与传播8urnalism&新闻与传播学院教案课程名称：在线教育理论与实践课程代码：24200151课程类别：专业必修课总学时：72（54+18）授课年级：教育技术学2021级授课教师：王凯丽单位：新闻与传播学院
新闻与传播学院 教 案 课程名称：在线教育理论与实践 课程代码：24200151 课程类别：专业必修课 总 学 时：72（54+18） 授课年级：教育技术学 2021 级 授课教师：王凯丽 单 位：新闻与传播学院
课程远程教育理论名称授课2021级教育技术学专业本科生（班级人数：69人）对象选用在线教育原理教材混合学习环境线下：多媒体教室线上：超星网络教学平台（学习通）https://mooc1.chaoxing.com/course/236104750.html教学班级-1环境邀请码：71391395
课程 名称 远程教育理论 授课 对象 2021 级教育技术学专业本科生（班级人数:69 人） 选用 教材 教学 环境 混合学习环境 线下：多媒体教室 线上：超星网络教学平台（学习通） https://mooc1.chaoxing.com/course/236104750.html
主模块一在线教育的发展脉络题单元一在线教育的内涵与特点学习者已完成教育技术学导论、教育学相关课程学学情教学习，清楚本专业的学习目标与实践领域，对于学习科学、2学时分析网络学习有一定的了解，并已体验过网络学习，以上可作时数为本课程开展混合学习的基础。本次课内容（主题1-主题3）包括在线教育的内涵、特点、优势与不足，同教学时涉及在线教育的发展的历史，是对在线教育的历史、发展趋势与关键概念的回内容顾与总结。1.全面了解在线教育的内涵、特征和要素：教学了解在线教育的现状与发展，充分认识在线教育在信息化社会中发挥的2.目标重要作用；培养对在线教育的学习与研究兴趣，激发内在学习动机。3.重点本次课内容的重点是在线教育的历史发展、相关概念与术语的演变；与难难点在于区分广义及狭义的远程教育及相关概念辨析，需要学生对当前远程点教育发展现状与各种实践深入了解。教学依托超星网络教学平台/学习通APP，以问题为导向，在线下课堂运用先行组方法织者策略，促进学生将之前所学与本讲内容建立链接：基于拓展资源设计线上线教学下讨论引导学生展开自主学习与探究，激发批判性思维。手段：本节活动建议（网络文本）数字：阅读资料(PDF)化资：拓展资源课件(PPT)源思考与练习题（网络文本）书目：陈丽《在线教育原理》，北京师范大学出版社，2021。参考拓展文献：资料Moore, M. G.& Kearsley, G. (1996). Chapter8 The Distance Education Student. DistanceEducation: A Systems View.pp.153-17I. Belmont Wadsworth Publishing.、课程介绍课程整体目标，本门课程与其它课程的关系，学生学习之前须掌握教育技术教学学基本理论，考核方式，课程教学安排，资源获取方式，课程教学平台介绍。环二、模块学习要求节模块学习目标与内容结构介绍（结合模块内容结构图），提醒学生关注内容重难点
主 题 模块一 在线教育的发展脉络 单元一 在线教育的内涵与特点 学情 分析 学习者已完成教育技术学导论、教育学相关课程学 习，清楚本专业的学习目标与实践领域，对于学习科学、 网络学习有一定的了解，并已体验过网络学习，以上可作 为本课程开展混合学习的基础。 教学 时数 2 学时 教学 内容 本次课内容（主题1-主题3）包括在线教育的内涵、特点、优势与不足，同 时涉及在线教育的发展的历史，是对在线教育的历史、发展趋势与关键概念的回 顾与总结。 教学 目标 1. 全面了解在线教育的内涵、特征和要素； 2. 了解在线教育的现状与发展，充分认识在线教育在信息化社会中发挥的 重要作用； 3. 培养对在线教育的学习与研究兴趣，激发内在学习动机。 重点 与难 点 本次课内容的重点是在线教育的历史发展、相关概念与术语的演变； 难点在于区分广义及狭义的远程教育及相关概念辨析，需要学生对当前远程 教育发展现状与各种实践深入了解。 教学 方法 教学 手段 依托超星网络教学平台/学习通APP，以问题为导向，在线下课堂运用先行组 织者策略，促进学生将之前所学与本讲内容建立链接；基于拓展资源设计线上线 下讨论引导学生展开自主学习与探究，激发批判性思维。 数字 化资 源 本节活动建议（网络文本） 阅读资料(PDF) 拓展资源课件(PPT) 思考与练习题（网络文本） 参考 资料 书目： 陈丽《在线教育原理》，北京师范大学出版社，2021。 拓展文献： Moore, M. G. & Kearsley, G. (1996). Chapter8 The Distance Education Student. Distance Education: A Systems View. pp. 153-17I. Belmont: Wadsworth Publishing. 教 学 环 节 一、课程介绍 课程整体目标，本门课程与其它课程的关系，学生学习之前须掌握教育技术 学基本理论，考核方式，课程教学安排，资源获取方式，课程教学平台介绍。 二、模块学习要求 模块学习目标与内容结构介绍（结合模块内容结构图），提醒学生关注内容 重难点
在我款育的内润在线教育的内酒与特点在规教育的特点在我教育的优势与不是在线教育的发展脉络在效教育的发加的组在线教育的发展在理教育发展的原理在纯教育属望并始：课程总体介绍（日标、内容结构、考核方法、学习建议）教师讲技课件学生随课件听讲课堂活动教随室练习学可随得到彩款师解答环小结、在线活动布置节建立课程学习共同体阅读平台使用指南，观看课程学对指南、阅读清动建议线上活动阅读资料、现看微视频、结合课件复习本节重点内容教师在线个别答疑，共同的疑难疑难间题在共同体中提出或问题提请学生深入思考待课上讨二总至助教处，得课上订论论或解答或解答：预习下节内容三、导入新课：问题思考通过教育的广义与狭义区分，引入在线教育的概念。四、讲授新知主题1在线教育的内涵（结合课件）（广义：在线教育指区别于面对面教育的各种形式的教育，也指远
教 学 环 节 三、导入新课：问题思考 通过教育的广义与狭义区分，引入在线教育的概念。 四、讲授新知 主题 1 在线教育的内涵（结合课件） （广义：在线教育指区别于面对面教育的各种形式的教育，也指远
程教育。狭义：在线教育一般指从20世纪90年代中期开始的利用互联网开展的教育。）小结：在线教育是指以互联网为载体的新一代信息技术促进教育改革与发展的理论与实践。主题2在线教育的特点（提问：学生分享在线学习体验）小结（结合实例，促进学生深入理解）：资源利用最大化学习行为自主化学习过程互动化学习内容个性化教学管理网络化主题3在线教育的优势与不足（结合提问，有重点地小结）优势：开放共享、随意灵活、高效便利、全面多元不足：缺乏面对面的交流、缺乏学习环境与氛围、缺乏学习督导和监控（提出思考问题：在线教育为何有这些优势与不足？如何弥补不足？在线教学有哪些要求？要求学生提出初步想法）。五、总结归纳结合单元内容结构图（课件），板书强调本单元重点难点，布置课后阅读任务与思考题目：通过学习通课程平台建立教师、助教与学生的学习共同体。六、线上学习活动1.自主学习教材第一章，探究在线教育有哪些要素（准备下节课上讨论）；2.阅读课程平台提供的拓展资源，理解在线教育的使命与作用。七、课程思政元素提出思考：在线教育的优势与不足有哪些？引导学生对于学科课程价值观的思考，明确在线教育设计者在数字化转型阶段所担负的责任。教学反思
程教育。 狭义：在线教育一般指从 20 世纪 90 年代中期开始的利用互联网开 展的教育。） 小结：在线教育是指以互联网为载体的新一代信息技术促进教育改革与 发展的理论与实践。 主题 2 在线教育的特点 （提问：学生分享在线学习体验） 小结（结合实例，促进学生深入理解）： 资源利用最大化 学习行为自主化 学习过程互动化 学习内容个性化 教学管理网络化 主题 3 在线教育的优势与不足 （结合提问，有重点地小结） 优势： 开放共享、随意灵活、高效便利、全面多元 不足： 缺乏面对面的交流、缺乏学习环境与氛围、缺乏学习督导和监控 （提出思考问题：在线教育为何有这些优势与不足？如何弥补不足？在 线教学有哪些要求？要求学生提出初步想法）。 五、总结归纳 结合单元内容结构图（课件），板书强调本单元重点难点，布置课后阅读任 务与思考题目；通过学习通课程平台建立教师、助教与学生的学习共同体。 六、线上学习活动 1．自主学习教材第一章，探究在线教育有哪些要素（准备下节课上讨论）； 2．阅读课程平台提供的拓展资源，理解在线教育的使命与作用。 七、课程思政元素 提出思考：在线教育的优势与不足有哪些？引导学生对于学科课程价值观的 思考，明确在线教育设计者在数字化转型阶段所担负的责任。 教学 反思