普里什文
林中小溪 普里什文
学习目标 *1、在诵读中,领略大自然的美和小溪所显示 出的生命力量,把握作者的思想感情脉络, 理解作者的人生信念。 *2、能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应 关系。 *3、了解普里什文作品的风格,体会作品“诗f 的深警和反复回荡的旋律”之美 *4、收集众多名家对普里什文的评价,通过 对其他作品的阅读,进一步加深对理解,并 能有自己独特的评价
学习目标 1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示 出的生命力量，把握作者的思想感情脉络， 理解作者的人生信念 。 2、能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应 关系。 3、了解普里什文作品的风格，体会作品“诗 的深警和反复回荡的旋律” 之美。 4、收集众多名家对普里什文的评价，通过 对其他作品的阅读，进一步加深对理解，并 能有自己独特的评价
重难点分析 *1、“在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的 丰富内涵和人生哲理”同样是本课的教学重 点。经过上一课的学习,对此种表现手法已 有了一定的感性认识。本课以此为重点,是 要在巩固的同时,能把它运用到自己的写作 中去。 *2、普里什文的散文被称为“俄罗斯语言的百 草”。作品有其独特的风格,作为初三学生,写 应该尝试从一定的高度来评析课文,虽然很 难,但可以从学习、借鉴名家的评论开始做 起
重难点分析 1、 “在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的 丰富内涵和人生哲理”同样是本课的教学重 点。经过上一课的学习，对此种表现手法已 有了一定的感性认识。本课以此为重点，是 要在巩固的同时，能把它运用到自己的写作 中去。 2、普里什文的散文被称为“俄罗斯语言的百 草”。作品有其独特的风格，作为初三学生， 应该尝试从一定的高度来评析课文，虽然很 难，但可以从学习、借鉴名家的评论开始做 起
作者简介 米哈伊尔米哈伊洛维 奇普里什文(1873-1954 是20世纪俄罗斯文学史上极 具特色的人物。世纪之初, 他是作为怀有强烈宇宙感的 诗人,具有倾听鸟兽之语、 草虫之音异能的学者,步入 俄罗斯文坛的。在长达半个 世纪的文学创作中,虽历经 俄罗斯文学发展历程中批判 现实主义的衰落、现代主义 的崛起和社会主义现实主义 的繁盛,却始终保持了个性 化的艺术追求。他的创作不 仅拓宽了俄罗斯现代散文的 主题范围,而且为其奠定了外 种原初意义上的风貌
作者简介 米哈伊尔·米哈伊洛维 奇·普里什文（1873－1954） 是20世纪俄罗斯文学史上极 具特色的人物。世纪之初， 他是作为怀有强烈宇宙感的 诗人，具有倾听鸟兽之语、 草虫之音异能的学者，步入 俄罗斯文坛的。在长达半个 世纪的文学创作中，虽历经 俄罗斯文学发展历程中批判 现实主义的衰落、现代主义 的崛起和社会主义现实主义 的繁盛，却始终保持了个性 化的艺术追求。他的创作不 仅拓宽了俄罗斯现代散文的 主题范围，而且为其奠定了 一种原初意义上的风貌
整体感知课文 请诵《鼎湖山 感由 明读课 的请言稠 (朝读、画
整体感知课文 背诵《鼎湖山听泉》第八段 。（再次 感受由景生情、由情而悟的写法。） 朗读课文，理清文章层次、并用简洁 的语言概括文章内容 。（朗读、勾画 ）