怀疑与学问 作者:顾颉刚 A对成都 瓜 着
怀疑与学问 作者：顾颉刚
1学本文先作论述后提出论点|② 的写法和层进式论证法、对比论 证法。 2学习本文明白朴实、简洁准确 通达流畅、长短相宜的语言 认识“怀疑”、“思索”对做 学问的重要意义
教学目的 1.学习本文先作论述后提出论点 的写法和层进式论证法、对比论 证法。 2.学习本文明白朴实、简洁准确 、通达流畅、长短相宜的语言。 3.认识“怀疑” 、 “思索”对做 学问的重要意义
顾颉刚(1893—1980.12,25) 历史学家。江苏吴县人。1920年 北京大学哲学系毕业。曾任北京大学助 J5,教。任多所大学的教授,中央研究院历 彩史语言研究所通讯研究员、院士,《文 动来 史》杂志社总编辑,大申国图书局编辑 所长兼总经理。建国后,任中科院、中 国社科院历史研究所研究员和学术委员 区,中国民间文艺研究会副主席,中国民 1成 著 主促进会中央委员,全国政协委员。是我 国“古史辨”学派的创始人。提出了“ 层累地造成的中国古史”学说。也是我 的4国历史地理学和民学的开创者,建 正絮 要著作有:《古史辨》、《汉代学术史 略〉、《两汉州制考》、《郑樵传》等
顾颉刚 (1893—1980.12.25) 历史学家。江苏吴县人。１９２０年 北京大学哲学系毕业。曾任北京大学助 教。任多所大学的教授，中央研究院历 史语言研究所通讯研究员、院士，《文 史》杂志社总编辑，大中国图书局编辑 所长兼总经理。建国后，任中科院、中 国社科院历史研究所研究员和学术委员 ，中国民间文艺研究会副主席，中国民 主促进会中央委员,全国政协委员。是我 国“古史辨”学派的创始人。提出了“ 层累地造成的中国古史”学说。也是我 国历史地理学和民俗学的开创者。建国 后，从事古史研究和古籍整理工作，主 要著作有：《古史辨》、《汉代学术史 略》、《两汉州制考》、《郑樵传》等
思考题一:本文的结构层次如何划分 ?各部分的内容是什么? 思考题二:文章的总论点是什么?总 论点是如何提出来的? 思考题三:分论点是什么?分论点的 提出有什么特点?分论点与总论点之 向有何联系? 题四:哪些地方用了对比论证? 思考题五:本文的语言有什么特点?
思考题一：本文的结构层次如何划分 ？各部分的内容是什么？ 思考题二：文章的总论点是什么？总 论点是如何提出来的？ 思考题三：分论点是什么？分论点的 提出有什么特点？分论点与总论点之 间有何联系？ 思考题四：哪些地方用了对比论证？ 思考题五：本文的语言有什么特点？
这篇文章有六个段,分两个部分: 第一部分(第1、2段)提出文章的 总论点。 第二部分(36段)阐明总论点, 这是本文的论证部分
这篇文章有六个段，分两个部分： 第一部分（第1、2段）提出文章的 总论点。 第二部分（3—6段）阐明总论点， 这是本文的论证部分