标注。教学目标：掌握组合体的形体分析和组合形式；掌握组合体的视图的画法；掌握组合体的尺寸标注；学会读组合体的视图。教学环节7：第7章机件的表达方法内容标准：各种视图的概念、画法和标注；视图的概念、画法和标注；断面的概念、画法和标注；局部放大图的画法和标注；机件上的肋、轮辐及薄板的剖视表达。教学重点：机体部视图的画法；局部放大图的画法和标注。教学目标：掌握视图、剖视图、断面图的基本概念和画法；掌握其他表达方法；熟悉运用这些表达。教学环节8：第8章标准件和常用件内容标准：标准件和常用件的概念；螺纹的规定画法和标注；常用螺纹紧固件的规定画法和标注；齿轮的几何要素和规定画法。教学重点：螺纹的规定画法和标注；齿轮的几何要素和规定画法。教学目标：掌握螺纹及螺纹紧固件、键联结和销连接、齿轮和滚动轴承的画法。教学环节9：第9章零件图和装配图内容标准：零件图的内容和典型零件；零件图上的技术要求和工艺结构：读零件图及测绘零件图：装配图的内容；装配结构的合理性教学重点：零件图上的技术要求和工艺结构；读零件图及测绘零件图。教学目标：掌握零件图的作用与内容；掌握零件图的表达方案的选择和尺寸标注；掌握零件图技术要求的标注方法。教学环节10：第10章AutoCAD计算机绘图基础20
20 标注。 教学目标： 掌握组合体的形体分析和组合形式；掌握组合体的视图的 画法；掌握组合体的尺寸标注；学会读组合体的视图。 教学环节 7：第 7 章 机件的表达方法 内容标准：各种视图的概念、画法和标注；剖视图的概念、画法和标注； 断面的概念、画法和标注；局部放大图的画法和标注；机件上的肋、轮辐及 薄板的剖视表达。 教学重点：机体剖视图的画法；局部放大图的画法和标注。 教学目标：掌握视图、剖视图、断面图的基本概念和画法；掌握其他表 达方法；熟悉运用这些表达。 教学环节 8： 第 8 章 标准件和常用件 内容标准：标准件和常用件的概念； 螺纹的规定画法和标注；常用螺 纹紧固件的规定画法和标注； 齿轮的几何要素和规定画法。 教学重点： 螺纹的规定画法和标注；齿轮的几何要素和规定画法。 教学目标： 掌握螺纹及螺纹紧固件、键联结和销连接、齿轮和滚动轴 承的画法。 教学环节 9：第 9 章 零件图和装配图 内容标准：零件图的内容和典型零件； 零件图上的技术要求和工艺结 构；读零件图及测绘零件图；装配图的内容；装配结构的合理性。 教学重点：零件图上的技术要求和工艺结构；读零件图及测绘零件图。 教学目标：掌握零件图的作用与内容；掌握零件图的表达方案的选择和 尺寸标注；掌握零件图技术要求的标注方法。 教学环节 10：第 10 章 AutoCAD 计算机绘图基础
内容标准：AutoCAD的基本操作：AutoCAD绘制二维图形：AutoCAD绘制视图与剖视图；AutoCAD绘制零件图。教学重点：AutoCAD的基本操作。教学目标：掌握AutoCAD制图的基本技能-第四部分实施建议一、教学建议1、教学中应以学生为主体，应重视典型工程实例与理论教学的结合，突出知识的应用性，通过识读工程图实例的典型活动强化识图技能训练，2、教学中应结合学生熟悉的生活环境，培养学生养成善于观察和勤于动手的良好习惯，逐步提高空间想象能力。3、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，项目化教学，以工作任务引领，采用理论实践一体化的教学方法，在完成相关实验或训练项目的过程中学习有关的技术知识，重点在于实践的强化学习。提高学生学习兴趣，激发学生的学习动机。每个项目的实施可采用小组合作学习的方法，强化学生的团队协作精神。4、在教学过程中，要尽量应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解相关操作的工作过程，使教学内容具体化、直观化和形象化，提高教学效率和质量。5、在教学过程中，要重视本专业领域的发展趋势，贴近生产现场，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。21
21 内容标准：AutoCAD 的基本操作；AutoCAD 绘制二维图形；AutoCAD 绘制 视图与剖视图；AutoCAD 绘制零件图。 教学重点：AutoCAD 的基本操作。 教学目标：掌握 AutoCAD 制图的基本技能。 第四部分 实施建议 一、教学建议 1、 教学中应以学生为主体，应重视典型工程实例与理论教学的结合， 突出知识的应用性，通过识读工程图实例的典型活动强化识图技能训练。 2、 教学中应结合学生熟悉的生活环境，培养学生养成善于观察和勤于 动手的良好习惯，逐步提高空间想象能力。 3、 在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，项目化教 学，以工作任务引领，采用理论实践一体化的教学方法，在完成相关实验或 训练项目的过程中学习有关的技术知识，重点在于实践的强化学习。提高学 生学习兴趣，激发学生的学习动机。每个项目的实施可采用小组合作学习的 方法，强化学生的团队协作精神。 4、 在教学过程中，要尽量应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮 助学生理解相关操作的工作过程，使教学内容具体化、直观化和形象化，提 高教学效率和质量。 5、 在教学过程中，要重视本专业领域的发展趋势，贴近生产现场，为 学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职 业能力
6、在工程识图基本技能训练过程中渗透职业意识和职业道德教育，使学生养成实事求是、严谨细致的工作态度。二、评价建议1、改革传统的学生评价方法，采用阶段（过程性）评价，目标评价，项目评价，随堂考试方式进行。理论与实践一体化评价模式。2、实施评价主体的多元化，采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合的评价方法。3、具体的评价手段可以采用观查、现场操作、系统设计报告、闭卷或开卷测试等。4、评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力（及创新能力），对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。三、课程资源的开发与利用凡是直接对实现课程目标有利的因素都是课程资源。课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关，充分利用和开发历史课程资源，有利于课程目标的实现。1.．以教科书为核心的教材。教材是课程资源的重要组成部分。学校、教师和学生可依据本地区的特点和自身的需求，在教育行政部门的指导下选择合适的教材。2．任课教师。任课教师是最重要的人力课程资源。教师的素质状况决定了课程资源开发与利用的范围和程度。在课程资源建设过程中，要始终把教师自身素质提升放在首位，通过对教师这一重要课程资源的开发，带动其他课程资源的优化发展。2
22 6、 在工程识图基本技能训练过程中渗透职业意识和职业道德教育，使 学生养成实事求是、严谨细致的工作态度。 二、评价建议 1、改革传统的学生评价方法，采用阶段（过程性）评价，目标评价， 项目评价，随堂考试方式进行。理论与实践一体化评价模式。 2、实施评价主体的多元化，采用教师评价、学生自我评价、社会评价 相结合的评价方法。 3、具体的评价手段可以采用观查、现场操作、系统设计报告、闭卷或 开卷测试等。 4、评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力（及创 新能力），对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。 三、课程资源的开发与利用 凡是直接对实现课程目标有利的因素都是课程资源。课程资源的利用与 开发水平同教学质量的高低密切相关，充分利用和开发历史课程资源，有利 于课程目标的实现。 1. 以教科书为核心的教材。教材是课程资源的重要组成部分。学校、 教师和学生可依据本地区的特点和自身的需求，在教育行政部门的指导下选 择合适的教材。 2. 任课教师。任课教师是最重要的人力课程资源。教师的素质状况决 定了课程资源开发与利用的范围和程度。在课程资源建设过程中，要始终把 教师自身素质提升放在首位，通过对教师这一重要课程资源的开发，带动其 他课程资源的优化发展
3．图书馆。图书馆中涉及工程制图图书主要有：工程制图、画法几何及工程制图、机械制图等。充分利用图书馆，对课程教学具有积极作用。4．互联网。可以利用信息技术和网络技术，收集丰富的网上资源，特别是与工程制图相关的网络精品课程，使学生更直接、更全面、更迅速地了解固体废物处理与处置，在更大的范围内共享高质量的教学资源。四、教材编写与使用建议1、编写教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，力求“做中学、学中做”。教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和实践操作规程，结合工厂企业实践组织教材内容。要通过对项目的技能操作，引入必须的理论知识，通过实践实操，体现理论在实践过程中的应用。教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，以加深学生对制图规范的认识。教材表达必须条理清晰，内容精炼、准确、科学，便于学生自学。教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要贴近本专业的发展和实际需要，选用典型工程实例与理论教学的结合，突出知识的应用性。教材中的活动设计要针对非机械类工程学生的特点，内容要具体，并具有可操作性。2、建议采用刘小年和刘庆国主编的《工程制图（第2版)》（高等教育出版社2010年版）教材及配套的《工程制图习题集（第2版）》。《工程制图（第2版）》是在第1版的基础上，根据教育部高等学校工程图学教学指导委员会新制订的“普通高等学校工程图学课程教学基本要求”，为适应CAD技术的发展要求，在充分吸收近年来教学改革与研究成功经验和成果的基础上修订而成的。《工程制图（第2版）》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。《工程制图（第2版）》主要作为普通高等学校应用型本科非机类各专业工程2
23 3. 图书馆。图书馆中涉及工程制图图书主要有：工程制图、画法几何 及工程制图、机械制图等。充分利用图书馆，对课程教学具有积极作用。 4. 互联网。可以利用信息技术和网络技术，收集丰富的网上资源，特 别是与工程制图相关的网络精品课程，使学生更直接、更全面、更迅速地了 解固体废物处理与处置，在更大的范围内共享高质量的教学资源。 四、教材编写与使用建议 1、编写教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，力求“做 中学、学中做”。教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目， 按完成工作项目的需要和实践操作规程，结合工厂企业实践组织教材内容。 要通过对项目的技能操作，引入必须的理论知识，通过实践实操，体现理论 在实践过程中的应用。教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，以加深学生 对制图规范的认识。教材表达必须条理清晰，内容精炼、准确、科学，便于 学生自学。教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要贴近本专业的发展 和实际需要，选用典型工程实例与理论教学的结合，突出知识的应用性。教 材中的活动设计要针对非机械类工程学生的特点，内容要具体，并具有可操 作性。 2、建议采用刘小年和刘庆国主编的《工程制图(第 2 版)》（高等教育出 版社 2010 年版）教材及配套的《工程制图习题集(第 2 版)》。《工程制图(第 2 版)》是在第 1 版的基础上，根据教育部高等学校工程图学教学指导委员会 新制订的“普通高等学校工程图学课程教学基本要求”，为适应 CAD 技术的 发展要求，在充分吸收近年来教学改革与研究成功经验和成果的基础上修订 而成的。《工程制图(第 2 版)》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。 《工程制图(第 2 版)》主要作为普通高等学校应用型本科非机类各专业工程
制图课程的教材。全书共十一章，另加附录，主要内容有制图的基本知识与技能、正投影的基础知识、立体的投影、轴测图、组合体、机件常用的表达方法、标准件与常用件、零件图、装配图、其他工程图样简介、AutoCAD计算机绘图基础等。3、其他参考教材[1］左宗义、冯开平主编，《工程制图》，华南理工大学出版社，2008年出版[2］左宗义、冯开平主编，《工程制图习题集》，华南理工大学出版社2008年出版[3］于颖编，《制药工程制图（第二版）》，化学工业出版社，2013年出版[4】于颖编，《制药工程制图习题集（第二版）》，化学工业出版社，2013年出版《环境工程CAD》教学大纲课程代码：06120137课程类别：必修课程学分：2计划学时：32先修课程：适用范围：环境工程专业（专升本）考核方式：考查授课单位：生命科学学院教研室：环境工程教研室制定人：管玉江审定人：蒋胜韬24
24 制图课程的教材。全书共十一章，另加附录，主要内容有制图的基本知识与 技能、正投影的基础知识、立体的投影、轴测图、组合体、机件常用的表达 方法、标准件与常用件、零件图、装配图、其他工程图样简介、AutoCAD 计 算机绘图基础等。 3、其他参考教材 ［1］左宗义、冯开平主 编，《工程制图》，华南理工大学出版社，2008 年出版 ［2］左宗义、冯开平主 编，《工程制图习题集》，华南理工大学出版社， 2008 年出版 ［3］于颖 编，《制药工程制图（第二版）》，化学工业出版社，2013 年出 版 ［4］于颖 编，《制药工程制图习题集（第二版）》，化学工业出版社，2013 年出版 《环境工程 CAD》教学大纲 课程代码：06120137 课程类别：必修 课程学分：2 计划学时：32 适用范围：环境工程专业（专升本） 先修课程： 考核方式：考查 授课单位：生命科学学院 教研室：环境工程教研室 制定人：管玉江 审定人：蒋胜韬