《23、家》教学设计 说课: 教材分析: 《家》是小学语文S版二年级下册第六单元的一篇讲读课文,课文以诗歌的 形式描写了蒙、维、藏、傣等少数民族的生活习俗,表达了各族同胞幸福快乐的 生活,揭示了祖国是个大家庭,各族儿童是一家的主题。全诗共有六小节,四幅 插图。 学情分析: 二年级的学生对少数民族有一些简单的了解,生活在维族人聚集的库尔勒, 加之我班就有几个维族同学,所以对维吾尔族的风俗有很多了解,对其他三个民 族的风俗知道的情况不均等。学生已经初步掌握了一些査阅课外资料的方法,通 过询问、看书、上网等方式继续巩固获得课外知识的能力。 教法学法: 低年级的学生以识字为主,为了体现随文识字又不失课文整体性的原则,我 采用了字→词→句→文的形式来学习,即由字带出词,由词带出句,其中需要重 点记忆的字词再着重强调,随后进行诗歌的整体学习。由于在字词学习时有些疑 问已经解决,所以学习诗歌的内容时很轻松。学生在学习各民族风俗时,通过己 査阅的资料来补充汇报,就能更深刻地了解各个民族的不同风俗 在教学中适当播放本民族的音乐,加深对本民族的印象,让学生在文本和音 乐中轻松学习。 教学目标: 1、认识13个生字,会写8个字。(本节课不指导书写) 2、理解课文内容,背诵自己喜欢的小节。 3、了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭,各族人民是一家, 感受到祖国大家庭的温暖 教学重点 1.学会本课生字新词。 2.了解一些民族的生活习惯,感受到祖国大家庭的温暖。 教学难点 了解一些民族的生活习惯,感受到祖国大家庭的温暖。 课前准备
《23、家》教学设计 说课： 教材分析： 《家》是小学语文 S 版二年级下册第六单元的一篇讲读课文，课文以诗歌的 形式描写了蒙、维、藏、傣等少数民族的生活习俗，表达了各族同胞幸福快乐的 生活，揭示了祖国是个大家庭，各族儿童是一家的主题。全诗共有六小节，四幅 插图。 学情分析： 二年级的学生对少数民族有一些简单的了解，生活在维族人聚集的库尔勒， 加之我班就有几个维族同学，所以对维吾尔族的风俗有很多了解，对其他三个民 族的风俗知道的情况不均等。学生已经初步掌握了一些查阅课外资料的方法，通 过询问、看书、上网等方式继续巩固获得课外知识的能力。 教法学法： 低年级的学生以识字为主，为了体现随文识字又不失课文整体性的原则，我 采用了字→词→句→文的形式来学习，即由字带出词，由词带出句，其中需要重 点记忆的字词再着重强调，随后进行诗歌的整体学习。由于在字词学习时有些疑 问已经解决，所以学习诗歌的内容时很轻松。学生在学习各民族风俗时，通过己 查阅的资料来补充汇报，就能更深刻地了解各个民族的不同风俗。 在教学中适当播放本民族的音乐，加深对本民族的印象，让学生在文本和音 乐中轻松学习。 教学目标： 1、认识 13 个生字，会写 8 个字。（本节课不指导书写） 2、理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。 3、了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭，各族人民是一家， 感受到祖国大家庭的温暖。 教学重点 1.学会本课生字新词。 2. 了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。 教学难点 了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。 课前准备
1生字卡片。 2教学挂图,课件。 3.学生通过自己的各种方法搜集一些民族的生活习惯。 教学过程: 、兴趣导入 1、同学们,你们知道除了汉族以外,我国还有多少个少数民族?(出示56个民 族在一起的图片) 是啊,在中国960万平方公里的土地上,生活着包括汉族在内的56个民族 56个民族像一家人一样,幸福地生活在一起 2、今天我们到几个少数民族小朋友家里去做客吧!这节课我们来学习23课《家》。 和老师一起写课题。 、初读课文,学习生字词: 1、请大家翻开书,轻声地把这首小诗读一读。注意把字音读准,句子读通顺。 2、找到要求会认和会写的生字,和你的同桌说说你有什么好办法记住。 (教师巡视,参与学生讨论。) 3、(很多同学都用自己的办法记住了这些生字,我们一起来看大屏幕。) (屏幕出示词语)我们一起来读读。 (1)族蒙古族维族藏族傣族(出示四族儿童图片) 足丰衣足食 (你怎么区分这两个ZU字?) 俗风俗 各族风俗不相同, 丰衣足食乐万家。 (风俗是什么意思?蒙维藏傣的风俗各是什么?指名回答) (2)达蒙族朋友小满达 蒙古包里安下家。(达在书写时要注意什么?大的最后一笔变成了 点。达字还可以组什么词?) 毡毛毡壁墙壁屋屋顶 毛毡墙壁圆屋顶 (达和毡这两个字的结构都是?书写时要注意什么? 谁用壁再来组个词?谁说说你有什么还办法记住屋顶的屋?) (3)疆新疆 (新疆共有多少个民族?47个)
1.生字卡片。 2.教学挂图，课件。 3.学生通过自己的各种方法搜集一些民族的生活习惯。 教学过程： 一、兴趣导入： 1、同学们，你们知道除了汉族以外，我国还有多少个少数民族？（出示 56 个民 族在一起的图片） 是啊，在中国 960 万平方公里的土地上，生活着包括汉族在内的 56 个民族， 56 个民族像一家人一样，幸福地生活在一起。 2、今天我们到几个少数民族小朋友家里去做客吧！这节课我们来学习 23 课《家》。 和老师一起写课题。 二、初读课文，学习生字词： 1、请大家翻开书，轻声地把这首小诗读一读。注意把字音读准，句子读通顺。 2、找到要求会认和会写的生字，和你的同桌说说你有什么好办法记住。 （教师巡视，参与学生讨论。） 3、（很多同学都用自己的办法记住了这些生字，我们一起来看大屏幕。） （屏幕出示词语）我们一起来读读。 （1）族 蒙古族 维族 藏族 傣族（出示四族儿童图片） 足 丰衣足食 （你怎么区分这两个 ZU 字？） 俗 风俗 各族风俗不相同， 丰衣足食乐万家。 （风俗是什么意思？蒙维藏傣的风俗各是什么？指名回答） （2） 达 蒙族朋友小满达， 蒙古包里安下家。（达在书写时要注意什么？大的最后一笔变成了 点。达字还可以组什么词？） 毡 毛毡 壁 墙壁 屋 屋顶 毛毡墙壁圆屋顶 (达和毡这两个字的结构都是？书写时要注意什么？ 谁用壁再来组个词？谁说说你有什么还办法记住屋顶的屋？) （3） 疆 新疆 （新疆共有多少个民族？47 个）
架葡萄架 遮绿荫遮院葡萄架(出示葡萄架图) (4) 砌砌墙 牢高又牢 石头砌墙高又牢 牢是什么意思?还可以组什么词? (老、劳、牢区分) 选字填空:(劳)动、辛(劳)、(老)师、(老)人、(牢)固、监(牢)、(牢) 房、(牢)靠 (5)加一加: 扌+般=搬搬进 (搬进是动词还是名词?有提手旁的字大多 是动词。) 衤+包=袍新袍搬进新家穿新袍 (袍子的袍字有衣字旁,说明什么?什么是袍子) (6)猜字谜游戏 木桩旁边蹲女孩,女孩头上顶米筐。楼竹楼座座竹楼真美丽(出示 竹楼图) 由于长满了竹子,所以声音动听。笛竹笛竹楼门前吹竹笛(出示 竹笛图) (7)庭家庭祖国是个大家庭。 童儿童各族儿童是一家。 4、开火车读要求会写的生字。 足楼牢架童笛达屋 5、找出这些要求会写的字中的形声字。(楼、架、达) 6、这三个字都是什么结构?书写时要注意什么?教师示范板书。学生练习书写。 巡视指导贴红花。 、再读课文,理解内容: 、同桌同学一起读读课文,看看这首诗歌写了哪些小朋友的家? 板贴:蒙族朋友小满达、维族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉 2、(过渡语:即诗歌的第一小节。屏幕出示。不同族别的小朋友,他们的生活习
架 葡萄架 遮 绿荫遮院葡萄架（出示葡萄架图） （4） 砌 砌墙 牢 高又牢 石头砌墙高又牢 （牢是什么意思？还可以组什么词？ （老、劳、牢区分） 选字填空：（劳）动、辛（劳）、（老）师、（老）人、（牢）固、监（牢）、（牢） 房、（牢）靠 （5）加一加： 扌+般= 搬 搬进 （搬进是动词还是名词？有提手旁的字大多 是动词。） 衤+包= 袍 新袍 搬进新家穿新袍 （袍子的袍字有衣字旁，说明什么？什么是袍子） （6）猜字谜游戏： 木桩旁边蹲女孩，女孩头上顶米筐。楼 竹楼 座座竹楼真美丽（出示 竹楼图） 由于长满了竹子，所以声音动听。 笛 竹笛 竹楼门前吹竹笛（出示 竹笛图） （7）庭 家庭 祖国是个大家庭 。 童 儿童 各族儿童是一家。 4、开火车读要求会写的生字。 足 楼 牢 架 童 笛 达 屋 5、找出这些要求会写的字中的形声字。（楼、架、达） 6、这三个字都是什么结构？书写时要注意什么？教师示范板书。学生练习书写。 巡视指导贴红花。 三、再读课文，理解内容： 1、同桌同学一起读读课文，看看这首诗歌写了哪些小朋友的家？ 板贴：蒙族朋友小满达、维族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉 2、（过渡语：即诗歌的第一小节。屏幕出示。不同族别的小朋友，他们的生活习
惯、礼节等是各不相同的,但有一点是相同的:那就是家家都是丰衣足食,有衣 穿,有饭吃,家家都是快乐的。)(板书:乐) 这些小朋友呀都热情好客,瞧,离我们最近的维族姑娘小帕夏还给我们发来了邀 请函呢 亲爱的二(6)班全体同学: 我是一名维吾尔族姑娘,我叫帕夏,我和我的家人真诚地邀请你们来我家玩 我家住在天山脚下,房子的名字叫“土拱凉”,冬暖夏凉。我家小院里种满了各 种水果,到了夏天,我们在茂密的葡萄架下做游戏,读书,可开心了!让我们 起分享快乐时光!我们全家等着你们的到来! 祝同学们学习进步! 你们的维族朋友:帕夏 2007-5-10 3、让我们一起去感受小帕夏的快乐吧!到维族朋友家做客,要注意些什么?(有 礼貌,尊重人家的礼节。不说猪肉之类的话,洗手不能甩手上的水。。。 4、(出示维族课文插图,播放维族歌曲。)小帕夏一家已经弹起了冬不拉迎接我 们的到来呢!喜欢第三小节的同学一起来读 (指名读。)请你再来读读。(我似乎看见了土拱凉) (指名读。)请你再来读读。 (你的朗读让我感觉到了小帕夏一家的快乐。他们住在冬暖夏凉的“土拱凉”里, 用酸甜可口的葡萄招待客人,这就是小帕夏一家的快乐。感受到了吗?)(板书: 土拱凉葡萄) 把你的感受读出来。(自由读) 5、蒙族朋友小满达、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉都邀请我们去他们的家 里做客。让我们告别维族姑娘小帕夏一家,策马扬鞭来到辽阔的蒙古大草原。(出 示蒙族插图,播放蒙族歌曲)蒙族朋友小满达已经在蒙古包里等候着我们了! 6、等等,在去别人家之前,要先了解蒙族人的风俗。谁来说说。学生汇报蒙族 人的风俗习惯。 好了,现在我们可以去小满达的家了。 请同学们默读诗歌的第二小节,说说小满达一家的快乐又是什么? 指名回答。(板书:蒙古包奶茶) 谁能通过读让我们也感受到小满达一家的快乐?
惯、礼节等是各不相同的，但有一点是相同的：那就是家家都是丰衣足食，有衣 穿，有饭吃，家家都是快乐的。）（板书：乐） 这些小朋友呀都热情好客，瞧，离我们最近的维族姑娘小帕夏还给我们发来了邀 请函呢： 亲爱的二（6）班全体同学： 我是一名维吾尔族姑娘，我叫帕夏，我和我的家人真诚地邀请你们来我家玩。 我家住在天山脚下，房子的名字叫“土拱凉”，冬暖夏凉。我家小院里种满了各 种水果，到了夏天，我们在茂密的葡萄架下做游戏，读书，可开心了！让我们一 起分享快乐时光！我们全家等着你们的到来！ 祝同学们学习进步！ 你们的维族朋友：帕夏 2007-5-10 3、让我们一起去感受小帕夏的快乐吧！到维族朋友家做客，要注意些什么？（有 礼貌，尊重人家的礼节。不说猪肉之类的话，洗手不能甩手上的水。。。。。。） 4、（出示维族课文插图，播放维族歌曲。）小帕夏一家已经弹起了冬不拉迎接我 们的到来呢！喜欢第三小节的同学一起来读。 （指名读。）请你再来读读。（我似乎看见了土拱凉） （指名读。）请你再来读读。 （你的朗读让我感觉到了小帕夏一家的快乐。他们住在冬暖夏凉的“土拱凉”里， 用酸甜可口的葡萄招待客人，这就是小帕夏一家的快乐。感受到了吗？）（板书： 土拱凉 葡萄） 把你的感受读出来。（自由读） 5、蒙族朋友小满达、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉都邀请我们去他们的家 里做客。让我们告别维族姑娘小帕夏一家，策马扬鞭来到辽阔的蒙古大草原。（出 示蒙族插图，播放蒙族歌曲）蒙族朋友小满达已经在蒙古包里等候着我们了！ 6、等等，在去别人家之前，要先了解蒙族人的风俗。谁来说说。学生汇报蒙族 人的风俗习惯。 好了，现在我们可以去小满达的家了。 请同学们默读诗歌的第二小节，说说小满达一家的快乐又是什么？ 指名回答。（板书：蒙古包 奶茶） 谁能通过读让我们也感受到小满达一家的快乐？
谁能比他读得还好!三个同学读。大家一起来读读。 奶茶真香啊!你们喝到了吗? 7、我们去了两个少数民族小朋友家做客,大家想想,我们都是怎么做的?(先 了解少数民族的风俗,再读诗歌,找到表达他们快乐的词语,感受他们丰衣足食 的快乐,然后把这种快乐读出来。) 8、看来你们都已经会当小客人了,还有两个孩子在家里等着我们的光临,你们 找自己的好朋友一起去吧,一会儿把你们的经历和大家分享。 9、学生汇报:(我和***先去了**的家,*族的风俗是这样的:。。。我们俩把 这个小节读一下。我认为**词可以看出他们是快乐的,因为。。。) 有不同意见的互相补充。 认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读 教师相机出示(出示藏族图片,藏族歌曲)(板书:平顶房新袍) 0、谁刚刚从傣族姑娘小罕玉家里出来,给大家汇报一下。 学生汇报:(我和**先去了**的家,*族的风俗是这样的:。。。我们俩把这个 小节读一下。我认为**词可以看出他们是快乐的,因为。。) 有不同意见的互相补充。 认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读 相机出示傣族图片,傣族歌曲。(板书:竹楼竹笛) l1、(屏幕出示课文第六小节。)师领读,生接读。板书:大家庭 12、小结:56个民族在祖国这个大家庭中,和睦相处,谁也离不开谁,其乐融 融 四、背诵、小结 我们今天去了四位少数民族小朋友家做客,哪位小朋友的家给你留下了深刻 的印象?为什么? 有这么深刻的印象,你能背诵这一小节吗? 继续汇报。指导背诵 一起来背诵一、六小节 2、小结:56个民族,就像56朵花,56个兄弟姐妹是一家,56种语言,说着同 样的话:热爱祖国,热爱中华!(播放爱我中华歌曲)
谁能比他读得还好！三个同学读。大家一起来读读。 奶茶真香啊！你们喝到了吗？ 7、我们去了两个少数民族小朋友家做客，大家想想，我们都是怎么做的？（先 了解少数民族的风俗，再读诗歌，找到表达他们快乐的词语，感受他们丰衣足食 的快乐，然后把这种快乐读出来。） 8、看来你们都已经会当小客人了，还有两个孩子在家里等着我们的光临，你们 找自己的好朋友一起去吧，一会儿把你们的经历和大家分享。 9、学生汇报：（我和***先去了***的家，*族的风俗是这样的：。。。。。。我们俩把 这个小节读一下。我认为***词可以看出他们是快乐的，因为。。。。。。） 有不同意见的互相补充。 认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读。 教师相机出示（出示藏族图片，藏族歌曲）（板书：平顶房 新袍） 10、谁刚刚从傣族姑娘小罕玉家里出来，给大家汇报一下。 学生汇报：（我和***先去了***的家，*族的风俗是这样的：。。。。。。我们俩把这个 小节读一下。我认为***词可以看出他们是快乐的，因为。。。。。。） 有不同意见的互相补充。 认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读。 相机出示傣族图片，傣族歌曲。（板书：竹楼 竹笛） 11、（屏幕出示课文第六小节。）师领读，生接读。板书：大家庭 12、小结：56 个民族在祖国这个大家庭中，和睦相处，谁也离不开谁，其乐融 融。 四、背诵、小结 1、我们今天去了四位少数民族小朋友家做客，哪位小朋友的家给你留下了深刻 的印象？为什么？ 有这么深刻的印象，你能背诵这一小节吗？ 继续汇报。指导背诵。 一起来背诵一、六小节。 2、小结：56 个民族，就像 56 朵花，56 个兄弟姐妹是一家，56 种语言，说着同 样的话：热爱祖国，热爱中华！（播放爱我中华歌曲）