2、科学是反映客观事实和规律的知识体系 人们的认识可以是点点滴滴的,甚至是互不联系的,但它们 不能称为科学。只有这些知识单元的内在逻辑特征和知识单元间 的本质联系清楚了,建立起一个完整的知识体系时,才可以称为 科学。因此,科学不只是事实或规律的知识单元,而是由这些知 识单元组成学科,学科又组成学科群,形成一个多层次的组成体 系 “科学是关于自然、社会和思维的知识体系。” 科学包括自然科学、社会科学和思维科学等。自然科学是硏究 自然界不同对象的运动、变化和发展规律的科学。社会科学是研 究人类社会不同领域的运动、变化和发展规律的科学。哲学也是 门科学,它是关于世界观的学说;是自然科学和社会科学知讥 的概括和总结;也是自然界、社会和思维的最一般的规律
• 2、科学是反映客观事实和规律的知识体系 人们的认识可以是点点滴滴的，甚至是互不联系的，但它们 不能称为科学。只有这些知识单元的内在逻辑特征和知识单元间 的本质联系清楚了，建立起一个完整的知识体系时，才可以称为 科学。因此，科学不只是事实或规律的知识单元，而是由这些知 识单元组成学科，学科又组成学科群，形成一个多层次的组成体 系。 “科学是关于自然、社会和思维的知识体系。” 科学包括自然科学、社会科学和思维科学等。自然科学是研究 自然界不同对象的运动、变化和发展规律的科学。社会科学是研 究人类社会不同领域的运动、变化和发展规律的科学。哲学也是 一门科学，它是关于世界观的学说；是自然科学和社会科学知识 的概括和总结；也是自然界、社会和思维的最一般的规律
3、科学是一种方法,也是人类认识自然与社会从而利 用自然、改造社会的武器和工具。 从科学与自然、科学与社会的关系来说,科学更重要的本质 含义是他告诉人们怎样去做那些想做的事情。 自然科学是人们在自然界争取自由的武器;社会科学是人们 在社会活动中得到自由的武器 人们要在自然界得到自由,就要运用自然科学了解自然和改 造自然(她2D8年初的南方雨雪灾害、2008年5月12日的汶川地震) 为了人类社会的进步,就要以社会科学为武器了解社会、改造社 会,进行社会革命(中国的民主革命—推翻三座大山,建立新 中国。邓小平理讼—一改革开放,建设具有中国特色的社会主 义)。 科学无止境的发展和不完全重复的变化,使科学总是处于不 断补充与修改之中。如质量的认识——惯性质量、引力质量、相 对论质量。 科学是处于不断完善和发展中,能够反映客观现 实与规律的知识体系的创造过程
• 3、科学是一种方法，也是人类认识自然与社会从而利 用自然、改造社会的武器和工具。 从科学与自然、科学与社会的关系来说，科学更重要的本质 含义是他告诉人们怎样去做那些想做的事情。 自然科学是人们在自然界争取自由的武器；社会科学是人们 在社会活动中得到自由的武器。 人们要在自然界得到自由，就要运用自然科学了解自然和改 造自然(如2008年初的南方雨雪灾害、2008年5月12日的汶川地震）； 为了人类社会的进步，就要以社会科学为武器了解社会、改造社 会，进行社会革命（中国的民主革命——推翻三座大山，建立新 中国。邓小平理论——改革开放，建设具有中国特色的社会主 义）。 科学无止境的发展和不完全重复的变化，使科学总是处于不 断补充与修改之中。如质量的认识——惯性质量、引力质量、相 对论质量。 科学是处于不断完善和发展中，能够反映客观现 实与规律的知识体系的创造过程
二、技术的概念 人类为了生存就要生产,任何生产都离不开技术。人类制造的 第一片石刀,就已经有了技术的萌芽。今天,技术已经深深扎根 于社会之中,影响着人类的全部生活。技术不仅作为直接影响生 产力的要素存在于生产劳动过程中,而且作为整个人类文明的重 要标志载入史册。 我国古代把有经验、有技巧的人称之为“工”。 欧洲文艺复兴时代,人们主要把技术理解为经验 技巧和技能 18世纪末,法国科学家狄德罗 主编的《百科全书》给技术下了一个 简明的定义:“技术是为某一目的的 共同协作组成的各种工具和规则体系。” 科学家狄德罗
• 二、技术的概念 人类为了生存就要生产，任何生产都离不开技术。人类制造的 第一片石刀，就已经有了技术的萌芽。今天，技术已经深深扎根 于社会之中，影响着人类的全部生活。技术不仅作为直接影响生 产力的 要素存在于生产劳动过程中，而且作为整个人类文明的重 要标志载入史册。 我国古代把有经验、有技巧的人称之为“工”。 欧洲文艺复兴时代，人们主要把技术理解为经验、 技巧和技能。 １８世纪末，法国科学家狄德罗 主编的《百科全书》给技术下了一个 简明的定义：“技术是为某一目的的 共同协作组成的各种工具和规则体系。” 科学家狄德罗
广义地讲,技术是人类为实现社会需要而创造和发 展起来的手段、方法和技能的总和。作为社会生产力的 社会总体技术力量,包括工艺技巧、劳动经验、信息知 识和实体工具装备,也就是整个社会的技术人才、技术 设备和技术资料。 技术的基本要素是手段和方法。手段是指一定的生 产工具和其它物质设备(硬件)等;方法是指一定的知 识、经验和技能以及组织形式(软件)等。这些客观的 物质手段和主观的思维、操作能力相互结合,形成一个 技术系统。 例如,在电工技术、焊接技术、耕作技术中,一定 的生产工具和设备还必须辅之以一定的作业程序、方法 和工艺要求。提高技术水平,就是要提高由硬件和软件 构成的技术系统的整体功能
广义地讲，技术是人类为实现社会需要而创造和发 展起来的手段、方法和技能的总和。作为社会生产力的 社会总体技术力量，包括工艺技巧、劳动经验、信息知 识和实体工具装备，也就是整个社会的技术人才、技术 设备和技术资料。 技术的基本要素是手段和方法。手段是指一定的生 产工具和其它物质设备（硬件）等；方法是指一定的知 识、经验和技能以及组织形式（软件）等。这些客观的 物质手段和主观的思维、操作能力相互结合，形成一个 技术系统。 例如，在电工技术、焊接技术、耕作技术中，一定 的生产工具和设备还必须辅之以一定的作业程序、方法 和工艺要求。提高技术水平，就是要提高由硬件和软件 构成的技术系统的整体功能
科学与技术的区别与联系 科学和技术之间的相互关系非常复杂,既有区别,又有联系 科学与技术有相对独立性,它们之间存在着多方面的区别: 1.从目的任务看,科学在于认识世界,揭示自然界的客观 规律,着重回答自然现象“是什么”、“为什么”的问题;技术 在于改造世界,实现对自然界的控制和利用,着重回答社会实践 中“做什么”“怎么做”的问题。 科学的任务是有所发现,从而增加人类的知识财富;技术的 任务是要利用自然、改造自然,有所发明,从而增加人类的物质 财富并使人类生活的更美好
• 三、科学与技术的区别与联系 科学和技术之间的相互关系非常复杂，既有区别，又有联系。 科学与技术有相对独立性，它们之间存在着多方面的区别： １．从目的任务看，科学在于认识世界，揭示自然界的客观 规律，着重回答自然现象“是什么” 、 “为什么”的问题；技术 在于改造世界，实现对自然界的控制和利用，着重回答社会实践 中“做什么”“怎么做”的问题。 科学的任务是有所发现，从而增加人类的知识财富；技术的 任务是要利用自然、改造自然，有所发明，从而增加人类的物质 财富并使人类生活的更美好