情感态度 (1)通过学生自己动手、动脑和 亲身试验来理解知识,体会数学知识 与现实世界的联系 (2)通过动手实验,培养学生的 做”数学的精神,享受“做”数学 带来的成功喜悦
（1）通过学生自己动手、动脑和 亲身试验来理解知识，体会数学知识 与现实世界的联系。 （2）通过动手实验，培养学生的 “做”数学的精神，享受“做”数学 带来的成功喜悦。 情 感 态 度
2、教学重点、难点 教学重点:事件的分类;了解随机事件 发生的不确定和概率的稳定性;正确理解概 率的定义。 教学难点:随机事件的概率的统计定义。 重难点解决策略:由于概念比较抽象,突 破重难点的重要途径是注重它们的实际意义, 通过实例、实验来加深学生对概念的理解
2、 教学重点、难点 教学重点：事件的分类;了解随机事件 发生的不确定和概率的稳定性；正确理解概 率的定义。 教学难点：随机事件的概率的统计定义。 重难点解决策略：由于概念比较抽象，突 破重难点的重要途径是注重它们的实际意义， 通过实例、实验来加深学生对概念的理解
四、教学模式与教法、学法 ●本课采用“探究一一发现一一总结” 教学模式。 ●教师的教法突出活动的组织设计与方 法的引导。 ●学生的学法突出探究、发现与交流
四、教学模式与教法、学法 ⚫本课采用“探究——发现——总结” 教学模式。 ⚫教师的教法突出活动的组织设计与方 法的引导。 ⚫学生的学法突出探究、发现与交流
五、教学过程 环节 创设情境,引入新课(3分钟 环节二 游戏活动,概念提炼 10分钟 环节三 实验探究,合作归纳 15分钟 环节四」 拓展应用,升华思维 4分钟 环节五加强训练,及时巩固)(6分钟 环节六 归纳总结,布置作业 2分钟
五、教学过程 环节一 创设情境，引入新课 3分钟 环节六 归纳总结，布置作业 2分钟 环节二 游戏活动，概念提炼 10分钟 环节三 实验探究，合作归纳 15分钟 环节四 拓展应用，升华思维 4分钟 环节五 加强训练，及时巩固 6分钟
环节 创设情境,引入新课(3分钟 守株待兔 已加载18k/954k 设计意图:通过以成语故事为教学背景,引 入新课,可以有效调动学生的学习兴趣
守 株 待 兔 环节一 创设情境，引入新课 3分钟 设计意图:通过以成语故事为教学背景，引 入新课，可以有效调动学生的学习兴趣