2.认知水平与能力 高二的学生具有了一定的数 学能力,能够在教师的引导下独 立地解决问题
高二的学生具有了一定的数 学能力，能够在教师的引导下独 立地解决问题。 2.认知水平与能力
3.任教班级学生特点 我班为文科平行班,不少学生对于 数学缺乏兴趣与主动性。因此,教学过程 中要不断增强学生学习的兴趣,让学生主 动学习数学
我班为文科平行班，不少学生对于 数学缺乏兴趣与主动性。因此，教学过程 中要不断增强学生学习的兴趣，让学生主 动学习数学。 3.任教班级学生特点
三、目标分析 1、教学目标 知识技能 过程方法 情感态度一
三、目标分析 知 识 技 能 过 程 方 法 情 感 态 度 1、教 学 目 标
知识技能 (1)了解随机事件、必然事件、不可 能事件的概念; (2)正确理解事件A出现的频率的意义; (3)正确理解概率的概念和意义,明确 事件A发生的频率与事件A发生的概率的区别 与联系; (4)利用概率知识正确理解现实生活中的 实际问题
知识技能 （1）了解随机事件、必然事件、不可 能事件的概念； （2）正确理解事件A出现的频率的意义； （4）利用概率知识正确理解现实生活中的 实际问题。 （3）正确理解概率的概念和意义，明确 事件A发生的频率与事件A发生的概率的区别 与联系；
过程与方法 (1)发现法教学——经历抛硬币试验获取 数据的过程,归纳总结试验结果,发现规律, 真正做到在探索中学习,在探索中提高; (2)培养能力——通过三种事件的区分及 用统计算法计算随机事件的概率,提高学生分 析问题、解决问题的能力
（1）发现法教学——经历抛硬币试验获取 数据的过程，归纳总结试验结果，发现规律， 真正做到在探索中学习，在探索中提高； （2）培养能力——通过三种事件的区分及 用统计算法计算随机事件的概率，提高学生分 析问题、解决问题的能力。 过程与方法