顿时有了信心——我的信心大增——我产生了一种巨大的成就感。 9．第⑨段中你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。 分析：要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 10．面对生活中的困难你将怎么办？请讲给你的同桌好吗？ （三）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽 然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一 穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架 也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看 不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般 的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花 舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一 朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 4.这段文字运用的修辞方法有哪几种？试举例说明。 分析：拟人：它依傍一株枯槐爬得很高——好像在察言观色，试探着什么。 对比：“十多年前”与“现在”。 比喻：紫色的瀑布。 5.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？ 分析：园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。——花和生活腐化有着必然的联系。 6.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？ 分析：过去家庭所受苦难的回忆。 7.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？ 分析：紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。 8.点明全文主旨的一句话是哪一句？如何理解？ 分析：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。理解：不能让昨天的不幸 把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的 花的河流上航行。 或 遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命长久保持坚定的信念。厄运过后， 不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。（意思 相近即可） （四）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然 记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗 西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也 都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不 见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般 的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花 舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一 个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 5.第一段与第二段文字通过十多年前紫藤萝花朵稀落 与眼前的紫藤萝生机勃勃进行对比，是为了 说明花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（用原文回答）。 6.理解下边两句话的含义。 （1）它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布

分析:生命也像紫藤花一样由无数个故事组成,每一个都是组成灿烂的一分子 (2)在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。 分析:作者从中受到感染,以愉快的心情去迎接生活 五)每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀 在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓 的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。 7为下列字注上拼音。穗(sui)淀(dian) 8解释词语。(1)忍俊不禁:忍不住 (2)仙露琼浆:比喻美酒 9为本段文字划分层次,并写出每层的意思 分析:第一层到“花苞里”,描写每一穗花的颜色,第二层,描写花朵的形状。 (六).《童趣》 、词语积累(一)常规词语[余]我。[童稚(zh)]幼小。稚,幼小。[秋亳]比喻最 细微的事物。毫,细毛。[故]所以。[物外]超出事物本身。[私]暗自,暗暗的。[拟作] 比作。拟,比,比拟。[向]接近。[昂首]抬头。昂,抬。[项]颈,脖颈。[素帐]未染色的 帐子。[徐]慢慢地。[观]看,观赏。[果]果真。[唳(l)]鸟鸣。[怡(y1)然]安适、 愉快的样子。[定神]使精神安定。[以……为……]把……当作… [砾(1i)]碎石、碎瓦。 [壑(e)]坑谷、深沟。[神游]游览于假想境界中,愉快而满足。〔兴]兴趣。[盖]有“原来” 的意思。[为(恥ei)]被。[方]正。[鞭]用鞭子打。[数十]几十。[驱]赶,驱逐。(二) 通假字[强]通“僵”,僵硬的意思。(三)成语[明察秋毫]明,视力。察,看淸。本来形容目光敏 锐,连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。[怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子。[怡 然称快]形容内心十分快意。[庞然大物]外表上庞大的东西。[夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样, 形容蚊子很多。 、文学常识本文选自《浮生六记·闲情记趣》。作者沈复,清代文学家 三、阅读探究 从第一段来看,小时的我有怎样的本领、习惯和收获?本领:张目对日,明察秋毫。习惯 见藐小之物,必细察其纹理。收获:时有物外之趣。 2.体现全文中心的词语是什么?物外之趣 3.文章围绕物外之趣,写了哪几件事?答、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事 4.表现作者心情的词语有哪些?有怎样的作用?词语:“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”“呀 然”等。作用:形象真实地反映了儿童观物时的心理,表现了“物外之趣”,使读者如身临其境。 5.推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。可能为“二虫”复仇,主要原因是它破坏了自己的 审美情趣 6.第四段表现作者“童稚”的语句是什么?神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院 7.作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么?基础:细致的观察。关键:丰富的想像 8.从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的?①有强烈的好奇心。②有细致的观察力。③ 有丰富的想像力。 9、“余时有物外之趣”的原因是什么?答、见藐小之物必察其纹理 10、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察纹理,故时有物外之趣 这段文字在全文中起了什么作用?答、总领全文或引起下文。 11、“庞然大物,拔山倒树而来”,这里指癞蛤蟆是否恰当,为什么?答、恰当。这时的作者已 陶醉在他联想的境界之中,眼前实物已经被放大千倍万倍,与蚊虫相比,癞蛤蟆自然成了“庞然大物” 它的突如其来,即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了 四、迁移运用 1.学了本文,你得到什么启示?①要热爱动物、热爱自然,与大自然中的生命和睦相处。②

3 分析：生命也像紫藤花一样由无数个故事组成，每一个都是组成灿烂的一分子。 （2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 分析：作者从中受到感染，以愉快的心情去迎接生活。 （五）每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀 在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓 的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 7.为下列字注上拼音。穗( suì) 淀( diàn ) 8.解释词语。（1）忍俊不禁：忍不住笑。 （2）仙露琼浆：比喻美酒。 9.为本段文字划分层次，并写出每层的意思。 分析：第一层到“花苞里”，描写每一穗花的颜色，第二层，描写花朵的形状。 （六）．《童趣》 一、 词语积累 （一） 常规词语 [余]我。 [童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。 [秋毫]比喻最 细微的事物。毫，细毛。 [故]所以。 [物外]超出事物本身。 [私]暗自，暗暗的。 [拟作] 比作。拟，比，比拟。 [向]接近。 [昂首]抬头。昂，抬。 [项]颈，脖颈。 [素帐]未染色的 帐子。 [徐]慢慢地。 [观]看，观赏。 [果]果真。 [唳（lì）]鸟鸣。 [怡（yí）然]安适、 愉快的样子。 [定神]使精神安定。 [以……为……]把……当作……。 [砾（lì）]碎石、碎瓦。 [壑(hè)]坑谷、深沟。 [神游]游览于假想境界中，愉快而满足。 [兴]兴趣。 [盖]有“原来” 的意思。 [为（wèi）]被。 [方]正。 [鞭]用鞭子打。 [数十]几十。 [驱]赶，驱逐。（二） 通假字 [强]通“僵”，僵硬的意思。 （三）成语 [明察秋毫]明，视力。察，看清。本来形容目光敏 锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。 [怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子。 [怡 然称快]形容内心十分快意。[庞然大物]外表上庞大的东西。[夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样， 形容蚊子很多。 二、 文学常识 本文选自《浮生六记·闲情记趣》。作者沈复，清代文学家。 三、阅读探究 1. 从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？ 本领：张目对日，明察秋毫。习惯： 见藐小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。 2. 体现全文中心的词语是什么？ 物外之趣. 3. 文章围绕物外之趣，写了哪几件事？答、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事 4. 表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？ 词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀 然”等。 作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。 5. 推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。 可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的 审美情趣。 6. 第四段表现作者“童稚”的语句是什么？ 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 7. 作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？ 基础：细致的观察。关键：丰富的想像。 8. 从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？ ① 有强烈的好奇心。②有细致的观察力。③ 有丰富的想像力。 9、“余时有物外之趣”的原因是什么？答、见藐小之物必察其纹理。 10、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣” 这段文字在全文中起了什么作用？答、总领全文或引起下文。 11、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？答、恰当。这时的作者已 陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。 它的突如其来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。 四、 迁移运用 1. 学了本文，你得到什么启示？ ① 要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。 ②

获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。③要善于在平凡的生活中发现 美,怀有一颗童心,做一个有情趣的人 2.你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验,写下来,与大家分享。(如:观察蚂蚁搬家, 把它们想像成支援前线的“大军”;看到漫天飘舞的雪花,把它当作天女散花;自己筑小塘坝堵住水源, 而后打开塘坝,把它想象成黄河决堤:自己“过家家”时,拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃 当孩子、拿小盒子当房屋,手动着,嘴说着,陶醉其中,其乐无穷。……) 生活中,你怎样做一个有情趣的人?心胸开阔,不为生活所累;遇事想得开,利用想像把困 难和挫折当成朋友的善意玩笑;把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐等。 4.阅读下列古诗,谈谈这首诗包含的情趣。古朗月行李白小时不识月,呼作白玉盘。又疑 瑶台镜,飞在青云端。儿童善于观察,对事物怀有强烈的好奇心,又有丰富的想像力。他们在玩味、 想像的美好的体验中得到心理的满足,获得了审美情趣。 第二单元 《(论语)十则》 词语积累:(一)常规词语[子]先生,指孔子。[时习]时常地复习。时,时常(又:按一定时间) 习,温习、复习、实习。[朋]同门,这里指志同道合的人。[亦]也。[自]从。[(不)知](不) 了解。[愠(yin)]生气,发怒。[君子指高尚的人。[吾]我。[日]每天。[三省(xing)]多次进 行自我检査、反省。三,泛指多次,省,反省。[为(wei)]替,给。[谋]谋划,指办事。[忠] 心竭力。[交]结交,交往。[信]真诚,诚实。[传]老师传授的知识。[故]指学过的知识。[罔( ang)]迷惑。意思是感到迷惑而无所适从。[殆(dai)]有害。[诲(hui)]教,教导。[知(之) 知道(它)。[是]此,这。[贤]贤人,有才德的人。[齐]看齐,一齐。[内]指内心。[善者]指长 处。善,好。[从]跟从,这里指学习。[士]士人,封建时代称读书人。这里指有抱负或有特殊地位 的人。[弘(hong)毅]刚强,勇毅。[任]负担,担子。引申为责任、职责。[重]重大。[已]停止 [岁寒]寒冷的冬天。岁,指时间。[凋(diao)]凋谢。[行]奉行。[其]大概。[恕(sh)]指儒家的 推己及人,仁爱待人。[欲]想,希望。[勿(吣)]不要。[施]加。(二)通假字、古今字1.通假 字:[女]同“汝”,你。[(是)知(也)]通“智”,聪明、智慧。2.古今字:[说]“悦”的古字, 愉快。(三)成语[不亦乐乎]愿意是“不也很快乐吗?”现用来表示达到极点的意思。[温故知新]温 习旧的知识,能够得到新的理解和体会。也指回忆过去,认识现在。[己所不欲,勿施于人]自己不愿 意的,不要加给别人。[任重道远]担子很重,路程遥远。比喻责任重大,要经历长期的奋斗。[见贤思 齐]看到德才兼备的人,就想向他学习,和他一样。[择善而从]选择好的学,按照好的做。[三人行 必有我师]几个人在一起走路,其中必定有我的老师。形容谦虚好学。 文学常识:1.《论语》:记录孔子和他的弟子言行的书,共20篇,是儒家经典著作之一。2.孔 子:名丘,字仲尼,春秋时鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人 阅读探究:①阐述学习与思考关系的句子是学而不思则罔,思而不学则殆。②生活中表示既善 于从正面学习,也善于从反面借鉴的意思时,我们常引用《论语》中的话:择其善者而从之,其不善 者而改之。③在生活中,我们要表示应当向有长处的人学习,常用“三人行,必有我师焉”来表示 ⑤阐述正确的学习态度是实事求是,不能不懂装懂的句子是:“知之为知之,不知为不知,是知也。 ⑥当别人不了解甚至误解自己时,孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是:“人不知而不愠,不 亦君子乎。”⑦AAPP会议在重庆召开,山城百姓喜迎各国嘉宾,《论语》中有一句话可以表达这种喜 悦是:“有朋自远方来,不亦乐乎?”8如果人人都能为他人着想,能做到“己所不欲,勿施于人”,那 么,构建和谐社会的愿望就能早日实现。(用《〈论语〉十则》中的词句填空。9唐太宗有一句名言:“以 人为鉴,可以知得失。”由此可以联想到《论语〉十则》中孔子的话:“见贤思齐焉,见不贤而内自省 也。”(或择其善者而从之,其不善者而改之。)10《论语》十则》中表示要虚心学习的句子是“三人行 必有我师焉”11《论语》十则》中强调只要善于学习,到处都有老师的句子是:“三人行,必有我师焉 12成语“择善而从”的出处是:“择其普者而从之。”13由我国民间俗语“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”, 你能联想到《论语十则》中的哪一句话?答:“三人行,必有我师焉。”14《<论语>十则》中孔子心目

4 获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。 ③ 要善于在平凡的生活中发现 美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。 2. 你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。 （如：观察蚂蚁搬家， 把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源， 而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃 当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。……） 3. 生活中，你怎样做一个有情趣的人？ 心胸开阔，不为生活所累；遇事想得开，利用想像把困 难和挫折当成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐等。 4. 阅读下列古诗，谈谈这首诗包含的情趣。 古朗月行 李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑 瑶台镜，飞在青云端。儿童善于观察，对事物怀有强烈的好奇心，又有丰富的想像力。他们在玩味、 想像的美好的体验中得到心理的满足，获得了审美情趣。 第二单元 《〈论语〉十则》 词语积累：（一）常规词语[子]先生，指孔子。 [时习]时常地复习。时，时常（又：按一定时间）。 习，温习、复习、实习。 [朋]同门，这里指志同道合的人。 [亦]也。 [自]从。 [（不）知]（不） 了解。[愠（yùn）]生气，发怒。 [君子]指高尚的人。 [吾]我。 [日]每天。 [三省（xǐng）]多次进 行自我检查、反省。三，泛指多次，省，反省。 [为（wèi）]替，给。 [谋]谋划，指办事。 [忠]尽 心竭力。 [交]结交，交往。 [信]真诚，诚实。 [传]老师传授的知识。 [故]指学过的知识。 [罔（w ǎng）]迷惑。意思是感到迷惑而无所适从。 [殆（dài）]有害。 [诲（huì）]教，教导。 [知（之）] 知道（它）。 [是]此，这。 [贤]贤人，有才德的人。 [齐]看齐，一齐。 [内]指内心。 [善者]指长 处。善，好。 [从]跟从，这里指学习。 [士]士人，封建时代称读书人。这里指有抱负或有特殊地位 的人。 [弘（hóng）毅]刚强，勇毅。 [任]负担，担子。引申为责任、职责。 [重]重大。 [已]停止。 [岁寒]寒冷的冬天。岁，指时间。 [凋(diāo)]凋谢。 [行]奉行。 [其]大概。 [恕（shù）]指儒家的 推己及人，仁爱待人。 [欲] 想，希望。 [勿（wù）]不要。[施]加。（二）通假字、古今字 1. 通假 字：[女]同“汝”，你。 [（是）知（也）]通“智”，聪明、智慧。2. 古今字：[说]“悦”的古字， 愉快。（三）成语[不亦乐乎] 愿意是“不也很快乐吗？”现用来表示达到极点的意思。[温故知新] 温 习旧的知识，能够得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。[己所不欲，勿施于人]自己不愿 意的，不要加给别人。[任重道远]担子很重，路程遥远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。[见贤思 齐]看到德才兼备的人，就想向他学习，和他一样。[择善而从]选择好的学，按照好的做。[三人行， 必有我师]几个人在一起走路，其中必定有我的老师。形容谦虚好学。 文学常识：1. 《论语》：记录孔子和他的弟子言行的书，共 20 篇，是儒家经典著作之一。2. 孔 子：名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。 阅读探究：①阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。②生活中表示既善 于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善 者而改之。③在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉” 来表示； ⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：“知之为知之，不知为不知，是知也。” ⑥当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：“人不知而不愠，不 亦君子乎。”⑦ AAPP 会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜 悦是:“有朋自远方来，不亦乐乎？”8 如果人人都能为他人着想，能做到“己所不欲，勿施于人”，那 么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。（用《〈论语〉十则》中的词句填空。9 唐太宗有一句名言：“以 人为鉴，可以知得失。”由此可以联想到《〈论语〉十则》中孔子的话：“见贤思齐焉，见不贤而内自省 也。”（或择其善者而从之，其不善者而改之。）10《论语》十则》中表示要虚心学习的句子是“三人行， 必有我师焉”11《论语》十则》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：“三人行，必有我师焉。” 12 成语“择善而从”的出处是：“择其善者而从之。”13 由我国民间俗语“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”， 你能联想到《论语十则》中的哪一句话？答：“三人行，必有我师焉。”14《<论语>十则》中孔子心目

中君子的标准是:“人不知而不愠。”15《<论语>十则》中谈知识的巩固与创新的句子是:“温故而知新。” 16《<论语>十则》中要求人们对先进和落后的态度是:“择其善者而从之,其不普者而改之。”17孔子 曾说过:“善人,不善人之师;不善人,善人之资(资:这里有借鉴的意思)。”用课文中的话说就是 择其善者而从之,其不善者而改之。”18阐述志同道合的人从远方来到也是一种乐趣的句子是:“有 朋自远方来,不亦乐乎?。”19与“学而时习之”内容相近的句子是:“任不习乎?”,与“见贤思齐 焉,见不贤而内自省也”意思相近的句子是:“择其善者而从之,其不善者而改之。”20揭示儒家所倡 导的待人接物的处世之道的句子是:“己所不欲,勿施于人”鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而 奋斗的句子是:“仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”21“士不可以不弘毅”的原因是什 么?(用原文句子填写)“任重而道远。 总结迁移:1.请按照学习方法、学习态度、品德修养给十则语录归类。①学习方法:学而时习之温 故而知新学而不思则罔,思而不学则殆②学习态度:有朋自远方来知之为知之,不知为不知见 贤思齐三人行,必有我师择其善者而从之,其不善者而改之③品德修养:人不知而不愠吾日三 省吾身士不可以不弘毅己所不欲,勿施于人岁寒,然后知松柏之后凋2.新学期又开始了,我校 要迎来一批新同学,请你从本文中为学校选择一句话制成欢迎横幅。有朋自远方来,不亦乐乎?3.《论 语》中含有大量的成语,请再从《论语》中挑选出几个本文外的成语。不耻下问学而不厌诲人不 倦4.又要重新布置班级了,请在本文中选择几条格言,书写成条幅,挂在班级墙壁上。①学而时 习之,不亦悦乎?②温故而知新,可以为师矣。③学而不思则罔,思而不学则殆。④知之为知之,不 知为不知,是知也。⑤见贤思齐焉,见不贤而内自省也。⑥三人行,必有我师焉。⑦士不可以不弘毅 任重而道远。5.学了本文,你受到哪些教益?作为学生不应死学书本,应该掌握恰当的学习方法,提 高学习效率;更应加强思想品德修养,使自己的各方面全面发展,提高自身的综合素质,适应社会的 需要。 第三单元 (一)天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的 个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”,刚起头 儿,有的是工夫,有的是希望 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点?答:新、美、力 5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情? 分析:抒发了作者热爱大自然,热爱生活,对生活充满希望,想去创造更美好生活的思想感情。 6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。 分析:鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望,并决心为此而奋斗 7.课文描绘了春草等多幅画面,你最喜欢哪一幅?为什么? (二)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着, 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄 晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有 工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 8.文段抓住了春雨多、细密、轻盈的特点来写 9.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中,用“一层薄烟”来比喻细雨澽澽的情状:一个“笼” 字准确地写出了这层薄烟的高度:一个“全”字把意境展现得非常开阔。 10.文段含蓄地写了春风,从下面哪一句话可以看出?(B)A.雨是最寻常的B.密密地斜织着C.笼 着一层薄烟D.稀稀疏疏的 11.文段描写的景物给人的感觉是(C)A.春雨绵绵,令人喜爱B.春雨寻常,忧伤烦恼C.清亮温馨 宁静和平D.凄神寒骨,撩人思绪

5 中君子的标准是：“人不知而不愠。”15《<论语>十则》中谈知识的巩固与创新的句子是：“温故而知新。” 16《<论语>十则》中要求人们对先进和落后的态度是：“择其善者而从之，其不善者而改之。”17 孔子 曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是： “择其善者而从之，其不善者而改之。”18 阐述志同道合的人从远方来到也是一种乐趣的句子是：“有 朋自远方来，不亦乐乎？。”19 与“学而时习之”内容相近的句子是：“任不习乎？”，与“见贤思齐 焉，见不贤而内自省也”意思相近的句子是：“择其善者而从之，其不善者而改之。”20 揭示儒家所倡 导的待人接物的处世之道的句子是：“己所不欲，勿施于人。”鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而 奋斗的句子是：“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”21“士不可以不弘毅”的原因是什 么？（用原文句子填写）“任重而道远。” 总结迁移:1. 请按照学习方法、学习态度、品德修养给十则语录归类。①学习方法：学而时习之 温 故而知新 学而不思则罔，思而不学则殆 ②学习态度：有朋自远方来 知之为知之，不知为不知 见 贤思齐 三人行，必有我师 择其善者而从之，其不善者而改之③品德修养：人不知而不愠 吾日三 省吾身 士不可以不弘毅 己所不欲，勿施于人 岁寒，然后知松柏之后凋 2. 新学期又开始了，我校 要迎来一批新同学，请你从本文中为学校选择一句话制成欢迎横幅。有朋自远方来，不亦乐乎？3. 《论 语》中含有大量的成语，请再从《论语》中挑选出几个本文外的成语。不耻下问 学而不厌 诲人不 倦 4. 又要重新布置班级了，请在本文中选择几条格言，书写成条幅，挂在班级墙壁上。①学而时 习之，不亦悦乎？②温故而知新，可以为师矣。③学而不思则罔，思而不学则殆。④知之为知之，不 知为不知，是知也。⑤见贤思齐焉，见不贤而内自省也。⑥三人行，必有我师焉。⑦士不可以不弘毅， 任重而道远。5. 学了本文，你受到哪些教益？作为学生不应死学书本，应该掌握恰当的学习方法，提 高学习效率；更应加强思想品德修养，使自己的各方面全面发展，提高自身的综合素质，适应社会的 需要。 第三单元 （一）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头 儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？答：新、美、力 5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？ 分析：抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。 6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。 分析：鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗 7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？ （二）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄 晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有 工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 8.文段抓住了春雨多、细密、轻盈的特点来写。 9.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟”来比喻细雨濛濛的情状；一个“笼” 字准确地写出了这层薄烟的高度；一个“全”字把意境展现得非常开阔。 10.文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（B）A.雨是最寻常的 B.密密地斜织着 C.笼 着一层薄烟 D.稀稀疏疏的 11.文段描写的景物给人的感觉是（C）A.春雨绵绵，令人喜爱 B.春雨寻常，忧伤烦恼 C.清亮温馨， 宁静和平 D.凄神寒骨，撩人思绪