教学目标 1、重点品读“冒险”环节并 体会其人物心理活动 2、联系自己的生活实际,感 悟文中蕴含的人生哲理, 3、培养学生探究性阅读和创 造性阅读的能力,提倡多角 度、有创意的阅读
1、重点品读“冒险”环节并 体会其人物心理活动。 2、联系自己的生活实际，感 悟文中蕴含的人生哲理。 3 、培养学生探究性阅读和创 造性阅读的能力，提倡多角 度、有创意的阅读
局部品味 “我”爬下悬崖时心理变化的过 1最初:毫无信心我下不去我会掉下去我会摔死的 2继而:信心萌这似乎能办得到 发 3随后:信心大增 我顿时有了信心我的信心大增我能办得到的 4最后:巨大的成就感 第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量
“我”爬下悬崖时心理变化的过 程。 局部品味 1最初：毫无信心 3随后：信心大增 2继而：信心萌 发 4最后：巨大的成就感 我下不去 我会掉下去 我会摔死的 这似乎能办得到 我顿时有了信心 我的信心大增 我能办得到的 第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量
心理变化 “我”体弱多病,胆 伏笔 是帮恋丧尽 走一步 信心前发 (详) 再走一步 信心大增 (暗)
信心丧尽 信心萌发 信心大增 走 一 步 再走一步 （详） （略） “我”体弱多病，胆 小 悬崖高度 伏笔 心理变化