七年级(下)文言文总复习考试卷(-) 第一单元《伤仲永》 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借 旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观 之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱 币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能 称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。日:“泯然众人矣 王子日:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人, 则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫 不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶? 1.本文选自《临川先生文集》,作者字 ,晚号 是 北宋 家、家和家,被列为“唐宋八大家”之- 2.解释下列句子中的词语。 ①父异焉,借旁近与之()②即书诗四句,并自为其名( ③邑人奇之,稍稍宾客其父( ④明道中,从先人还家( 3.翻译下列句子。 ①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者 ②邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 ③父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 ④其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。 4.下列句中加点的词意思完全相同的一项是( A.其诗以养父母、收族为意 其真不知马也 B.自是指物作诗立就 蒙乃始就学 C.卒之为众人,则其受于人者不至也故余虽愚,卒获有所闻 D.得为众人而已耶 今为所识穷乏者得我而为之 第1页共9页
第 1 页 共 9 页 1 七年级(下)文言文总复习考试卷（一） 第一单元 《伤仲永》 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借 旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观 之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱 币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能 称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人， 则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫 不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 1．本文选自《临川先生文集》，作者 ，字 ，晚号 ；是 北宋 家、 家和 家，被列为“唐宋八大家”之一。 2．解释下列句子中的词语。 ①父异．焉，借旁近与之( ) ②即书．诗四句，并自为其名( ) ③邑人奇之，稍稍宾客．．其父( )（ ） ④明道中，从先人．．还家( ) 3．翻译下列句子。 ①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 ③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 4．下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( ) A．其．诗以养父母、收族为意 其．真不知马也 B．自是指物作诗立就． 蒙乃始就．学 C．卒．之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒．获有所闻 D．得．为众人而已耶 今为所识穷乏者得．我而为之
5.下列句中停顿有误的一项是( A.借旁近/与之,即/书诗四句B.其诗以养父母、收族/为意 C.父利其然也 D.余闻之也/久 6.下列句子中,属于正面描写的有(),属于侧面描写的有()。 A.未尝识书具,忽啼求之。 B.即书诗四句,并自为其名 C.自是指物作诗立就 D.其文理皆有可观者。 E.邑人奇之,稍稍宾客其父。F.令作诗,不能称前时之闻。 7.对“世隶耕”理解不正确的一项是() A.“世隶耕”的意思是“世代以种田为业” B.“世隶耕”铺垫“未尝识书具”,衬托方仲永天资非凡。 C.“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小,同时为下文 的“不使学”埋下伏笔 D.“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局. 8.联系上下文回答:方仲永的变化经历了哪几个阶段? 答 9.方仲永变为常人的原因有很多,其一,从乡邻的 其二,从其父的角度来看, 其三,从作者的看法来看 。(引号内填原文) 第二单元《木兰诗》 卿卿复卿卿,木兰当户织。不闻机杼声,惟闺闫女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可 汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马, 从此替爷征 ①东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮 宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头, 不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮土十 年归 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汘问所欲,木兰不 第2页共9页
第 2 页 共 9 页 2 5．下列句中停顿有误的一项是（ ） A．借旁近／与之，即／书诗四句 B．其诗以养父母、收族／为意 C．父/利其然也 D．余闻之也／久 6．下列句子中，属于正面描写的有( )，属于侧面描写的有( )。 A．未尝识书具，忽啼求之。 B．即书诗四句，并自为其名 C．自是指物作诗立就。 D．其文理皆有可观者。 E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。 7．对“世隶耕”理解不正确的一项是( ) A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。 B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。 C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文 的“不使学”埋下伏笔。 D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。 8．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段? 答： 9 ．方仲永 变 为 常 人 的 原 因 有 很 多 ， 其 一 ， 从 乡 邻 的 “ ”； 其 二 ， 从 其 父 的 角 度 来 看 ， “ ”； 其 三 ， 从 作 者 的 看 法 来看， “ ”。(引号内填原文) 第二单元《木兰诗》 卿卿复卿卿，木兰当户织 。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思 ，问女何所忆 。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖 ，可 汗大点兵 ，军书十二卷 ，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马， 从此替爷征。 ①东市买骏马，西市买鞍鞯 ，南市买辔头 ，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮 宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅 。旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十 年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不
用尚书郎;愿驰干里足,送儿还故乡 爷娘闻女来,岀郭相扶将;阿姊闻妺来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍 霍向猪羊。②开我东阁门坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓 对镜帖花黄。岀门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 1.本文《》选自宋代编的书。这首诗是时 期北方的一首乐府民歌。 2.给下列加点字注音 可汗()()燕山()胡骑()辔头( 3.解释下列加点字的意思 (1)但闻黄河流水鸣溅溅(但 (2)万里赴戎机(赴:) (3)出郭相扶将(郭:) (4)策勋十二转(策:) (5)著我旧时裳(著 (6关山度若飞(度 4.指出下列句子中的通假字并解释其意思 ()当窗理云鬓,对镜帖花黄通,意思是 (2)出门看火伴,火伴皆惊忙 通 ,意思是 5.翻译下列句子。 ()不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 (2)万里赴戎机,关山度若飞。 (3)将军百战死,壮士十年归 (4)策勋十二转,赏赐百干强。 6.全诗详略得当,哪些是详写,哪些是略写,为什么这样安排 答 7.木兰代父从军的原因是什么? 答 8.“旦辞爷娘去……但闫燕山胡骑鸣啾啾一句从表现手法上看起了什么作用? 第3页共9页
第 3 页 共 9 页 3 用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍 霍向猪羊。②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓 ， 对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1．本文《 》选自宋代 编的 一书。这首诗是 时 期北方的一首乐府民歌。 2．给下列加点字注音： 可汗．．（ ）（ ） 燕．山（ ） 胡骑．（ ） 辔．头（ ） 3．解释下列加点字的意思： ⑴但．闻黄河流水鸣溅溅（但： ） ⑵万里赴．戎机（赴： ） ⑶出郭．相扶将（郭： ） ⑷策．勋十二转（策： ） ⑸著．我旧时裳（著： ） ⑹关山度．若飞（度： ） 4．指出下列句子中的通假字并解释其意思： ⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄 通 ，意思是 ⑵出门看火伴，火伴皆惊忙 通 ，意思是 5．翻译下列句子。 ⑴不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ⑵万里赴戎机，关山度若飞。 ⑶将军百战死，壮士十年归。 ⑷策勋十二转，赏赐百千强。 6．全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？ 答： 7．木兰代父从军的原因是什么？ 答： 8．“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用？
答木答 木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情?有哪些动词 10.画线的第一句运用的修辞方法是 写出了 11.两组“旦辞…暮宿(至)……,写出了 12.两组“不闻.但闻…写什么景象?这样写有什么作用? 答 13.选出不是对偶句的一项() A.万里赴戎机,关山度若飞。B.策勋十二转,赏赐百干强 C.当窗理云鬓,对镜帖花黄。D.将军百战死,壮土十年归 14.画线的第二句是什么描写?表现木兰什么特点? 答 15.结尾一段吟唱附文,以兔为喻,赞颂了什么? 答.答 16.对木兰这一形象的意义,怎样贴切评价 第4页共9页
第 4 页 共 9 页 4 答： 9．木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？ 答： 10．画线的第一句运用的修辞方法是 ，写出了 。 11．两组“旦辞……暮宿（至）……”写出了 。 12．两组“不闻……但闻……”写什么景象？这样写有什么作用？ 答： 13．选出不是对偶句的一项（ ） A．万里赴戎机，关山度若飞。 B．策勋十二转，赏赐百千强。 C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D．将军百战死，壮士十年归。 14．画线的第二句是什么描写？表现木兰什么特点？ 答： 15．结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？ 答： 16． 对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？ 答：
七年级(下文言文总复习考试卷(=) 第三单元《孙权劝学》 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!蒙辞以军中多务。权曰:“孤 岂欲唧治经为博土邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以 为大有所益。”蒙乃始就学,及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略, 非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂 拜蒙母,结友而别 1.《孙权劝学》选自 该书是时期的 家 家 主持编写的,它是我国第一部 体通史。 2.下列解释有误的一项是() A.初(当初)当涂(当道,当权)多务(多事务) B.孤(古代王侯的自称)博土(知识高深的人)辞(推托) C.涉猎(粗略地阅读)往事(历史)过(到) D.见事认清事物)及(到了……的时候)非复(不再是) 3.说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气? (1)孤岂欲卿治经为博士邪( (2)但当涉猎,见往事耳( (3)大兄何见事之晚乎 4.翻译句子。 ()权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学! (2)大惊曰:“卿今者才略,非复昊下阿蒙 5.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) 方法 目的 6.本文主要通过 来刻画人物,表现人物鲜明的性格:孙权 是 吕蒙是 7.鲁肃的话表现他 的感情,也从侧面写出了 ;文末 更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。 8.概括文中的两个成语 第5页共9页
第 5 页 共 9 页 5 七年级(下)文言文总复习考试卷（二） 第三单元 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤 岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以 为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂 拜蒙母，结友而别。 1．《孙权劝学》选自 ，该书是 时期的 家、 家。 主持编写的，它是我国第一部 体通史。 2．下列解释有误的一项是( ) A．初(当初) 当涂(当道，当权) 多务(多事务) B．孤(古代王侯的自称) 博士(知识高深的人) 辞(推托) C．涉猎(粗略地阅读) 往事(历史) 过（到） D．见事(认清事物) 及(到了……的时候) 非复（不再是） 3．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气? (1)孤岂欲卿治经为博士邪．（ ） (2)但当涉猎，见往事耳．( ) (3)大兄何见事之晚乎．( ) 4．翻译句子。 ⑴权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” ⑵大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 5．孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) 方法： 目的： 6．本文主要通过 来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权 是 ；吕蒙是 。 7．鲁肃的话表现他 的感情，也从侧面写出了 ；文末 “ ”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。 8．概括文中的两个成语：