4、《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计 【教学目标】 1、知识目标: (1)积累“赃物、箱箧、制裁、荡然无存、富丽堂皇”等词语,把握字音 及字义。 (2)了解作家及背景资料,了解这封书信的内容,理解雨果深厚的人道主 义精神。 2、能力目标: (1)整体把握文意,体味雨果的博大胸怀和高尚品格。 (2)揣摩文中关键语句,理解这篇短文的深刻内涵。 3、德育目标: 作为一个法国作家,雨果公开抗议本国政府的强盜行径,表现了一个作 家的正义、良知;雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重,展现了一个作家的博大 胸怀和对全人类文化成果的热爱。学习本文,应学习作家的高尚情操,激发 学生热爱祖国,热爱人民,热爱全人类,为祖国的壮大、世界的和平、人类 的幸福贡献自己的一生。 【教学重点】
4、《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计 【教学目标】 1、知识目标： ⑴ 积累“赃物、箱箧、制裁、荡然无存、富丽堂皇”等词语，把握字音 及字义。 ⑵ 了解作家及背景资料，了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主 义精神。 2、能力目标： ⑴ 整体把握文意，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。 ⑵ 揣摩文中关键语句，理解这篇短文的深刻内涵。 3、德育目标： 作为一个法国作家，雨果公开抗议本国政府的强盗行径，表现了一个作 家的正义、良知;雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，展现了一个作家的博大 胸怀和对全人类文化成果的热爱。学习本文，应学习作家的高尚情操，激发 学生热爱祖国，热爱人民，热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类 的幸福贡献自己的一生。 【教学重点】
重点把握雨果对圆明园的高度评价,对英法联军强盗行为的谴责,理解 作者的思想感情。 【教学难点】 揣摩关键语句,理解其丰富的意蕴。 【教学方法】 1、朗读教学法: 本文语言精彩,充溢着浓浓的情感,要求学生在反复朗读中体味,借声 音传情,充分融入文章的氛围中,深切感受作者高尚的情操、宽广的胸襟。 2、讨论法与点拨法相结合: 揣摩语言,教师须引导学生利用比较法、替换法、设问法深入理解句意 【教具准备】 多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字助读资料 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 〖教学重点〗
重点把握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的谴责，理解 作者的思想感情。 【教学难点】 揣摩关键语句，理解其丰富的意蕴。 【教学方法】 1、朗读教学法： 本文语言精彩，充溢着浓浓的情感，要求学生在反复朗读中体味，借声 音传情，充分融入文章的氛围中，深切感受作者高尚的情操、宽广的胸襟。 2、讨论法与点拨法相结合： 揣摩语言，教师须引导学生利用比较法、替换法、设问法深入理解句意。 【教具准备】 多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字助读资料。 【课时安排】 1 课时。 【教学过程】 〖教学重点〗
朗读课文,读懂文意,读出情感;把握文章大意,体味作家的思想感情; 揣摩语句,理解文章丰富的意蕴。 〖教学步骤〗 、导语设计 希腊有巴特农神庙,埃及有金字塔,罗马有斗兽场,巴黎有圣母院,而 我们中国能与之媲美的,只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史 记载了耻辱的一页,1860年10月,英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并 焚烧了圆明园,如今只留下些断壁残垣。(请同学翻到课本前面的插图)举步 其中,步履沉重;叩问历史,回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问, 回眸一瞥,原来是伟大作家雨果。今天我们学习雨果的《就英法联军远征中 国给巴特勒上尉的信》 二、作家及背景资料介绍 多媒体显示雨果画像、圆明园建筑。 教师分发文字资料,内容如下 1、作家简介 雨果(1802~1885),法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。1827年 发表剧本《克伦威尔》,剧本序言反对古典主义,成为浪漫主义的宣言。后 又创作剧本《欧那尼》《国王寻乐》,表达人民对暴政的不满;长篇小说《巴 黎圣母院》反对专制和教会。1861~1869年创作长篇小说《悲惨世界》,从
朗读课文，读懂文意，读出情感;把握文章大意，体味作家的思想感情; 揣摩语句，理解文章丰富的意蕴。 〖教学步骤〗 一、导语设计 希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而 我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史 记载了耻辱的一页，1860 年 10 月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并 焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。(请同学翻到课本前面的插图)举步 其中，步履沉重;叩问历史，回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问， 回眸一瞥，原来是伟大作家雨果。今天我们学习雨果的《就英法联军远征中 国给巴特勒上尉的信》。 二、作家及背景资料介绍 多媒体显示雨果画像、圆明园建筑。 教师分发文字资料，内容如下： 1、作家简介： 雨果(1802～1885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。1827 年 发表剧本《克伦威尔》，剧本序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。后 又创作剧本《欧那尼》《国王寻乐》，表达人民对暴政的不满;长篇小说《巴 黎圣母院》反对专制和教会。1861～1869 年创作长篇小说《悲惨世界》，从
人道主义观点描写资本主义社会的罪恶;《海上劳工》歌颂浪漫主义爱情在与 大自然斗争和克服人类弱点方面的巨大精神力量;《笑面人》通过流浪艺人的 悲惨遭遇,描写人民的苦难生活。1874年完成长篇小说《九三年》,描写法 国革命高潮一年的动人场景。 2、英法联军远征中国 英法联军之役,又称第二次鸦片战争,是1856~1860年英法联合发动的 侵华战争。清咸丰六年(1856年)英国借口亚罗号事件,进犯广州,挑起这场 战争。次年英法组成联军,12月攻陷广州。1858年5月英法舰队在俄美支持 下攻陷大沽炮台,逼近天津。清政府派桂良、花沙纳为钦差大臣赴天津谈判, 6月分别与俄、美、英、法四国代表签订《天津条约》,11月又在上海签订 中英、中法、中美通商章程。沙俄趁机于5月间用武力迫签《中俄瑷珲条约》, 割去中国黑龙江以北,外兴安岭以南大片领土。1859年英、法、美借口换约 又派军舰北上,6月突攻大沽炮台。清军奋勇抗击,重创英法舰队。1860年 英法再组联军,扩大战争。8月英法联军二万五千人由北塘登陆,攻陷大沽, 进占天津,9月在通州(今属北京市)八里桥击败清军后,直攻北京。咸丰帝 逃往热河,遗留恭亲王奕诉媾和。10月英法联军控制北京城,焚掠圆明园。 后奕诉分别与英法代表签订中英、中法《北京条约》和批准中英、中法《天 津条约》。沙俄又迫使清政府签订《中俄北京条约》,割去中国乌苏里江以 东大片领土。帝国主义的蛮横侵略与清朝封建统治者的妥协投降,使中国继 鸦片战争之后又一次大量丧失领土和主权。 3、圆明园:
人道主义观点描写资本主义社会的罪恶;《海上劳工》歌颂浪漫主义爱情在与 大自然斗争和克服人类弱点方面的巨大精神力量;《笑面人》通过流浪艺人的 悲惨遭遇，描写人民的苦难生活。1874 年完成长篇小说《九三年》，描写法 国革命高潮一年的动人场景。 2、英法联军远征中国： 英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是 1856～1860 年英法联合发动的 侵华战争。清咸丰六年(1856 年)英国借口亚罗号事件，进犯广州，挑起这场 战争。次年英法组成联军，12 月攻陷广州。1858 年 5 月英法舰队在俄美支持 下攻陷大沽炮台，逼近天津。清政府派桂良、花沙纳为钦差大臣赴天津谈判， 6 月分别与俄、美、英、法四国代表签订《天津条约》，11 月又在上海签订 中英、中法、中美通商章程。沙俄趁机于 5 月间用武力迫签《中俄瑷珲条约》， 割去中国黑龙江以北，外兴安岭以南大片领土。1859 年英、法、美借口换约 又派军舰北上，6 月突攻大沽炮台。清军奋勇抗击，重创英法舰队。1860 年 英法再组联军，扩大战争。8 月英法联军二万五千人由北塘登陆，攻陷大沽， 进占天津，9 月在通州(今属北京市)八里桥击败清军后，直攻北京。咸丰帝 逃往热河，遗留恭亲王奕䜣媾和。10 月英法联军控制北京城，焚掠圆明园。 后奕䜣分别与英法代表签订中英、中法《北京条约》和批准中英、中法《天 津条约》。沙俄又迫使清政府签订《中俄北京条约》，割去中国乌苏里江以 东大片领土。帝国主义的蛮横侵略与清朝封建统治者的妥协投降，使中国继 鸦片战争之后又一次大量丧失领土和主权。 3、圆明园：
清代名园,在北京海淀附近。始建于康熙四十八年(1709年)。为环绕福 海的圆明、万春、长春三园的总称。周约十余公里。凿湖堆山,种植奇花异 木,仿照国内外名胜四十景,有建筑物145处。其中除具有独创形式的庭园 建筑外,长春园中还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群。并利用长廊 墙垣、桥梁与自然景物相联系。艺术价值甚高,被誉为“万园之园”。清咸 丰十年(1860年)英法联军劫掠园中珍物,并纵火焚毁 三、朗读课文,整体把握文意 1、教师播放示范朗读磁带,学生听读,初步感知文意。 2、学生自由朗读课文,教师要求学生画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略 者的语句,并细细体味。 3、学生齐读文中赞美圆明园的语句 提问:雨果怎样评价圆明园?请理清文章第3段的思路 明确:先总体评价,称圆明园是“世界奇迹”。接着与巴特农神庙比较 指出圆明园的艺术性质和成就: (1)圆明园是东方幻想艺术中的最高成就 (2)圆明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就 (3)圆明园是幻想的某种规模巨大的典范
清代名园，在北京海淀附近。始建于康熙四十八年(1709 年)。为环绕福 海的圆明、万春、长春三园的总称。周约十余公里。凿湖堆山，种植奇花异 木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物 145 处。其中除具有独创形式的庭园 建筑外，长春园中还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群。并利用长廊、 墙垣、桥梁与自然景物相联系。艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。清咸 丰十年(1860 年)英法联军劫掠园中珍物，并纵火焚毁。 三、朗读课文，整体把握文意 1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。 2、学生自由朗读课文，教师要求学生画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略 者的语句，并细细体味。 3、学生齐读文中赞美圆明园的语句。 提问：雨果怎样评价圆明园?请理清文章第 3 段的思路。 明确：先总体评价，称圆明园是“世界奇迹”。接着与巴特农神庙比较， 指出圆明园的艺术性质和成就： ⑴ 圆明园是东方幻想艺术中的最高成就; ⑵ 圆明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就; ⑶ 圆明园是幻想的某种规模巨大的典范