(三)幼儿园一日生活的常规 杂乱无章~井然有序 束手无策~游刃有余 喋喋不休~简单明了 缺乏经验?
（三）幼儿园一日生活的常规 杂乱无章～井然有序 束手无策～游刃有余 喋喋不休～简单明了 缺 乏 经 验？
二、幼儿园一日活动的重要性 个好的课程方案要得到充分落实,取决于 幼儿园班级高水平的一日活动; 口一个幼儿在园(班)的每一天的生活质量取决 于班级教师一日活动中的保教水平。 口幼儿的一日活动质量直接影响课程的实施和幼 儿当前的快乐成长以及终身发展
二、幼儿园一日活动的重要性 一个好的课程方案要得到充分落实，取决于 幼儿园班级高水平的一日活动； 一个幼儿在园（班）的每一天的生活质量取决 于班级教师一日活动中的保教水平。 幼儿的一日活动质量直接影响课程的实施和幼 儿当前的快乐成长以及终身发展
(一)一日活动的组织现状 (共性问题) 1、一日活动中教师普遍重视集体教学,轻 视生活、运动、游戏 2、教师有课程作息的意识,但执行过程中 存在随意性,学习活动时间不能严格控制,自 由活动时间得不到保证,户外活动时两小时 也经常会被侵占
（一）一日活动的组织现状 （共性问题） 1、一日活动中教师普遍重视集体教学，轻 视生活、运动、游戏 2、教师有课程作息的意识，但执行过程中 存在随意性，学习活动时间不能严格控制，自 由活动时间得不到保证，户外活动时间两小时 也经常会被侵占
(一)一日活动的组织现状(共性问题) 3、健康课程内容的研究不够,指导的针对性不强, 保教人员比较重视表面的自理生活能力,而对 些内在习惯的养成比较忽视(良好的生活卫 生习惯、倾听习惯、能与同伴友好相处) 4、大多教师比较按部就班展开主题活动计划,课 程的主动建构意识和创新意识不够,一些节日 活动、时事活动等得不到关注
（一）一日活动的组织现状（共性问题） 3、健康课程内容的研究不够，指导的针对性不强， 保教人员比较重视表面的自理生活能力，而对 一些内在习惯的养成比较忽视（良好的生活卫 生习惯、倾听习惯、能与同伴友好相处） 4、大多教师比较按部就班展开主题活动计划，课 程的主动建构意识和创新意识不够，一些节日 活动、时事活动等得不到关注
(一)一日活动的组织现状(共性问题) 5、对新要求的解读、理解、执行为不强 6、新教师的环节组织比较硬性,幼儿等待多 7、新教师在组织过程中对幼儿的生活等关注 比较缺乏,幼儿的良好习惯不易养成
（一）一日活动的组织现状（共性问题） 5、对新要求的解读、理解、执行力不强。 6、新教师的环节组织比较硬性，幼儿等待多 7、新教师在组织过程中对幼儿的生活等关注 比较缺乏，幼儿的良好习惯不易养成